人教版五年级下册威尼斯的小艇

人教版五年级下册 威尼斯的小艇 教学设计 叙永县天池镇中心校 贺义强 一 教学目标 1 在理解课文内容基础上领会 抓住事物的特点写 的方法 2 学习能联系上下文来理解语句的意思 有感情地朗读课文 3 让学生通过学习课文内容 受到威尼斯独特地理风貌以及文 章语言美的感染 受到热爱大自然与热爱生活的教育 二 教学重难点 重点 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系 难点 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物 风情结合 起来描写的 三 教学准备 教师准备课件 学生课前搜集有关威尼斯相关资 料 四 教学过程 一 预习质疑 引领导航 1 学生课前朗读课文 2 课前搜集有关威尼斯相关资料 3 理解课文主要内容 二 交流疑惑 呈疑创境 1 同学们 今天 老师带大家去外国游玩好不好 准备好了吗 请欣赏 出示课件 你发现了什么 2 学生交流 讨论 抽生汇报 3 同学们观察得可真仔细 这是意大利的一座古城 威尼 斯 是世界著名的旅游胜地 401 座形式不同的石桥横跨在 117 条 河道上 连接着 118 座小岛 又称为 水城 桥城 百岛城 投影显示 想对它有更深入的了解吗 请大家打开课本 共同学 习美国作家马克 吐温写的 威尼斯的小艇 4 过渡 可是 为什么作者在这众多的事物中 只选择 小艇 来写呢 请大家带着这个问题 自由地读一读他的文章 边读边思考 学生读 课件出示 思考题 说说课文是从哪几个方面介绍威尼斯小艇的 学生读完后抽生发言 三 合作探索 视导点拨 1 学习课文第一 二自然段 1 自己读第一 二自然段 思考 威尼斯的小艇有什么特点 作者是怎样把这些特点写具体的 把你认为和小艇有关的句子画下 来 课件出示小组学习要求 2 汇报 小艇是威尼斯的主要交通工具 就像我们街头的汽 车 读一读课文的第一自然段 想想前半句与后半句之间的关系 谁用一个恰当的关联词把它连起来 因为河道纵横交叉 所以小 艇成了主要的交通工具 4 自由读 指名读 5 下面请大家看 比较 哪一句写得生动 威尼斯的小艇又窄又深 船头和船艄向上翘起 行动起来轻快 灵活 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点像独木舟 船头 和船艄向上翘起 像挂在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟里 的水蛇 6 我们一致认为课文中的写得生动 那么怎么生动呢 7 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形 象 比喻 几个比喻 3 个 都把小艇比作什么 体现了哪些特 点 比作独木舟 体现长 窄 深 比作新月 体现小艇两头翘 比作水蛇 体现小艇行动轻快灵活 8 那么 用了这三个比喻句 我们眼前就出现了小艇的样子 造型 作者在写小艇的特点时就用了三个不同的比喻句 看看有什 么好处 生 突出了小艇的特点更生动具体 师过渡 作者把小艇的样 子写的惟妙惟肖 是离不开长期的仔细观察 所以 我们要养成仔 细观察的好习惯 学习这些描写的方法 使我们的文章也同样生动 形象 9 你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗 练习读 指名读 引导背 2 学习课文第三自然段 1 小艇的构造很独特 坐上这样的小艇一定感觉非同一般 请同学们读相关的段落 说说人们坐上小艇后可以干些什么 感觉 又如何 人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑 跟来往 的船只打招呼 感觉到很有情趣 2 发挥想象 谈一谈 假如你也乘上了这样的小艇游览威尼 斯饱 会产生哪些新奇的感受 学生交流 讨论 再回答 如 船 在水中行 人在画中游 3 带着这美好的感觉 让我们一起朗读第三自然段 读出坐 在小艇里的情趣 3 学习课文第四自然段 师过渡 是呀 坐在小艇上游览这座古老的水上城市 感受它独 特的美 要是能与驾驶小艇的船夫聊上几句 问问他们是如何躲避 来往的船只的 那就太棒了 1 自由读一读 想一想这段话是围绕哪一句话来写的 画出 中心句 船夫的驾驶技术特别好 2 船夫的驾驶技术好在哪里呢 哪个词能概括出船夫的驾驶技 术特别好 操纵自如 指名说 互相补充 作者是从哪些方面具 体写出 船夫的驾驶技术特别好 的 行船的速度极快 来往船 只很多 他操纵自如 毫不手忙脚乱 不管怎么拥挤 他总能 左 拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他总能平稳地穿过 而且速度 非常快 还能作急转弯 3 请同学们边读课文 边演示 边体会 把桌面当作河面 把 书本摆放在 河面 上作来往的船只 用自己的文具盒作小艇 自己当 船夫 根据课文的描述 驾驶小艇穿梭河面 4 作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢 作者 一定留心观察 所以才写得这样好 让生发表自己的看法 师总结 学习作者的写作方法 四 展示领悟 启导释疑 学习 小艇和人们的生活关系密切 小艇和威尼斯城市关系 密切 从课文哪些地方可以看出来 1 课文一开始就说 威尼斯的小艇相当于大街上的汽车 那 么都有哪些人离不开汽车 他们乘坐小艇去做什么呢 2 请学生自由读 5 6 段 思考 谁乘坐小艇去做些什么呢 完 成表格 小组合作 3 学生讨论 回答 4 投影 学生回忆 商人 做生意 走下 坐 青年妇女 小 在小艇里 孩子保姆 艇 去郊游 坐着 老人全家 上教堂做祷告 坐着 看戏的人们 回家 雇定 5 好 大家看 小艇和人们的生活联系是多么密切 商人 妇 女 小孩 老人 他们都离不开小艇 他们有的去 有的去 有的 那么 青年妇女 去哪里呢 请你展开想象说一说 如 去看戏 走亲戚 购物 6 那么 在威尼斯 除了课文中写的一些人 需要用小艇做 交通工具外 还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作 去学习呢 如 邮递员 教师 学生 医生 市长 旅游者 坐着小艇做 各种各样的事 7 师 白天 人们的生活离不开小艇 夜晚也同样离不开小艇 我们一起去看看晚上的威尼斯 出示威尼斯夜景图 8 谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象 9 课文是怎么写的呢 请大家齐读课文最后一个自然段 读出 喜爱之情 五 运用创新 评价延伸 1 从黎明到夜深人静 我们可以看到小艇和人们的生活息息 相关 当威尼斯的小艇一出动 城市就怎么样 喧闹 充满生机 和活力 当小艇一停泊 威尼斯就 静寂 沉静 入睡了 正像 课文结尾所说 古老的威尼斯就又沉沉地入睡了 2 指导写法 同学们 课文学习到这里 相信威尼斯的小艇给你留下了深刻 的印象 现在我们回顾一下全文 作者在写法上你都了解到了哪些 仔细观察 抓住事物的特点 同时把人的活动同景物 风情结 合起来描写 3 小练笔 用一段话 写写家乡的某处景或某个物 要写出 特点来 六 总结 1 学完 威尼斯的小艇 这课 你们有什么收获呢 谈谈自己 的想法 感受和自己的心情 学生发言 2 大家讲得很好 本节课我们一起欣赏了威尼斯独特的风情 学习了作者抓住事物的特点进行描写的方法 课文给我们带来了美 的享受 世界是美的 生活是美的 美的地方何止一个威尼斯 我 希望大家能投入生活 热爱生活 那么你就会感到生