语文人教版三年级下册七颗钻石

七颗钻石教学设计【教学目标】 1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。 3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1、今天我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰笔下的童话世界七颗钻石，一起读课题。 2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。 二、初读课文，理清脉络 1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。 2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟 （1）自由读； （2）指名读，相机正音； （3）齐读。 3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。 4、理清故事脉络。 三、走进故事背景，感受水的重要 1、这则童话故事有一个这么美的题目七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。 2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 3、你仿佛看到了怎样的画面？从哪儿让你联想到的？ 学生自由说。 真会读书，能抓住关键词语来展开想象。 朗读这段话。 l 找出两个近义词（板书，读一读） l 到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？ 假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么? 这时候水意味着什么？ 四：深入研读，探寻神奇变化的原因 1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。 2、找到了吗？谁来读。 （1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 （2）出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。 （3）为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢？让我们到故事里找找答案。 3、先来看第一次出现水的情景。 （1）谁来读读。当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （2）根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 能抓住某个词或某句话来说说吗？ 到处找水： l 小姑娘会去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?谁来想象一下? 师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到 ，但是 。 小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家？ l “一天夜里”（夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步）， “夜里”让你想到什么？你夜里敢一个人出去吗？ 小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢？ 假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个？（根据回答板书） （3）当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样？（开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾）指名说，读。 相机引导体会“竟”字的妙处。（“竟”字去掉好吗？为什么？（出乎意料）再读一读，读出意外的感觉） 4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？ （1）课件出示句子：这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 （2）我们先来读读这个句子。指名读（长句子读通顺） （3）说说原因？ （4）课件出示语段：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 读读这句话，边读边想，你有什么疑问吗？ 什么是过路人？ 小姑娘渴吗？从哪看出来？ 朗读。 既然小姑娘那么渴，她可以不把水给过路人啊，她递给过路人的仅仅是水罐吗？读读这句话。（齐读） 想象写话，小姑娘在想些什么？ 自由练笔。 交流：把你的想象填到句子里读读吧。课件出示： 这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想：（ ）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 交流。 （5）是什么使神奇的变化再次发生？ 齐读这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大