九年级语文下册 第二单元 第7课《变色龙》同步训练 新人教版1.doc

第七课变色龙同步训练1下列加点字注音正确的一组是（ ）A魁梧（ku） 愧怍（zu ） 吊唁（yn） 罄竹难书（qn）B嶙峋（xn） 两栖（x） 老妪（y ） 风雪载途（zi）C荒谬（mi） 仄歪（z） 阻遏（y） 毛骨悚然（sn）D契诃夫（h） 潮汐（x） 伧俗（chn） 在劫难逃（ji）答案：A 解析：分析：B项中“两栖”中“栖”读q；C“阻遏”中“遏”读；D“伧俗”中“伧”读cng。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2加黑字注音都正确的是( )A 崽子（z） 乞丐（g）B 筛子（sh） 胚子（p）C 魁梧（w） 咳嗽（sou） D 宪兵（xin） 契诃夫（k）答案： A解析：分析： B项中“胚子”中“胚”读“pi”；C项中“魁梧”中“魁”读“ku”；D项中“契诃夫”中“诃”读“h”。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。3给下列加点的字注音。筛_子 醋栗_ 乞丐_ 伶俐_魁_伟 戳_ 裹_紧 洋溢_答案：shi | l|gi | lngl| ku| chu| gu| yngy解析：分析：首先要读准拼音，注意“魁”读“ku”而不是四声。点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。4阅读下面这段文字，给加点的字注音或根据拼音写汉字。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛_子，盛满了没收来的醋l 。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地chn_着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞_丐也没有。答案：shi|栗|敞|q解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“栗”和“敞”。点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。5改正下列各句中的错别字。a.咳嗽坎肩旗帜 白废功夫 _b.魁悟 尴尬 丑陋 拧起眉头 _答案：费|梧解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解，如“白废功夫”是浪费功夫，因此用“费”。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。6改正下列各句中的错别字。a.骄贵 伶俐 洋溢 到处乱跑_b.惦记 赔偿 乞丐 首曲一指_答案：娇|屈解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解，如“首屈一指”是扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一，因此用“屈”。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。7解释下列词语的含义。异想天开: _ 无精打采:_答案：想法离奇，不切实际|没有精神的样子。解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。8根据意思写出相应的词语。(行为)放荡，没有节制。_(情绪或气氛)充分流露。_以要挟的话或手段威胁人，吓唬。_自管自，任意地。_答案：荒唐|洋溢|恐吓|径直解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。9 找出有错别字的一项()A 商店和饭馆的门无精打采地敞着。B 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。C 忽然，这个贱畜生无缘无故就把这个手指头咬了一口D 奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。答案：B解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。B项中“意想天开”应为“异”，故选B项。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。10下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（）A随着互联网时代的不断发展，网络和电视的融合已成为迫切需求的事实，电视上网已不再是异想天开。B庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。C2014年度国际“机器人杯”足球赛正式拉开帷幕，赛场上，机器人动作伶俐不输人类。D我正在跟密特里密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口。答案：B解析：分析：此题考查对词语的掌握能力。B项中“忍俊不禁”指忍不住笑，与后边的“开怀大笑”重复，用在这里不恰当，故选B项。点评：先要分析词本身的意思，注意词语的意思，根据语境判断词语在句子中的含义。11 从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。他身后跟着一个火红色头发的巡警， 一个筛子， 了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地 ， 上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。备选词语：A面对着B端着 C盛满D敞着 答案：端着|盛满|敞着|面对着解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空题后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。12文中括号内应填入的词是( )a商店和饭馆的门无精打采地( )着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。b木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下( )出来的。c等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地( )他一顿！d你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条( )的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。A 开 跑 教育 娇贵B 张 走 批评 高贵C 关 冒 惩罚 宝贵D 敞 钻 教训 名贵答案：D解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空题后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。13 用横线标出句中的反义词。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。答案：羡慕，嫉妒|升，沉解析：分析：在原句中很容易找到反义词，名贵与下贱。点评：要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。14下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过开展“书香伴我成长”，同学们的阅读兴趣越来越浓。B经过激烈角逐，玉兔号成为我国首辆月球车嫦娥三号巡视器的名称。C能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。D历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。答案：B解析：分析：A项属于成分残缺，“开展”缺少宾语，应补上“的活动”；BC项属于前后意思不一致，应去掉“能否”；D项属于搭配不当，“刻文”不能成为“场所”，所以去掉“上的刻文”。B项中没有错误，所以选B。点评：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。15下列句子中加点的成语运用正确的是（ ）A日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。B契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家。他在变色龙一文中通过描绘警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、阿谀奉承的沙皇忠实走狗形象。C影片猩球崛起在各地上映时，票房居高不下，中途退场的观众可以说是凤毛麟角。D古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。答案：B解析：分析：做此类题时应在准确理解成语意思的基础上，再结合语境判断用词是否合适。A项中“别出心裁”应该为褒义词，但结合语境判断此句应用贬义词。C项中“凤毛麟角”是形容具体的物品珍贵而稀少。句中用此词来形容观众，明显不合适。所以选B。点评：成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。16 变色龙的作者是，他是国作家。其代表作有小说、剧本万尼亚舅舅等。答案：契诃夫|俄|装在套子里的人解析：分析：此题考查了作者契诃夫的相关常识，他在外国文学史上具有相当重要的地位，尤其是初中阶段的作品，所以有必要要求学生识记他的相关知识点。点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。17作者塑造奥楚蔑洛夫这个典型人物的社会意义是（）A.揭露走狗奴才的丑恶灵魂。B.抨击腐败无能的沙皇统治。C.说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。D.揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和蛮横。答案：D解析：分析：A、B两项理解片面，C项只说明了“变色龙”的本意，D项揭示了作者塑造奥楚蔑洛夫这个典型人物的目的。点评：本题主要考查对文章主旨的理解，要结合本文主旨思考。18 指出下列各句所使用的修辞方法。商店和饭馆的敞开的门口无精打采地对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 _就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。_答案：拟人|比喻解析：分析：第一句要关注“无精打采”，由此可知运用了拟人手法；第二句“像”这一比喻词可以很容易可以判断出是比喻。点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。19根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。（4分）乔园在泰州城内八字桥直街，它自出xn ci_，构思精巧，以山响堂为中心，因地zh y_，堂前凿池叠山，水池横中，假山对峙，洞曲藏岩，石梁卧波，有“淮左第一园”之美誉。答案：心裁|制宜解析：分析：注意“心”不要写成“新”，“制”不要写成“治”。要想此类题不出错，平时要注意积累，读准字音，拿不准的字要查字典。点评：做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。20指出下列各句分别运用了什么描写方法。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。 _警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市 场的广场。 _答案：外貌描写解析：分析：人物的外貌描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、|动作描写对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。21指出下列各句分别运用了什么描写方法。“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？谁在嚷？”_他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！” _答案：语言描写|神态描写、语言描写解析：分析：人物的语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。神态描写是对人物面部表情和目光变化的描写。点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。22 2013年是契诃夫153周年诞辰，作为契诃夫的忠实读者，请你用一句话向这位深受人们爱戴的作家表达敬意。_答案：示例：一个半世纪过去了，您宛如夜空中一颗闪烁的明星，为黑夜中行走的人们指引方向，我们永远怀念您！解析：分析：此题为开放性题目，要做好此题首先要审好题，明确题目是让我们表达敬意，所以组织语言时要注意。点评：组织答案时要注意文采，所以可以适当运用修辞手法，同时语言要精练，做到言简意赅。23下列标点符号使用有错误的一项是( ) A所谓 “绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 B智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可 以烛照人生的前途。C习主席与刘洋通话说：“我最想知道的是你的身体状况如何？工作情况怎么样？” D学生作文报上有很多文情并茂、生动活泼的好文章，我非常喜欢读。答案：C解析：分析：C项中的问句属于选择性问句，有一句口诀“选择问，全句末尾才用问（号）”，由此很明显第一个问号应该为逗号。点评：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。24阅读文段回答问题：“嗯！不错”奥楚蔑洛夫庄严地说，咳了一声，拧起眉头。“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们！等到他，那个混蛋，受了罚，赔出钱来，我就要叫他知道知道养狗的滋味，养这种野畜生的滋味！我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这一定是条疯狗我说，这到底是谁家的狗？”“好像是日加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“日加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热！看样子多半要下雨了有一件事我还不懂：它怎么咬得了你？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿损失费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”“官长，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢可不肯做傻瓜，就咬了他一口他是个荒唐的家伙，长官！”（1）选文第段中的划线句子和词语，表现了奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？答案：表现奥楚蔑洛夫在百姓面前大耍威风、欺下凌弱的性格特点。（2）第段中脱军大衣的举动作用是什么？答案：这是他对自己的错判感到心虚、不安的表现；掩饰自己错判的尴尬；为改变原判作掩护。解析：分析：回答此阅读题，要在理解文章主要内容的基础上，关注细节描写，分析人物形象，体会作者情感。点评：此题考查范围比较广，既有对人物形象的刻画分析，也有对作者感情的理解。25阅读理解壁 画简媜我在台大文学院拥有很多幅壁画，有时候，我简直是个快乐的画廊主人。高中时候，有一天，我去看画展，人群中挤来挤去，吱吱喳喳地，看得我头昏脑涨。突然，我看到一幅多美的画面，多和谐的黄昏，它完全吸引了我。我定神一看，唉！原来是一扇打开的窗子！我不禁笑出声来，笑自己怎会有如此错觉？于是，兀自站在窗前欣赏这幅奇妙的画，竟忘了是来看画展的。我仍记得那个午后，第一次进台大文学院，实在不该择那么一个宁静的夏日午后去文学院，那种肃穆的气氛颇令我害怕。我鼓足勇气上楼，心里仍旧忐忑。当我看到亮丽的阳光透过长型玻璃窗首先迎接我时，哦！谁说我不是幸运的？瞧窗外翠绿的小草原，微风中不停点头的浓树，用亲切的姿态欢迎我。好美的窗子，仿佛轻轻一推，便能推出凉爽的夏季。环视静寂的四周，只觉得窗里窗外，夏的景色让人陶醉。瞬间，对于美的直觉便如泉涌一般活泼起来，于是，我爱上文学院。上了大学，天天在文学院，我常常有新的发掘。我最爱在二十四教室上课，那里的阳光最多，我喜欢在那里上文学课。阳光中，那些诗人、学者一个个都从书本上跳出来，那么亲切。偶尔抬头望望窗外，想到和建安七子晒同一个太阳，便觉得他们的感情有一半也是我的。走入唐朝，被李白醉过的眼睛，再看看阳光壁画，满是长安风情。二十四教室总让我有无限遐思。二十三教室的壁画，没什么主题，我不太欣赏。可是，有一天清晨，我来得太早了，莫名其妙地去开教室后面那扇窗。突然，我吓了一跳：楼下那棵漫天盘伸的大树，张着手臂般的粗枝，像要满天空攫抓什么，甚至有一枝，几乎要伸进窗里来。一股无法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。粗枝后面，是一方池，池中间正开着白睡莲，池水把树影映成墨黑，宁谧、安详，有一种淡淡的柔美；而粗枝虬劲地盘突着。文学院左侧，一上楼看到的壁画，刚开始觉得它很糟。树枝歪歪扭扭地全挤在左边，天空的比例也很怪，布局乱得很，怎么看怎么不对劲。可是，渐渐的，我喜欢站在这儿欣赏，画里留着宽阔的空间，让上课、下课的人们走动，这是我在其他画里看不到的，我喜欢它的人情味。常常，我便在窗前看看有几个我认识的朋友走进画里来。楼下的长廊，有一幅我特别喜爱。那是个落雨的下午，我抱着书匆匆走过，不经意的一眼，便把我吸引了。那幅画不大，因为窗子是半开的。远处，带着黑的树荫叶影，像泼墨的画法，三两枝窗前瘦瘦的枝条，不着叶，随意地曲斜，一朵初绽的花在雨中淋成淡淡的粉红。水珠密密地在画布上渲染着，整幅画有着柔柔的意境，像是国画大师张大千刚挥洒的一幅未干的国画，看了整个人就像浴过仙泉，觉得超离俗尘了。无论是楼上的或楼下的画廊，总是一年四季地美。我走进大自然的画廊里，发觉处处都是俯拾不完的美，我的思路更无止境地扩宽、更加活泼。有时候，我真想把壁画指给别人看，然而我仍旧缄默。因为每个人都有一双心灵的眼，如果它们紧闭着，我再怎么描述都是徒然。由于这些壁画，让我在课堂上变成一个不很专心的学生。有时候，我觉得，天天只到文学院打开书本，才真是可惜。（有改动）【注】国立台湾大学的简称。（1）作者笔