《兵马俑》渗透法制教育教案

兵马俑渗透法制教育教案 19秦兵马俑教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。 认识1个多音字。 理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 5、渗透法制教育中华人民共和国文物保护法第三条。 重点难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备兵马俑的资料。 教学时间二课时教学过程第一教时 一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。 二、自读课文，初步感知 1、读准字音，勾划新词，理解词意。 2、思考秦兵马给你的印象是什么？ 三、检查、交流 1、指名朗读生字、找出新词。 12、意思享誉世界在全世界取得（权利、声誉、威望等）。 举世无双全世界找不到第二个。 形容极其稀有。 南征北战形容转战南北，经历了许多战斗。 所向披靡所向指力所到达的地方；披靡溃败。 比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 昂首挺胸抬起头，挺起胸膛。 形容斗志高，士气旺。 若有所思若好像。 好像在思考着什么。 惟妙惟肖描写或模仿的非常逼真。 跃跃欲试跃跃急于要行动的样子；欲要。 形容急切地想试试。 久经沙场形容参加过多次战斗。 绝无仅有只有一个，再没有别的。 形容非常少有。 身材魁梧指人的身材长得高大、强壮。 3、朗读词语。 4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。 5、从过渡段入手给课文分段。 （将3至10节归并在一起。 引导学生用过渡段概括段意。 ） 四、探究第二段 1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 ） 2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。 ） 3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 ） （1）这是什么句？（双重否定句）2 （2）换一种说法。 （走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 ）走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 4、有感情地朗读课文第二段。 五、感情朗读课文第二课时 一、复习 1、听写词语 2、课文除了写兵马俑“规模宏大”，还写了什么？ 二、精读第三段 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。 （学生找出承上句与启下句。 兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ） 2、自学课文第三段 3、朗读有关语句。 4、学习第10节引读 5、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 三、齐读最后一段 1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 ） 2、找出两句中的一对近义词。 （“举世无双”与“绝无仅有”） 33、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。 四、总结课文 1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。 3、渗透中华人民共和国文物保护法第三条物等可移动文物，分为珍贵文物和一般文物；珍贵文物分为一级文物、二级文物、三级文物古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全