语文人教版三年级下册24、果园机器人

24、果园机器人 里牌岭小学 穆玉英学习目标：1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 学习重点:了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。学习难点:让学生有爱科学、学科学的情感。课前准备：上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。教学过程：一、导入新课，阅读猜想1、同学们，我们读了前篇的课文呀，对电脑有了一些了解。电脑可以帮助我们做很多很多的事情呢！下篇课文就是其中一个例子。现在我们来读读文前的阅读提示。（出示阅读提示）：电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。读读下面的课文，想想课文写的机器人是怎么样的，哪些地方有趣。你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。阅读提示语里提出了几个问题？（出示问题）1）课文写的机器人是怎么样的？2）哪些地方有趣？3）你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。2、（出示机器人图片）同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？3、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）4、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。二、感受果农的喜与忧1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。（出示词语）2、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴发愁）指名读一读，你发现了什么？（表示心情的词语）3、是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？（1）果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园里的果农的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。） （2）一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。出示句子：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。指名读句子。果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？3、果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、 整齐、指定）指名读，齐读。假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？4、这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”这下怎么办呢？下面老师请二位同学来读一读课文4、5自然段。5、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。6、汇报交流：A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 板书：自己充电7、（1）从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）（2）（出示文中的两幅插图）除了文中说的机器人有趣外，他们还有什么地方有趣呢？（请看图）机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。8、通过有感情朗读段课文的第25自然，来表现果园机器人的神奇有趣。四、拓展学习我们学了这篇课文，是不是有这样的一个印象呢! 这果园机器人呀，可以帮助人们摘果，可以帮助人们装箱，还可以帮助人们运果，你看它们多能干哪！果农们在果园里不是也在做这样的事情吗？这些事情都被机器人做了，机器人比我们节约、节省很多很多东西呢？你们看：需要充电吧！它吃落果 就能充电，你看多有趣呀！吃落果就能充电，充了电就可以帮助人们做这么多的事，你们说这果园机器人是不是聪明能干，节约能源呢？（边出示图边说）这么好的事，我们是不是都愿意研究机器人呢？如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢？（学生练说）展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？五、小结：同学们，无论是我家跨上了“信息高速路”还是今天我们学习的果园机器人，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，