英语人教版八年级下册unit 5 what were you教案.doc

教学设计一、教学目标1掌握本课的单词和短语；2学习掌握下列句型:(1) .Where were you when the rainstorm came? I was in the library.(2).What were you doing at the time of the rainstorm? I was studying.3. 能正确的使用when 与at the time of引导的时间状语从句初步交谈过去进行的事。4. 通过小组合作和角色扮演增进学生的团队合作精神。二、教学策略语音教学让学生进行跟读听力材料进行模仿式操练；句型教学采取图片引入暴风雨来临时的场景，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取二人对话或小组活动互相操练；听力教学采取图片排序，词、图配对和听音写词等方式进行操练；口头作文教学以读文写词，在模拟小记者进行校园开心课间的描述活动，为学生提供情景进行小组讨论等进行口头作文练习；语法教学通过句型操练的练习帮助学生了解及掌握过去进行时的句型。三、教学过程Step 1：Lead in以现在进行时的复习导入新课，并通过语过去进行时的对比，使学生更明确过去进行时的构成。【设计意图】通过对比引入新课，使学生对过去进行时有更明确的了解。用师生问答的形式启发学生说出本节课的情境内容，迅速将注意力调整到本节课的话题中，也为下一步句型的学习做铺垫。Step 2：Phrases studyActivity 1. 利用多媒体呈现四幅图片，引导学生说出图中人物所在的场所，如：I was in the library.等。21教育网Activity 2. 完成图片和下面陈述相对应的练习。【设计意图】 通过这个活动的PPT为学生呈现清晰的场所图片，帮助学生说出相应的场所，为1a的练习做准备。运用课本上1a的练习活动，帮助学生进行句图匹配的记忆，同时为1b的听音圈词的练习做铺垫。21Step 3：Listening 1b带领学生完成1b的听力练习，圈出相应的回答。【设计意图】 通过听力活动帮助学生记忆本节课的重点句型，从而提升学生在听力中提取细节信息的能力。Step 4：Sentences practice结合图片进行过去进行时的造句练习。【设计意图】 给出暴风雨和不同人物的图片，帮助学生用过去进行是进行图片的描述，从而掌握对这一时态的运用。Step 5：Pair work根据多媒体中补充的图片让学生模仿听力材料，进行二人一组的对话练习。【设计意图】 这个活动让学生根据不同的图片说出不同的人物在暴风雨来临时的活动，以此来帮助学生内化听力材料内容，使学生在运用中掌握过去进行时。21世纪教育网版权所有Step 6：Listening 2a-2bActivity 1. 教师呈现听力中的五幅图片，引导学生用简单的语言进行描述。Activity 2. 让学生听对话，完成书上2a的图片排序的练习。Activity 3. 第三遍播放听力材料，完成书上2b完成句子的练习。【设计意图】 三个听力活动，既可以检测学生对所学内容的掌握程度并帮助学生深层次的理解听力材料，又可以为下面的对话操练做铺垫，同时提高学生听录音记录信息的能力。21cnjycomStep 7：Pair work让学生模仿听力内容，二人一组进行听力材料的复述。【设计意图】 通过听后活动，帮助学生掌握听力材料中的内容，为接下来的小组活动做铺垫。Step 8：Homework1. 完成同步学习知识