全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第三单元第14课《自主可控意义大》教学设计

全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第三单元第14课《自主可控意义大》教学设计主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们来聊一聊《自主可控意义大》这节课。首先，咱们得了解什么是自主可控。想象一下，你们的小书包里，所有的东西都是自己挑选的，那得多开心啊！今天，咱们就要用这个思路来学习信息技术。我会用各种生动的小例子，让大家明白自主可控的重要性。接下来，我们一起走进信息技术的世界，看看它是如何让我们的生活变得更美好的！🌟💻🎉核心素养目标分析1.信息意识：认识到信息技术在生活中的重要性，理解自主可控对国家安全和经济发展的影响。

2.计算思维：学会分析问题，运用信息技术解决问题的能力，提高逻辑推理和创新能力。

3.数字化学习与创新：掌握信息技术的应用方法，激发学生在数字化环境中自主学习和创新实践的兴趣。

4.信息伦理与安全意识：树立正确的信息伦理观念，增强网络安全意识，保护个人信息安全。教学难点与重点1.教学重点

-理解自主可控的概念：通过案例讲解，如华为的自主研发，让学生明白自主可控是信息技术发展的基石。

-认识自主可控的意义：结合我国信息技术发展的历史，强调自主可控对国家安全、经济独立和技术进步的重要性。

2.教学难点

-自主可控与依赖进口技术的对比：通过对比分析，让学生理解为什么自主可控如此重要，如举例说明我国在芯片技术上的自主研发。

-自主可控的实现路径：讲解自主可控的实现过程，如研发投入、人才培养、政策支持等，让学生了解实现路径的复杂性。

-自主可控对日常生活的影响：引导学生思考自主可控在智能手机、电脑等日常用品中的应用，理解其对生活的实际意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，通过生动的故事和实例引入自主可控的概念，激发学生的兴趣。

2.结合讨论法，引导学生分组讨论自主可控的意义，鼓励学生分享个人观点。

3.运用案例研究法，分析华为等企业的自主可控实践，让学生深入理解其重要性。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如技术专家、政策制定者等，体验自主可控的决策过程。

5.利用多媒体教学，展示自主可控的相关图片和视频，增强直观感受。

6.通过项目导向学习，让学生参与一个小型项目，如设计一个简单的自主可控系统，提升实践能力。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示我国科技发展的图片，如高铁、北斗导航等，引发学生对我国科技成就的赞叹。

-提出问题：同学们，你们知道什么是自主可控吗？为什么自主可控对国家这么重要？

-学生回答：鼓励学生自由发言，初步了解自主可控的概念。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：理解自主可控的概念，认识自主可控的意义。

-讲解内容：

1.自主可控的定义：介绍自主可控的概念，解释其含义。

2.自主可控的意义：结合案例，如华为自主研发的芯片，说明自主可控对国家安全、经济独立和技术进步的重要性。

3.自主可控的实现路径：讲解自主可控的实现过程，如研发投入、人才培养、政策支持等。

三、巩固练习（10分钟）

-练习内容：

1.课堂提问：针对讲解内容，提出相关问题，检验学生对新知识的理解。

2.小组讨论：分组讨论自主可控在实际生活中的应用，如智能手机、电脑等，提升学生的分析能力。

四、师生互动环节（10分钟）

-创新教学：

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如技术专家、政策制定者等，体验自主可控的决策过程。

2.小组竞赛：分组进行自主可控项目设计，如设计一个简单的自主可控系统，培养学生的创新思维。

-教师引导：

1.引导学生分享项目设计心得，激发学生的学习兴趣。

2.针对学生在项目设计中遇到的问题，进行解答和指导。

五、课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调自主可控的重要性。

-布置作业：

1.查阅相关资料，了解我国在信息技术领域的发展历程。

2.撰写一篇关于自主可控的短文，分享自己的观点。

六、拓展能力（5分钟）

-鼓励学生在课后关注我国科技发展动态，了解自主可控在各个领域的应用。

-引导学生思考如何为国家的科技创新贡献自己的力量。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如信息意识、计算思维、数字化学习与创新等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解自主可控的概念，明确其内涵。

-学生掌握自主可控对国家安全、经济独立和技术进步的重要性。

-学生了解自主可控的实现路径，包括研发投入、人才培养、政策支持等。

2.能力提升：

-学生具备分析问题、运用信息技术解决问题的能力。

-学生在讨论和角色扮演中，提高了逻辑推理和创新能力。

-学生通过项目导向学习，提升了实践能力和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在课堂互动中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生通过了解我国在信息技术领域的发展历程，增强了民族自豪感。

-学生认识到科技创新对国家发展的重要性，激发了为祖国贡献力量的决心。

4.价值观培养：

-学生树立了正确的信息伦理观念，增强了网络安全意识。

-学生认识到保护个人信息安全的重要性，提高了自我保护能力。

-学生在项目设计和讨论中，培养了团队合作精神和责任感。

5.学习兴趣：

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在课堂活动中积极参与，提高了学习积极性。

-学生通过学习自主可控，对我国科技发展有了更深入的了解，激发了学习热情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们学习了《自主可控意义大》这一课。通过本节课的学习，我们一起了解了什么是自主可控，以及它对国家和社会的重要性。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了自主可控的定义，了解到它是指在某些领域，如信息技术、国防科技等，关键技术和核心零部件的自主研发和掌握，以减少对外部技术的依赖。通过华为等企业的案例，我们看到了自主可控带来的积极影响。

其次，我们讨论了自主可控的意义。自主可控对于保障国家安全、推动经济发展、提升国际竞争力具有重要意义。它有助于提高我国在国际舞台上的话语权，增强民族自信心。

在巩固练习环节，我们通过小组讨论和课堂提问，进一步加深了对自主可控的理解。同学们积极参与，分享了自己的观点和看法。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-以下哪项不是自主可控的意义？（）

A.提高国家安全水平

B.促进经济发展

C.降低生产成本

D.增强国际竞争力

-自主可控在我国信息技术领域的发展历程中起到了什么作用？（）

A.促进技术引进

B.推动技术创新

C.增加对外依赖

D.减少研发投入

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述自主可控的定义及其重要性。

-结合实际案例，谈谈自主可控对国家和社会的影响。

3.实践题（5分）

-请设计一个简单的自主可控项目，并说明其实现路径。

请同学们认真作答，完成后举手示意。我们将对答案进行讲解，帮助大家巩固所学知识。希望同学们在今后的学习和生活中，能够将自主可控的理念融入到实际行动中，为国家的科技发展贡献自己的力量。板书设计①自主可控

-定义：关键技术和核心零部件的自主研发和掌握

-意义：保障国家安全、推动经济发展、提升国际竞争力

②自主可控的重要性

-国家安全：减少对外依赖，提高国防能力

-经济发展：增强产业核心竞争力，促进经济增长

-国际竞争力：提升国际地位，增强话语权

③自主可控的实现路径

-研发投入：加大研发资金投入，支持关键技术研发

-人才培养：培养高素质人才，提升技术创新能力

-政策支持：制定相关政策，营造良好的创新环境

④自主可控案例分