一个小村庄教案888

一个小村庄教案888 7.一个小村庄的故事教学目标（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 （二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 （三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 （四）创新素质培养目标重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。 教学分析与处理重点1.理解小村庄变迁的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。 难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 德育点1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。 2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。 创新点巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。 空白点多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。 学生自由研读，提出问题等。 教学内容本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。 但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。 揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。 教具的选择与使用目的本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。 其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。 教学过程本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。 1 一、创设问题情境（情境导入）教师导语同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。 在山谷中，有一个小村庄。 那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，人们有着丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。 （课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（很漂亮，美丽）但是后来这个小村庄消失，为什么？今天就让我们来学习第7课一个小村庄的故事（板书课题） 三、师生合作研究探索（学习15节）（一）学习第一节1.出示课件 （1）师刚才我们都听了有关这个小村庄的介绍，那有哪位同学能用自己的话给大家介绍介绍这美丽的小村庄？生师大家说得真好，那课文又是怎样描绘这小村庄的呢？生读第一段 （2）指导朗读2师有一天，这个小村庄突然消失了，你知道是什么原因吗？请你带着这个问题默读课文第25自然段。 把有关的句子找出来。 （二）学习第二节1.自由研读，分析理解（好，你们找到了小村庄消失的原因了吗？生找到了,是因为人们砍树。 ） （1）师你是从哪些句子中知道村里人砍树的？生谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 就这样，山坡上出现了裸露的土地。 （2）出示课件谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 就这样，山坡上出现了裸露的土地。 质疑指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？理解“谁”说明什么人都可以去，没有任何的约束和限制。 理解“拎”说明人们上山砍树的一种随意心态。 理解“裸露”（出示图片对比理解）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。 （沙化，光秃秃） （3）指导朗读看着这裸露的土地，你们的心里有什么感受？能把你的感受读出来吗？（指名读生评再次指名读）从你的声音中，我听出了你的惋惜、着急，请同学们一起来读！（二）学习第三节设计问题，引发思考人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ （1）课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大?（这句话让你读出了什么？从哪儿感受到时间长？从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？）生作者用了一个省略号来表示 （2）出示课件看，森林面积不断地缩小，缩小，缩小，再缩小，裸露的土地在不断地扩大，扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，2看到这些，你的心里又有些什么感受呢？ （3）教师引读（课件）就是因为乱砍滥伐，十年，二十年，几十年，山坡上的树木不断（减少），裸露的土地不断（扩大）。 一代、两代、十几代，山坡上的树木（不断减少），裸露的土地（不断扩大）。 就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少） (4)师:树木被砍掉,变成了应有尽有家具和各种各样的工具,那都会是些什么呢?请你用变成?变成?变成的句式来说。 生（变成了床，变成了柜子，变成了凳子）师看（出示课件家具）森林变成了人类的生活用品，甚至变成了什么？生柴烟师请问有谁知道柴烟是什么意思？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。 （5）指导朗读（出示课件）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （全班齐读）师你们从这个句子中读懂了什么？生有很多树木被砍下。 师你是从哪些词语感受到的？点击课件一栋栋、各式各样、应有尽有、大量师如果你是那一棵棵被砍的树，你会对人们说些什么？生1我会很痛，不要砍我。 生2请你们手下留情。 生3我可以帮你们保护环境，请不要砍我。 师多么让人惋惜！多么让人遗憾！多么让人心痛呀！让我们带着自己的感受自由地读读这句吧！师下面让我们来进行男女朗读比赛好吗？请看第3自然段，男生先来？或女生先来？（三）学习第4节过渡我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 那人们的日子是不是一直这样快乐的生活着?生:不是师:那他们的村庄发生了什么事?你是从课文哪里知道的? (3)生读师让我们来看看这个美丽的小村庄究竟发生了什么事。 （出示课件）情境再现。 师小村庄发生了什么事？生被洪水卷走了。 （板书洪水）师你们现在的心情如何？师让我们一起来读读吧！（出示课件）:然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 3（四）学习第五节师洪水过后，小村庄变成怎样了？生师现在的小村庄是那么的荒凉，那么的寂静，什么都没有了。 （板书什么都没有了） （1）师请看第五自然段（齐读）什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 师请同学们思考一个问题什么都没有了，没有了什么呢？（请3名学生）师小结（课件）锋利的斧头没有了，优美的环境没有了，眼前不错的生活没有了，人们世世代代赖以生存的家园没有了，就连许多鲜活的生命也没有了，什么都没有了。 师让我们再一次来感受感受什么都没有了。 （五）交流启示师这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事。 这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）它还想告诉我们什么呢？指名 5、6人回答师小结这个故事是大自然对人类发出的严重警告不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。 四、巩固与创新运用1.师这个小村庄只是一个小缩影。 在我们身边，仍有不少“锋利的斧头”在无情地破坏我们这个美丽的家园。 请同学们看屏幕播放人们砍伐森林、捕杀动物、乱倒垃圾等污染、破坏环境的图片。 2、交流感受此时，你最想说什么？ 3、师小结让我们共同呼吁（全班一起来）让猎枪不再