《谁的本领大》教学设计3

谁的本领大教学设计3 一、课前谈话：1、板书：本领教学生字“本“你怎么记住它？树的本就是根，所以这个字是树木的“木”字加了一个短横。本领的意思是什么？2、夸夸自己，说说自己的本领。板书：大。3、在我们小朋友说自己的本领的时候，我们的风娃娃和太阳公公可忍不住了，争着要显示一下自己的本领，还想比试谁的本领大呢？4、那么到底谁的本领大呢？今天我本们就来学习看了课题，你觉得课题如果是个句子，该加上哪个标点符号呢？二、导入课题：1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？小朋友愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？要成为一名合格的裁判需要接受三个挑战？挑战第一关：把田字格和绿色通道生字拼拼读读。同桌相互听，好的可以给他打个星。把生字放进课文，读准字音，读通句子。2、检查生字：谁来提醒大家哪些生字的读音要特别注意。指名学生当小老师领大家读齐读生字。3、初步感知课文，理清结构。再读课文，完成填空。请小朋友填填说说：1）课文讲了和比本领的事。他们比了次。2）第自然段到第自然段写了第一次比本领。3）第自然段到第自然段写了第二次比本领。4、速度真快，读书就是这样带着问题边读边思考，学习的效率就高。学生汇报。三、学习第一部分1、指名读13小节。2、这场比赛是谁出的题？出示句子：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。太阳会怎么说？3、对于这场比赛，风是怎么说、怎么做的呢？结果怎么样？屏显文字。风：“那还不容易！”是容易还是不容易？指名读。看你那自以为是的样子真像风娃娃，能告诉你想什么吗？你觉得那是一件小事，谁再来读读。你强调了容易。4、师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？你们为什么将外衣裹得更紧了。5、指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？6、看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。读出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？强烈是像现在春天一样的温暖的阳光吗？结果呢？7、谁能用“觉得”说一句话？8、小裁判评判本场比赛的结果。5、学习48小节第二场比赛1、第二天，它们又碰到了一起了。出示文字：太阳得意地对风说：“风先生，你敢和我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”A下面，我们小朋友要来朗读比赛了。先默读准备一下。、女生读太阳，男生读读风先生的部分。B太阳得意什么？风又会想些什么？C小朋友读书的本领真大，读到他们心里去了。男女生赛读。2这一次太阳是怎么做的？风又是怎么做的？3引读：第二次，太阳又发出，想催船夫。可是，太阳光越，船夫越是，船也就。4师述：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出来？指名读齐读5引读：船挂起了帆，只见风，帆，像。指导朗读：船像箭一样飞快地前进，我们也要读得稍微快一些。指名读按座位分两大组比赛读6面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪看出？交流出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读.。五、公正裁判领悟真谛1、现在我们完整的看看动画，看看精彩的两场比赛。2、公正的小裁判，读了课文，看了动画现在请你告诉大家风和太阳谁的本领大？3、太阳和和风都看到了自己的短处，也看到了别人的优点。两个人经过了一番较量，真是不打不相识，现在他们见面又会说些什么呢？4、在我们班小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得相互欣赏了。进步真大呀！5、课前我们的同学也交