(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学 (6).docx

孙权劝学目标：1.熟读课文;2.了解文章大意,品味语言;3.通过对本文的学习,让学生明白后天学习的重要作用,勉励学生重视读书,养成热爱读书的好习惯。学情：进入初中以来,学生已经学过论语十二章世说新语两篇等短小的文言文,初步积累了部分常见的文言实词,以及文言虚词的用法,对一些文言句式有了初步的认识。本文浅显易懂,学生在熟读课文的基础上,借助课文的注释,应该很容易理解故事大意。重难点：重点:熟读课文。难点:通过品读人物语言分析人物形象。导入：同学们,在学习历史的过程中,我想大家都学到了三国两晋南北朝时期吧?在中国历史上,三国属于一个波澜壮阔的时期,有很多名将、谋臣。现在请同学们看屏幕,谁能告诉老师屏幕上的这个人是谁?(生:关羽)对!是关羽。那么你们是从那里判断出来的呢?(生:赤兔马、青龙偃月刀、绿色衣服、红脸.)很好!同学们的观察都很仔细。今天啊,我们来学习与关羽身处于一个时代的人物吕蒙的故事。请同学们打开课本,看这篇课文的题目是?(生:齐读题目:孙权劝学。师进行板书。)过程：一、文学常识教师提问:这篇文章选自资治通鉴。那么,资治通鉴是什么?谁能尝试着做一下简单介绍?学生回答:由司马光主持编撰的一部编年体通史,记录了战国到五代这一时间段的历史。教师点拨:是由司马光主持编撰的。司马光是谁呢?请同学们抬头看屏幕,哪位同学能为同学们进行一下朗读?学生读:.教师提问:读的很流畅!我们现在再来看一次司马光主持编撰的资治通鉴。请同学们快速朗读相关内容。学生自由朗读。二、读准字音、节奏教师提问:请同学们本课看题目,孙权劝学,并没有吕蒙的出现,那为什么说是关于吕蒙的故事呢?伴着这个问题,读一遍课文,尽量读准字音。学生自由朗读。提出问题:谁来给大家展示一下?其他同学认真听,帮助他指出读音上的错误。学生朗读:.提出问题:请一位同学说一下哪些地方需要改正?学生回答:.【课件展示】学生活动:全班齐读课文,要求读准字音。教师提问:哪位同学可以试着把课文的节奏读出来?学生朗读:.教师范读学生自由朗读三、读懂大意教师提问:通过朗读课文,大家有没有发现文章出现了几个人?学生回答:三个,孙权、吕蒙、鲁肃。教师提问:现在看一看哪位同学对历史有了解。在这三个人中,他们都是做什么的?学生回答:.教师提问:这三人身份各有不同,他们在一起发生了什么事呢?参照屏幕以及书下注释尝试翻译课文。学生自由朗读翻译。小组自查,解决第一遍翻译难题。教师提问:请同学们一句一句翻译这篇文章。学生回答:.教师点拨:.学生再次自由翻译。四、品读课文教师提问:这三人有什么关系?学生回答:.教师提问:通过文章分析三人各自的性格是怎样的呢?学生回答:.教师提问:学了课文,你明白了哪些启示?学生回答:.五、教师小结六、课后作业1.请用简洁语言概括课文内容；2.说一说吕蒙变化给你的启示。板书：孙权劝学 资治通鉴孙权 劝学 吕蒙 赞学 鲁肃 （就学）关心部下 虚心听劝 敬才爱才严格要求 学有所进勤奋好学循循善诱教学反思： 在充分朗读的基础上，在让学生根据自己的理解翻译课文，提高学生自主探究的能力，使学生形成语感