三年级英语下册导学案.doc

2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第一单元 My Body学段：小学 年级：三年级 学 科：英语单元：第一单元 课题：My Body 课 型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：张晓磊 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第一课时教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。教学环节：一 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习This is my 句型并学会如何表达。二 自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。四 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子This is my 描述五官。五 课堂作业（5分钟）（一） 作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头（二） 挑战自我 出示图片，完成填空练习。This is head. That is her .This is the bears . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头 eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴课后反思：第二课时教学目标：学习句型This is It has These are 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。教学环节：六 学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。七 自主学习（15分钟）（一）温故知新Draw yourself and color the toy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。八 展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。九 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做point and say练习。十 课堂作业（5分钟）作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计：Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose. It has a mouth.These are the eyes.Those are the ears.It is a nice bear.课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第一单元 My Body学段：小学 年级：三年级 学 科：英 语单元：第一单元 课题：My Body 课 型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：张晓磊 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第三课时教学目标：一学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。教学难点：掌握Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学环节：十一 学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。十二 自主学习（15分钟）（一）温故知新完成read and color 的染色练习。（二）阅读方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Does it have 造句，并进行回答。十三 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。十四 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。十五 课堂作业（5分钟）（三） 作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发2.单词连线Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发（四） 挑战自我 重新排列句子顺序( ) Yes, it does. It has two legs and two feet.( ) No, it doesnt.( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( )Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手 body 身体 Does it have ？foot 脚 Yes, it does./No, it doesnt arm 胳膊leg 腿hair 头发课后反思：第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。教学环节：十六 学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。十七 自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。十八 展示交流（10分钟）班级展示1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。十九 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。二十 课堂作业（5分钟）作业当堂清Ask and answerA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it have ？B：No, it doesnt.板书设计：Unit 1 My bodyA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it have ？B：No, it doesnt.课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第二单元 My family学段：小学 年级：三年级 学 科：英 语单元：第二单元 课题：My family 课 型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：张晓磊 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第一课时教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。教学重点：能听懂、会写、会读、会说grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。教学难点：通过学习，能够用句型This is 熟练介绍自己的亲人。教学环节：二十一 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。（二）运用简单句型介绍自己的亲人。二十二 自主学习（15分钟）（一）温故知新Think and tickHow many people are there in your family?There are people in my family.（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。二十三 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用This is my 介绍自己的家人（二）班级展示指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。二十四 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）完成Listen and tick.（四）用句子This is my 介绍。二十五 课堂作业（5分钟）（五） 作业当堂清1.单词拼写br ther 兄弟 s ster 姐妹 gr ndpa 爷爷grand 奶奶 m ther 妈妈 f ther 父亲2.单词连线brother father mother sister grandma grandpa 奶奶 爷爷 哥哥 父亲 母亲 姐姐板书设计：Unit 2 My familygrandpa 爷爷grandma 奶奶father 父亲 This is my father. mother 母亲 That is my mother.brother 兄弟sister 姐姐课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第二单元 My family学段：小学 年级：三年级 学 科：英 语单元：第二单元 课题：My family 课 型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：张晓磊 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第二课时教学目标：一学习句型 Who is he/she? He/she is my 二.熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my 进行简单对话。教学难点：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。教学环节：二十六 学习目标（2分钟）（一）学习问答句型Who is he/she? He/she is my （二）学习 part B 部分 的对话，并且熟练掌握。二十七 自主学习（15分钟）（一）温故知新1.师生对话，Lets talk2,学生表演对话。（二）阅读方法自主用Who is he/she? He/she is my 句型造句（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。二十八 展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。二十九 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）小组内分角色读对话。（四）上讲台表演对话。三十 课堂作业（7分钟）作业当堂清i. 重新排列句子顺序( ) Is this your grandma?( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa.( ) He is my father. This is my mother.( ) He is my brother.( ) Who is he?( ) Look at my family.2,翻译This is my father. 。Good afternoon! 。Nice to meet you! 。板书设计：Unit 2 My familyWho is he？He is my father. Is this your grandpa?Yes, it is.课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第二单元 My family学段：小学 年级：三年级 学 科：英 语单元：第二单元 课题：My family 课 型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：张晓磊 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第二课时教学目标：一学习句型 Who is he/she? He/she is my 二.熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my 进行简单对话。教学难点：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。教学环节：三十一 学习目标（2分钟）（一）学习问答句型Who is he/she? He/she is my （二）学习 part B 部分 的对话，并且熟练掌握。三十二 自主学习（15分钟）（一）温故知新1.师生对话，Lets talk2,学生表演对话。（二）阅读方法自主用Who is he/she? He/she is my 句型造句（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。三十三 展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。三十四 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）小组内分角色读对话。（四）上讲台表演对话。三十五 课堂作业（7分钟）作业当堂清i. 重新排列句子顺序( ) Is this your grandma?( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa.( ) He is my father. This is my mother.( ) He is my brother.( ) Who is he?( ) Look at my family.2,翻译This is my father. 。Good afternoon! 。Nice to meet you! 。板书设计：Unit 2 My familyWho is he？He is my father. Is this your grandpa?Yes, it is.课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第二单元 My family学段：小学 年级：三年级 学 科：英 语单元：第二单元 课题：My family 课 型：练习提升主备学校：安定区西关小学 主备人：张晓磊 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第四课时教学目标：通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。教学重点：通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。教学难点：拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。教学环节：三十六 学习目标（2分钟）（一）自主完成书上练习，在小组内交流。（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。二自主学习（18分钟）(一)温故知新Listen and tick 放录音，学生边听边完成练习。（二）互助释疑 同桌交流完成书上的练习题。三展示交流（10分钟）指名读句子Look at my family. Look at me.We are a happy family.Grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.And the cat, Mimmy.四 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）教师讲解am, is, are 和 have, has的区别。五课堂作业（10分钟）作业当堂清选词填空is am are have has I Li Shan. Thes my father and mother.Rose my sister. She a bike. My mom and dad a car. It nice. We a happy family.板书设计：Unit 2 My familyam I am have I have is He/She is has He/She has are They/these are 课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第三单元 How do you come to school?学段：小学 年级：三年级 学科：英 语单元：第三单元 课题: How do you come to school 课型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：梁世艳 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第一课时教学目标：一能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 二.“四会”短语：by bike ,by bus ,on foot教学重点：能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 教学难点：通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。教学环节：三十七 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 2 .学习“四会”词语：by bike ,by bus ,on foot（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三十八 自主学习（15分钟）（一）温故知新复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三十九 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。四十 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）介绍by和 on这两个介词的正确用法。四十一 课堂作业（5分钟）（六） 作业当堂清1.单词拼写b s 公共汽车 tr n 火车 sh p 船ta i 出租车 sch l 学校 h me 家 （七） 挑战自我 出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。 How do you come to school?I come to school .板书设计：Unit 3 How Do You Come to School?bus 公共汽车 How do you come to school?taxi 出租车I go to school ?train 火车 by biketrainbusship ship 船 on foot school 学校home 家课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第三单元 How do you come to school?学段：小学 年级：三年级 学科：英 语单元：第三单元 课题: How do you come to school 课型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：梁世艳 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第二课时教学目标：一学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.二学习句型How do you comego to?Do you go home onby?教学重点：熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。教学难点：学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。教学环节：四十二 学习目标（2分钟）（一）学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.（二）学习句型How do you comego to? Do you go home onby?四十三 自主学习（15分钟）（一）温故知新老师叫个别学生上来听写单词。（二）阅读方法自主读句子（课本19页），理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招句型替换，小组内交流，纠正错误。四十四 展示交流（10分钟）班级展示。指名学生上台读句子，全班交流。四十五 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。（课本21页1题）（二）学生开火车读短语。（三）指名做Do a survey练习。四十六 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.连线。步行 开小汽车 骑自行车 坐公共汽车Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike2.填空How do you to school?I come to school bus.What about you ?I come to school foot.Do you go home on ?No.I go home bike.板书设计：Unit How Do You Come to School?Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第三单元 How do you come to school?学段：小学 年级：三年级 学科：英 语单元：第三单元 课题: How do you come to school 课型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：梁世艳 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第三课时教学目标：一学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。二能够正确替换地名和交通工具。教学重点：掌握句型How do.go to.byon.?教学难点：掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。教学环节：四十七 学习目标（2分钟）（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。（二）能够正确替换地名和交通工具。四十八 自主学习（15分钟）（一）温故知新全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。（三）互助释疑同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。四十九 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内上台展示24页的对话。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）介绍动词的单数形式。（三）小组内分角色读对话。五.课堂作业（5分钟）(一)作业当堂清完成24页的替换练习。 (二)挑战自我 How xiaogang to jiangsu? He to jiangsu train. How they go to the zoo? They to the zoo car.板书设计：Unit 3 How Do You Come to School? How do.go to.byon.? do 单数 ： does go 单数 ： goes课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第三单元 How do you come to school?学段：小学 年级：三年级 学科：英 语单元：第三单元 课题: How do you come to school 课型：新授课主备学校：安定区西关小学 主备人：梁世艳 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第一课时教学目标：一能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 二.“四会”短语：by bike ,by bus ,on foot教学重点：能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 教学难点：通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。教学环节：五十 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 2 .学习“四会”词语：by bike ,by bus ,on foot（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。五十一 自主学习（15分钟）（一）温故知新复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。五十二 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。五十三 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）介绍by和 on这两个介词的正确用法。五十四 课堂作业（5分钟）（八） 作业当堂清1.单词拼写b s 公共汽车 tr n 火车 sh p 船ta i 出租车 sch l 学校 h me 家 （九） 挑战自我 出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。 How do you come to school?I come to school .板书设计：Unit 3 How Do You Come to School?bus 公共汽车 How do you come to school?taxi 出租车I go to school ?train 火车 by biketrainbusship ship 船 on foot school 学校home 家课后反思：2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案Units 1-4 Revision 1学段：小学 年级：三年级 学科：英 语单元：Units 1-4 课题：Revision 1 课型：复习课主备学校：安定区西关小学 主备人：王子江 初审人：李军虎 终审人：刘建国 合作团队：张晓磊 康 赟 王晓燕 王子江 王菊芳 梁世艳第一课时学习目标：一会说、会用、会写Units 1-2中的单词及词组。 二.会读、会说、会写、会用Units 1-2中的重点句型。三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1, Part2, Part6.四.通过自主学习与合作交流,完成Part2。学习重点：一掌握四会单词。二能听懂、会说、会读、会用第一二单元的重点句型。三. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1 Part2和Part6。学习难点：一四会单词及重点句型的的突破。二. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1 Part2和Part6.学习环节：一学习目标（2分钟）（一）会说会用会写第一、二单元的单词及词组。 （二）会读、会说、会写、会用Units 1-2中的重点句型。（三）通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中Part1 Part2和Part6.（四）通过自主学习与合作交流过程完成Part2中的听力部分。二自主学习（15分钟）（一）听学歌曲。教师放录音或Flash动画，让学生自学Part6 (Lets sing)中的歌曲，同时让他们伴随动作，以活跃课堂气氛。（二）学生大声读并记忆单元汇表中Units1-2中的单词。（三）单词记忆大比拼。1.教师拿出一张可爱小熊的图片（也可以是任意一张可爱动物的图片，以便吸引学生的注意力，提高课堂效率）,教师指小熊的身体部位，让学生抢答，并且给小组加分。2.教师让学生拿出已准备好的全家福照片，并且随意从这些照片中抽几张，教师指照片中的人物，让学生们猜他们都是谁，仍然给猜对的小组和个人加分。3.让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Units1-2中要求掌握的重点句型进行复习。三展示交流（8分钟）让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Units1-2中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。四课堂作业（15分钟）（一）作业当堂清1.让学生自主完成Part1（ Circle the words and match），然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。答案: grandpa, grandma, father, mother, sister, brother.2.听录音完成Part2的听力练习（Listen and color）。3.将下列单词分别写到小狗的身体部位旁。 feet, head, face, body, leg, mouth, eye, ear, nose, hair.4.读并且搭配（Read and match）。 家庭 有 爷爷 these Seven 七 have family 这些 grandpa 谁 跟我来 Follow me who挑战自我1.用下列单词填空（ Choose and fill in the blanks）。 Is am are have hasI_ Sam, I_ eight years old, There _six people in my family, they _ my grandpa, my grandma, my father, my mother ,my brother and I, Tom _ my brother, he _ ten, he _ a dog, he likes it very much, and I _ a cat, I like it, too.2.补全对话(Fill in the dialogues)。1) Wu Chen: Good afternoon, Miss White. Miss White: _, Wu Chen.Wu Chen: Miss White, this is my father, and _ is my mother, father and mother, this _ our English teacher, Miss White. Miss White: Nice to meet you.Father and mother：_,too.板书设计：Revision(Units 1-2)grandpa, grandma, father,mother, sister, brother.课后反思：第一课时 学案预习案1熟读Units1-2中的对话。2归纳总结Units 1-2中的重点句型。探究案熟读单词，并能用所学单词描述五官及介绍家人。训练案1.巩固练习（1）完成Part1（ Circle the words and match），然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。（2）完成Part2的听力练习（Listen and color）。（3）读并且搭配（Read and match）。 家庭 有 爷爷 these Seven 七 have family 这些 grandpa 谁 跟我来 Follow me who2.挑战自我（1）选词填空（ Choose and fill in the blanks）。 Is am are have hasI_ Sam, I_ eight years old, There _six people in my family, they _ my grandpa, my grandma, my father, my mother ,my brother and I, Tom _ my brother, he _ ten, he _ a dog, he likes it very much, and I _ a cat, I like it, too.（2）补全对话(Fill in the dialogues)。1) Wu Chen: Good afternoon, Miss White. Miss White: _, Wu Chen.Wu Chen: Miss White, this is my father, and _ is my mother, father and mother, this _ our English teacher, Miss White. Miss White: Nice to meet you.Father and mother：_,too.第二课时学习目标：一.会说、会用、会写Units 3-4中的单词及词组。 二.会读、会说、会写、会用Units 3-4中的重点句型。三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。学习重点：一掌握四会单词