语文人教版三年级上册23美丽的小兴安岭.美丽的小兴安岭（教案）.doc

人教版语文三年级上册23、美丽的小兴安岭（第二课时教学设计）福建省顺昌县高阳中心小学 张丽丽学情分析：三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，对于准确地运用词语、恰到好处地表达，理解课文内容还处于学习和积累的阶段。在学习美丽的小兴安岭一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文富饶的西沙群岛，具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点： 感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点： 学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。课前准备： 制作课件，展示小兴安岭四季景色特点的画面。教学过程：一、整体感知，激趣。1、学习第一自然段“数不清”看出树木多；“红松、白桦、栎树”品种多；“几百里连成一片”范围大。师小结：绿色海洋（板书：绿）2、学习第六自然段 “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，”美 “也是一座巨大的宝库”。丰板书：美 丰3、小结：课文结构“总分总”前后照应，突出中心。二、从扶到放，品读美文。（一）、教师引导，品味春天之美。1、默读第二自然段，画出好词佳句，说出喜欢的景物 万物复苏（新枝新叶、积雪融化、溪水淙淙、动物快活）2、比较 出示“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（“抽”生命勃发）3、出示画面，有感情地朗读“小鹿在溪边散步。他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”（拟人化写法，读出享受春天，快乐生活的感情）板书：万物复苏4、小结学习方法：默读比较看图朗读。（二）、小组合作，探究夏天之美。1、默读第三自然段，画出好词佳句，说出喜欢的景物，小组讨论夏天景物特点 树木茂盛，百花盛开（树高林密、金光四射、百花齐放）2、比较： “树木葱葱笼笼，枝叶密密层层，森林严严实实”中三个重迭词可否位置对换，为什么？3、出示画面，有感情朗读“早晨，照射在工人宿舍门的草地上。”比拟：“浸”，比喻像利剑一样。读出对拨开浓雾、阳光灿烂、金光四射的生机勃勃景物的赞美之情。板书：大花坛（三）、自主学习，寻找秋冬之美。1、默读第四、五自然段，画出好词佳句，说出喜欢景物，小组讨论秋冬景物之美。秋：硕果累累（酸甜可口、又香又脆、鲜嫩、名贵）冬：白雪皑皑（飞舞、厚厚、呼呼、冬眠）2、比较：金光穿过树梢。西北风呼呼地刮过树梢。3、出示画面，有感情地朗读“这时候，森林向人们还有人参等名贵药材。”拟人化手法，读出欢快、喜悦之情。板书：硕果累累 白雪皑皑三、回归整体，积累。1、教师引导从课题入手，回归整体。绿色金库。春天，万物复苏；夏天，树高林密，百花盛开；冬天，冰雪世界。2、讨论发言。拨通好朋友的手机，告诉他（她）：你会选择哪个季节去小兴安岭，为什么？3、指导背诵课文中自己喜欢的部分。例：冬天教引读；冬天，空中，树上，地上，西北风。紫貂和黑熊，紫貂，黑熊。松鼠。 四、拓展延伸，指导写话。 1.学习课文表达方法：按春夏秋冬的顺序写，选择典型景色具体写。 2.指导课内片断练习：选择家乡一处美景写具体。先说后写，先介绍后动笔：家乡一处美景按照一定顺序叙述