11说说心里话（习作4）.doc

习作4：说说心里话教学目标：1认真阅读例文，了解文中材料的选择与安排，感受作者的真情实感。2鼓励学生说说自己想对别人说的心里话，引导学生说真话，抒真情，自由表达，写出独特的内心感受。3进一步培养学生修改习作的能力。教学重点：激发学生与人交流的欲望，写下对人倾诉的心里话，表达自己的真情实感。教学难点：指导学生通过细节把内心感受写生动，写细腻，表达出真情实感。资源利用：1例文字里行间流露出真情实感，可以引导学生结合插图边读边体会。2学生想说的心里话是很多的，可以向亲人、老师、朋友等倾诉，教师应努力引导学生打开心扉，畅所欲言。教学过程：一、赏析积累1阅读本单元文章及优秀作品，学习如何真切地写出人物的内心活动。2摘抄有关描写心理活动的词语和段落。3组织学生诵读赏析，丰富学生的语言积累。【设计意图：阅读是写作的基础。杜甫也有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”这说明了广泛阅读对写作的重要作用。只有大量的阅读，才能使学生得以吸收丰富的写作营养，才能让学生找准写作的路子。】二、回忆生活引导学生联系生活实际进行回忆，让学生想想生活中遇到过的心中有话想对别人说又不好当面说的情境，积累写作的素材。【设计意图：习作教学必须依托大语文教育环境，把习作与生活链接起来，在课上课下、校内校外等各种环境中，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察生活，用童身去体验生活，增强积累，丰富体验，为习作开渠导源。】三、小试牛刀选择一个内容写一个片断： （1）写一段话表达对远在外地的亲人的思念之情。（2）当你被周围的亲人、朋友冤枉时，你的心里是怎样的？写一段话。（3）你有没有遇到过举棋不定的时候？用一段话写出自己的矛盾心情。【设计意图：习作教学要讲究循序渐进，由浅入深，重视片断作文，通过片断训练达到训练语言的目的。写好文章，首先就要写好片断。】四、习作指导（一）互动导入1师生进行互动交流，教师跟学生聊聊自己的心情故事，营造轻松的氛围。例：最近，学校里将组织一次优课比赛，校长让我们老师报名参加。我的心情很矛盾：不参加吧，这是一次很好的锻炼机会，能让我在全校老师面前展示自己的教学水平；可参加吧，又怕自己一旦上不好，在全校老师面前丢脸我真是举棋不定啊！听了老师的心情故事，你们有什么话想对老师说？（学生发言）同学们，听了大家的心里话，我下定了决心，一定要勇敢地挑战我自己，参加这次的比赛，谢谢大家！2同学们，其实，我们每个人心中都会有一些心里话，可是有时候这些话想说又不方便说，憋在心里难受，那今天这堂作文课就让我们敞开心扉，说说心里话，一吐为快，让你的忧愁有人分担，快乐与人分享。（板书：说说心里话）【设计意图：记得有位教育家曾说，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。教师的真情流露，在不经意间带领学生走进了习作课堂，使习作教学顷刻间充满了诱人的魅力。】（二）选择材料1前两天，同学们练写了片断，写出了自己的心里话。读着你们写的语句，我的心灵受到了一次又一次的震撼。今天就让我们读读两位同学的心情故事。（1）铭凤同学在文中对妈妈这样说：“妈妈，您一个人远在上海，过得还好吗？我是多么想念您！每当夜深人静的时候，我就会想起您温柔的笑脸，想起您温暖的怀抱，想起件件往事我多么想对您说：“妈妈，我爱您！”天气冷了，您要多保重身体！师问：声声问候传达出的是什么？ （2）凯文对好朋友帅威这样说：（指名读）“帅威，你还在生我气吗？你的遥控赛车真的不是我弄坏的。你那天大发雷霆，我真的很难过。过去的事就让他过去吧，我们还是好朋友，好吗？”师问：凯文是在向好朋友诉说着什么？（3）而另外有一位赵洁同学，她对她的老师说的这件事情，也许类似的情况在许多同学身上都发生过：“老师，上回数学考试我看到自己得了满分，顿时心花怒放。可随后我发现有一道题算错了，心里既紧张又矛盾。为了保住第一，我没有向您承认，现在我的心情很不好受，您能原谅我吗？ 师问：读了以后，大家知道赵洁同学说这些心里话是想（请求老师的原谅）。2同学们，分享了他人心情故事的主要内容，此时此刻，你想对谁说说心里话？是对老师、亲人说，还是对朋友、伙伴说，甚至对一个只有一面之交的路人说说些什么呢？是表示歉意，还是传达问候、诉说委屈、提出建议？这样吧，大家静下心来，好好想一想。想好了，像赵洁同学这样先用三言两语简简单单的写一写，写在发到的心形纸上。（友情提醒：所写的内容必须是真实的。）板书：说真话4交流：愿意把心里话大胆地说出来与大家分享吗？【设计意图：课堂上分享他人的心情故事，拨动了学生内心的情感之弦。此时，引导他们敞开心扉，一吐真言，自然水到渠成，真正达到了语文课程标准中提出的要求：“让学生说真话、实话、心里话”。】（三）学习写法1同学们有许多心里话想写，可是如果我们就这样简简单单地写，还不能够打动他人。那么我们到底该怎样把这些心里话写具体，写细腻，用自己的真情去打动别人呢？下面我们来读读例文，看看赵洁同学是如何表达的。2请同学们自由读读例文请您原谅我，思考：赵洁是怎样生动、细腻地写出她的内心感受的？3交流：“我一看心花怒放”充分写出了小作者当时的喜悦心情。“再扭头保住了”一句中“瞟”把得意的心情和表情刻画得逼真形象。“怦怦直跳” 一词充分写出了小作者发现老师批错时的紧张心情。“讲吧不讲吧”写出了什么？“想来想去塞”又一个动作也写出了内心的矛盾和紧张。“那份考卷嘲笑我”形象的比喻把自己难受的心情刻画得淋漓尽致。先前的“微笑”现在的“嘲笑”前后呼应，写出了内心情感的变化。4赵洁同学就是这样把自己对老师的深深歉意表达得那么真切，那么细腻。那么大家想象一下，她的老师读完这篇习作后，一定会怎样？（原谅她）5看来，只有抓住内心感受，说真话，抒真情，才能打动别人的心。板书：说真话 写具体抓内心感受抒真情 写细腻【设计意图：教材中的这篇例文写的是孩子的生活,抒发的是孩子的感情,便于学生仿效。阅读例文能让学生从中受到习作方法的启发，并产生“超越例文”的情绪冲动；而对于那些基础不太好的学生来说，例文可以成为他们模仿的对象，仿中练功，仿中求异，从仿到作，大大地降低了作文的难度。】6下面，我们就提起笔，把刚才所要说的心里话具体地写下来。大家可以写一个最能表达当时内心感受的片断，抒发自己的真情实感。生写作，师巡视指导。（四）赏析评价1读是修改作文的最好方法，写完的同学轻声读一读，改一改。2“三分作文七分改”，谁愿意把你写的片断读给大家听，我们一起修改。【设计意图：学生习作的兴趣和自信，作为一种内驱力，不仅来自教师的引导与培育，还来源于在习作的合作和交流中所产生的成就感。这一环节的设计为的是突显语文课程标准中学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的要求。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。】（五）指导拟题同学们，文章不厌百回改，我们还要不断地推敲，不断地修改，这样文章才会打动读者的心。另外还要给片断加上开头和结尾，取一个好题目。希望同学们早日完成自己的杰作，让对方明白你的心声，感受你的真情。【设计意图：作为高年级学生，要学会对整篇文章的谋篇布局，尤其是要取好题目，实现片断向篇章的过渡，让习作更具吸引力。】五、拓展延伸1把自己的习作送给倾诉的对象阅读，并组织一次互动交流。2把此次习作编成一个集子五(4)班学生真情语录。附例文：1.妈妈，我想对您说“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下；妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花”每当我听到这首歌，我就想起您，我亲爱的妈妈！女儿有千言万语要对您倾诉，您知道吗？也许在别人眼里，我是一个文静乖巧的孩子。事实上，在家里，我时常顶撞您，惹您生气，而且总是抱怨这抱怨那，让您烦心。可您总能包容我，让我感到很惭愧。就算有时您责备我，甚至骂我，我也知道，您从来没有减少过对我的爱，是吗？妈妈！毕竟我是您的亲生女儿呀！“十指连心”，我知道您舍不得我！这几年，爸爸忙于在外挣钱，家里的大事小事全落在了您的肩上。您成了家中的顶梁柱，忙里忙外，披星戴月，早出晚归。任性的我，又时常给您忙上添乱。可您从不吭一声苦，叫一声累。妈妈，没有您，哪有这个幸福的家？我和爸爸感谢您！还记得上次扔掉馒头的事吗？妈妈，我一直感到很内疚，一直想找个机会和您说声“对不起”，却不知如何开口。那天，您端出热气腾腾的馒头和面条，一个劲地催我吃。可我一看，油条耷拉着，早已没有刚出锅时的松脆，掰开馒头，里面的馅因为加热过也已不复绿色，转成暗黄。我一看就倒胃口，对您说，妈，这东西不新鲜了，不能吃！跟您说了多少次了，您怎么我边说边生气地把油条和馒头往垃圾桶里扔，然后扭头就走。您知道吗？我当时特别恨您，恨您太节约，恨您不爱我，而我，却从不曾想过您的感受。后来，我才知道，那馒头和油条您热了又热，就是舍不得吃，要留给我。我知道，我辜负了您的一片爱女之心，我那样做深深伤害了您，刺痛了您的心。我好懊悔，我真不该那样对您。妈妈，对不起！妈妈，任性的我，曾经给您惹了许多麻烦，以后我再也不这样了。我要像您一样能干，和您一起撑起这个家。妈妈，让我再为您轻轻唱这首歌：“妈妈，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢，妈妈，烛光里的妈妈，相信我吧，女儿自有女儿的报答”附：美文欣赏1.开放在小河边的微笑怀念我的小学老师刘再复你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学吗?亲爱的老师。你还在背着我故乡的弟妹涉过那条湍急的小河吗?亲爱的老师。那些欢乐的日子与那些阴沉的日子，给你留下了白发了吗?那些呼啸的山林与寂静的山野，在你溢满青春的脸上，留下皱纹了吗?你走出城市师范的大门，没有在繁华的街市里逗留，就踏进我们偏远的山庄。人们都说你是城市小姐，我的父老乡亲，喜欢好奇地看着你。我故乡的山野那么多沟坎，那么多泥泞，你在泥泞的小路上颠簸得那么久，把生命最美丽的部分，撒在我故乡的丘丘壑壑里。想起故乡秀丽的青山，想起故乡柔蓝的流水，就想起你，我亲爱的老师。那时你才十八岁，像我们的大姐姐。在多风多雨的季节里，放学时你总是带着我们回家。你把裤筒卷得高高，光着脚丫子，一个一个地背着我们涉过那条脾气暴躁的小河，那条在河岸上长着一棵大榕树的小河。我还记得，你背着我时，我看到浪花溅到你的脸上，雨水打湿你乌黑的头发。我悄悄地拂去你发辫上的小水珠，你知道吗?我们在小河这边，你在小河那边。你向我们频频招手叮咛：路滑，慢点儿走，明早我来接你们。我们喊着和你告别。你的声音和我们的声音让小河的波浪带到很远很远的地方。我看到你微笑了，这开放在我故乡河边的微笑，这像我故乡的杜鹃花一样美丽的微笑，永远不会消失，在我的梦境中，在我的心坎里，总是那样甜蜜，总是那样温暖，总是那样神圣。2.楼上的阿姨,我想对您说“空空,空空”，这声音一响，我就知道准是楼上的阿姨又在唱她的歌了。阿姨，其实我有好多话想要悄悄对您说。阿姨，您还记得那一次吗？那个星期三，我正在梦乡神游，一阵不请自来的音乐蹿入了我的耳朵。我睁开了眼睛，恼火的看了看床头的闹钟，已经是深更半夜了。不用想，我就知道只有您才有这么好的精力。楼上的人的素质真低，深更半夜了，自己不睡觉，还不让别人睡。我随口嘀咕了几句，您好像听到了似的，还故意把音量调高了些，一会儿是周杰伦的“千里之外”，一会儿又是林俊杰的您还时不时的唱上一两句。您沉醉在了美的享受中，而我却只能用被子捂住耳朵，在床上辗转难眠。最后，我实在是忍无可忍了，只好哆嗦着从床上爬起来，只穿了个单件，就顶着秋风上了楼，“咚咚咚”地敲起了你家的大门。等了好长时间，我连打了十来个喷嚏，您才阴沉着脸打开了门，上一眼，下一眼，把我“扫描”了一遍。没等我开口，您倒先发话了：“这么晚了，你有什么事吗？”我红着脸说“嗯，阿姨！你家的音响声音太大了，我明天还要上学，能不能请您开小一些？”“什么？你明天要上学，我明天还要赶着当歌星呢！你就忍一下吧！”她没好气地说道，接着“咚”得一声，把门关了起来。唉！我只好垂头丧气地走开，一边下楼，一边想：哼，好男不跟女斗，这种人简直就是不可理喻。回到家，我哆嗦着钻进被窝，而楼上的音乐还在“情深深，雨蒙蒙”，看来我只好在半梦半醒之间度过下半夜了。俗话说“邻里好，赛金宝”，楼上的阿姨，我想对您说：珍爱您自己的嗓子，同时，也是在顾及一下我们。3.妈妈，您错怪我了妈妈，提起笔对您说说心里话，却不知从何说起。虽然您对我的关心和呵护让我终身难忘，可是儿子今天有一些心里话想对您说，如果说错了，请妈妈原谅，也请妈妈不要生气。妈妈，您还记得上次丢失一百元的事吗？那是好久前的事情，但我记忆犹新，应该说是刻骨铭心吧。当时，您召集了爸爸和我开家庭会议，见您一脸严肃，我就知道家中又有大事发生。“我放在口袋里的一百元怎么不见了？”您歇斯底里地质问。屋里一片沉静，见没动静，您口气温柔了些：“是谁拿走的，心里应该有数，明天放回原处，就不再追究”。妈妈的话，听起来就像专门对我说的。我心想：这又不是我干的，我为什么要害怕？我理直气壮地说：“这不是我干的，与我无关。”也不知妈妈您是怎么想的，说：“不是你？难不成是你爸？你这不是不打自招吗？”我的天呐！我仅仅想证明自己的清白，想不到却“引火烧身”，我真是欲哭无泪。总之，无论我如何解释，您就是不相信，最后竟然还抄起家伙“严刑逼供”，虽然我强忍着委屈，但不争气的泪水还是在棍棒的屈打之下夺眶而出。直到我被屈打成招，违心承认了，您方才罢休。我满心委屈，脑子里的只有一个字“冤”。我走在雨幕中，大雨浇湿了我全身，我冷得直发颤。妈妈，那时我不仅是身上好冷，心里更冷哪。因为我蒙受了不白之冤，真是“古有窦娥含冤而死，六月飞雪，今有小儿受屈挨打，风雨大作。”过了几