语文人教版八年级下册《雪》.doc

八年级下册第二单元雪第二课时教案顺义三中 宋志红课题雪总课时2第二课时教学目标1、 学生阅读课文，了解联想和想象这两种写法，理解文章借写“朔方的雪”，表现了作者直面惨淡人生、勇于斗争的勇气和决心。2、 培养学生的阅读分析能力和主动、合作学习的意识。3、 感受文章语言文字的精美与凝练，学习鲁迅先生坚强、倔强勇于牺牲的精神。教学重点难 点理解文章写法：联想、想象、借景抒情。理解文章表达了作者怎样的思想感情。教学方法讲授法 阅读法 讨论法学情调研文章短小精美，学生很喜欢。但不能深入了解作者思想感情，教师应引导学生精读课文，理解文意。教师活动学生活动设计意图教学过程教师导入：今天我们继续学习雪这篇课文。通过学习，我们能进一步了解联想和想象这两种写法，理解作者通过写雪景，表达了作者怎样的思想感情。一、 教师指导学生浏览课文内容，进一步把握文章内容。教师提问：1、全文描绘了哪些景物？详写的是什么？重点写的是什么？二、 教师：作者借助描绘景物，要表达自己怎样的思想感情呢？我们先来看一看作者是怎样描绘这些景物的，对这些景物又各自报怎样的感情态度。（一）暖国的雨1、阅读描写“暖国的雨”的语句，分析其特点，思考“冰冷、坚硬、灿烂”的反义词。2、借助反问句，感受作者对“暖国的雨”的态度情感。（二）江南的雪1、阅读相关语句，标画出能概括江南雪特点的词语。2、作者如何描绘其特点的，教师引导学生从颜色、形状的角度和借助想象的写法去分析。3、那么，你能感受到作者对江南的雪抱什么样的感情态度呢？（三）朔方的雪1、朗读课文46段。2、引导学生抓住文中关键词语，分析“朔方的雪”的特点。关键词：永远如粉、如沙、决不粘连、蓬勃、在强劲而寒冷的“旋风”中“奋飞”、在消融它的“日光”下生辉3、 引导学生感受并概括表述，感受作者对“朔方的雪”的态度与情感。4、 引导学生品味最后一句话“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（1） 根据你的实际经验和理解，将后三个短语调整语序。（2） 教师阐述自己的理解：雪的前生是雨，是凝结而又升华了的雨，是形体死掉但精魂飞升的雨。三、引导学生联系写作背景，分析文章表达的思想感情。学生浏览课文，思考问题（全文约700字，阅读时间为2分钟）学生思考回答（答案预设：1、暖国的雨、江南的雪、朔方的雪；2、江南的雪；3、朔方的雪）学生以个别朗读或小组合作的方式分别朗诵文中的相关内容，并在教师的引导下分析所写景物的特点，和作者的情感态度。学生阅读、思考、回答（答案预设：温暖的、柔软的、暗淡的）（答案预设：单调、不喜欢）学生阅读思考（答案预设：滋润美艳易逝）（答案预设：略）学生讨论回答（答案预设：喜欢、些许失落）学生以小组合作方式朗读课文。学生在教师引导下精读课文，分析问题（答案预设：坚定、孤独、蓬勃、勇敢）学生再次朗读课文5、6两段，分析回答（答案预设：热爱、赞美）学生揣摩思考回答（答案预设：略）学生以小组讨论方式分析文章的思想感情（答案预设：表现了作者敢于直面惨淡人生的坚定勇勇敢与信心。）学生明确教学目标培养学生略读、浏览的能力引导学生迅速进入课堂状态；通过阅读思考，进一步把握文意培养学生的阅读能力和合作意识；激发学生的学习兴趣培养学生精读课文的能力；感受文章语言的精美洗练培养学生精读课文的能力；感受文章语言的精美洗练；体会作者的情感培养学生阅读思考的能力培养学生揣摩作者情感并概括表述的能力；引导学生养成科学的精神和科学思维方法板书设计朔方的雪灿烂 热 孤独不朽冰冷 升腾坚强 爱 旋转雪暗淡 赞 易逝柔软 单调 喜爱 美艳 温暖 同情 美 快乐 滋润暖国的雨 江南的雪雪鲁迅1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 2、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 3、第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 4、 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中