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去年的树 教学设计 第一课时 利国镇球港小学 韦天健 一 教学目标 1 知识与能力目标 读通课文 品味重点词句 会入情入境地 演读课文 2 过程和方法目标 学会多元交流 多向对话 学会把课文读 薄 读厚的方法 3 情感 态度 价值观目标 体会小鸟与大树间真挚的友情 使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的 教学过程 一 揭题引入 1 播放优美的音乐 苗岭的早晨 让学生边听想象这样一幅 画面 一只小鸟站在大树的枝上展开歌喉 为大树动情地唱歌 大 树摇曳着它茂盛的枝条 忘我地倾听着 这是多么动人的一幕呀 孩子们你们说是不是 2 师述 画面虽然动人 却只是一个童话故事的开端 这美好 的情景一直能维持下去吗 下面 就让我们来读一读这只美丽的小 鸟和这棵大树的故事吧 板书课题 3 学生读题后根据课题质疑 二 初读交流 解决生字词 1 师述故人云 学贵有疑 疑则进也 解决刚才同学们提 也问题的方法就是读书 2 出示自学提纲让学生根据提纲初读课文 用自己喜欢的方 式读课文 遇到生字或不懂的词借助拼音 查工具书解或请教小组 内其同学解决 力争读正确 读通顺 3 检查生字词的情况 1 小黑板出示生字让学生在认读的基 础上说说以前在哪个词中见到过这个生字 2 出示本课新词联系上 下文说说词语意思 三 再读课文 感知课文内容 师述 鲁迅先生小时候就有不动笔墨不读书的好习惯 大家愿 不愿意向鲁迅那样读书 请同学们再读课文 边读画出感受最深的 句子并在自己不懂的地方做上记号 1 放手让学生读课文 2 让学生说说读书后的收获和感想 3 让学生质疑 4 共同研讨下列问题 1 这篇童话在语言上有什么特点 2 文中有几次对话 分别是谁与谁的对话 四 研读第一次对话 师述 大树和小鸟是一对好朋友 他们日日相伴 小鸟在树梢 上唱着愉快的歌 大树则是它忠实的听众 他们三起享受着美妙的 时光 可是冬天到了 小鸟要离开它的好朋友大树到南方去过冬 你们想想 这对好朋友分别的时候 他们是怎样的一种心情 1 让学生各自练习读这一组对话 2 同桌同学分角色练习读这段对话 3 鼓励一组同学表演给大家看 4 引导学生进行评价 从他们的对话中你们感受到了什么 回 忆自己曾经离别的场面再次练习读这段对话 5 男女生角色朗读这一组对话 五 指导朗读后三组对话 师述 大树和小鸟就这样带着对来年的企盼分开了 第二年春 天 小鸟带着对大树的承诺满怀深情地来找自己的好朋友大树 可 是见到的只是树根 小鸟分别与树根 大门 小女孩进行了对话 下面请同学们小组合作每个人选一个角色在四人小组内合作练习读 后三组对话 1 学生自由练习读 2 指名一组分角色读 读后从正反两个方面进行评价 3 师指出 大家刚才多是针对小鸟提的 她是本文的主角 不 见了自己的好朋友 她心中满是焦急和担心她的话要好好把握体会 下面我们重点来练习读小鸟的三句话
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