语文人教版四年级下册27、鱼游到了纸上

27、鱼游到了纸上教学设计鄂州市华容镇实验小学 胡红叶教材分析：这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。教学目标：1.认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2.有感情地朗读课文。3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4.学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点：教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发，教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学方法：合作探究学习。教具准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一引出课题大家都知道，鸟在空中飞，鱼在水里游，鱼怎么会游到纸上呢？这节课就让我们好好研究一下，鱼是怎样游到纸上的。（齐读课题） 二理清脉络，检查读文。 请大家打开书，自由读课文，想想课文主要讲了件什么事？（这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时，发现了一位举止贴别的青年，他看鱼看的非常专心，画鱼画的活灵活现。） 三讲练结合，品“画鱼”感受“鱼游到纸上”来，同学们，我们一起来看看，这位青年是如何让鱼游到纸上的，自由读课文第7自然段。出示：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。1、.这位青年正在做什么？ 板书（画鱼）2、他是如何画的呢？（老师摆动作）是：这样？是这样？（找出关键词告诉我） （工笔细描、挥笔速写、一丝不苟）什么叫工笔细描?（PPT）什么叫挥笔速写？(PPT)师：工笔细描就是用细细的毛笔尖一点一点描画出来，人物的每一个衣褶，甚至每一根头发、动物的羽毛、金鱼的鳞片都要细致描写，不能有丝毫马虎，可以用课文中的哪一个词来形容一丝不苟。因为画得细，所以画得速度3.说说你们的感受和体会生：我体会到青年画画很认真。师：那你是从哪个词感受到的？（一丝不苟）说说一丝不苟这个词的意思，谁能用一丝不苟来说一句话？师：除了感受到他的认真 ，你还感受到什么？生：我体会到青年画技高超的（很快画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动起来。师：非常好，真是个善于思考的好孩子，来，带上你的感受，我们女同学一丝不苟的读工笔细描部分，男同学动力十足的读挥笔速写部分。4. 同学们读的真好，老师也想来读一读，请同学们闭上眼睛，边听老师读边想象青年笔下的鱼有哪些动态？ 生：自由讨论说说过渡：同学们读的真好，青年笔下的鱼栩栩如生，惟妙惟肖，怪不得小女孩为之惊奇。1出示句子“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个小女孩惊奇地叫起来。（注意读出惊奇，赞叹语气来）师：小姑娘的这一叫可谓是一石激起千层浪，围观的人越来越多大家赞叹着，议论着，（出示课文插图）想想他们会说些什么了？（看，白胡子老爷爷过来了出示课件）.这一声声赞叹汇成了一句话，板书：鱼游到纸上了2.“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。师：融为一体”谁和谁融合在一起，从中体会到了什么？ 板书：忘我境界过渡：青年画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼。达到了忘我的境界。五. 总结升华，延伸主题 1、是呀，青年画活游鱼，是因为他忘我的看鱼，画鱼。这是一位多么可敬可爱的青年啊，为了画好金鱼，忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，忘了自己，我们被他勤奋、专注、忘我的品质深深地打动了。2. 这让我想起茨威格说的一句话来：人类的一切工作，如果值得去做