一年级语文（下册）第一单元《读读童谣和儿歌》基于标准的教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级语文 下册 第一单元一年级语文 下册 第一单元 读读童谣读读童谣 和儿歌和儿歌 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材 义务教育教科书 人民教育出版社 内容 小学一年级语文 下册 第一单元 单元主题 识字单元 课 时 一课时 授课对象 一年级学生 设 计 者 任宣宣 目标确定的依据 1 课程标准的相关要求 1 基于习惯 养成爱读书的习惯 可以安静下来和父母或者自 己看绘本等有关童趣故事典范的书籍 2 基于阅读 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 学习默读 结合上下文和生活实际了解课文中词句的 意思 在阅读中积累词语 阅读浅近的童话 寓言 故事 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 并乐于与人交流 2 教材分析 本次 快乐读书吧 主题是 读读童谣和儿歌 第 2 页 共 3 页 以一本翻开的书为背景 呈现了一首童谣和一首儿歌 作例子 创设了两个小伙伴对话交流的情境 内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣 产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望 引导学生大胆展示 自己的阅读成果 乐于和同伴分享自己的书籍 教科 书上呈现的童谣和儿歌只是例子 以此引发学生对此 类读物的兴趣 3 学情分析 学生已经有了一些上学期识字的基础 一些简单 常见的字能基本认识一些 对于阅读有了一定的基础 我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的示例作用 发挥提示语和学习伙伴的引导作用激发学生的阅读兴 趣 课下学生也一定会读过一些儿歌和童谣 我们通 过课前布置学生找读过的这类图书 在课堂上为他们 创造展示的机会 让学生产生浓厚的阅读兴趣 将学 习内容从课内阅读向课外阅读延伸 从一堂的阅读向 日常阅读延续 让学生在自由 轻松的氛围中 享受 读书和分享的快乐 1 对于童谣和儿歌产生兴趣 喜欢读童谣和儿歌类的 书籍 2 乐于展示自己的阅读成果 愿意和小伙伴分享 阅读感受和书籍 第 3 页 共 3 页 评价任务 1 通过多种形式朗读童谣和儿歌 使学
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