高三教学工作计划.doc

经过近几年来的探索和实践，我们把高三英语教学定位为：从功利角度出发，夯实基础，为高三学生能够跨入高校大门提供有利保障；从学生的长远利益出发，为学生可持续发展提供坚实基础。围绕着以上两个目标，我们从以下几个方面开展工作。 一、夯实基础，抓好一轮 众所周知，一轮复习是对课本所学知识点进行扩充巩固的一个过程，是高三一年三个轮次的复习中最基础、也是最重要的一个环节。一轮复习时间长达6个月。怎样利用有限的课堂时间来开发学生最大的潜能是每一个高三教师要认真考虑的一个问题，也是一轮复习、乃至高考成功的关键。 首先，要处理好“纲与本”的关系 NMET的能力测试已能全面、稳定、适度地体现全日制高级中学英语教学大纲的具体目标，脱离了旧教材考教材的模式，人们对NMET中所出现的而大纲和教材没有列入要求的词语的考查已不感到大惊小怪了。因此，在高三总复习教学中我们始终“以纲为本”，在复习课本知识点的时候，不只是复习本单元内容，而是把高一至高三的内容穿插起来，再联系自己在教学中所遇到的一些常考短语和单词，进行科学的整理，使之条理化、系统化、规律化，从而更深入地认识、了解知识的内在结构，使已学的知识网络化。同时，通过复习过程的有效训练，全面提高学生的语言交际使用能力。 （二）关于语法复习 虽然现在高考已不再对语法进行单独的考查，但是我们还是不能对此掉以轻心。我们把重点语法项目，例如：定语从句、状语从句、名词性从句、非谓语动词等给学生分批地疏通了一遍（不要集中讲好几个语法项目），然后配以适当的习题，让学生操练。当然，不能孤立地记语法规则，而应在具体的语言环境中，锻炼学生。比如，在阅读中遇到长难句式时，可以有意识地让学生起来分析，锻炼他们分析问题的能力，同时也使他们在实践中巩固了语法知识。 （三）强化语篇意识、听读写齐头并进 高考试题定位于语篇，除单项选择以外，其余各题均与阅读和理解有关。以语篇为中心就意味着学习的基本单位和复习训练的基本单位是语篇，听说读写四项基本技能的训练应落实到语篇上，因此，我们加强语篇阅读，重视思维训练，使学生养成在语篇所设定的具体情景中准确领会词义、句意、句段的良好学习习惯。学习语言需要大量的信息输入，要扩大学生的词汇量，增强预感，就必须通过一定的阅读量来实现。新课标第八级规定，“除教材外，课外阅读应累计达到36万词以上”。因此，我们在一轮复习过程中，始终以培养和提高阅读能力为核心，以此带动英语复习质量的提高。（当然，课堂上我们注重语言点的复习，语篇训练放到课后来进行。） 我们处在一个信息多元化的时代，知识更新日新月异，东西文化交流日趋便捷，我们利用现有的条件，在各类英文报刊中不断挑选一些富有时代气息的文段进行实践练习。书面表达一直是一个比较棘手的问题，由于许多学生在最后的两个月处于一种焦躁状态，教师也无可奈何，只好剪裁几个作文让学生背诵，同时告诉学生考试时一定要用上一个定语从句，一个强调句，一个较复杂的句子，争取多拿分，到头来还是不尽人意。反思一下，我们为什么不在九月份就开始对学生有计划地训练写作呢？因此，我们每周对学生进行课文缩写训练，或者每两个星期写一篇，精选体裁及题目，精讲写作技巧，强调书写的重要性，扎扎实实地练上一篇作文。 二、现时训练，抓好二轮 二轮复习是对一轮复习的一个巩固阶段。我们在这一阶段中把一轮复习提纲中的常用动词，词组变异等知识点重新整理在一起，让学生利用早自习时间再进行强化记忆。当然，专项训练是二轮复习中的重点。针对这一项，我们主要做了以下几点： （一）利用正课对学生进行专项训练（包括完形、阅读和二卷三项），每一个专项训练两个周。阅读材料的选择以那些具有浓厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主。针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点，我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度；加强语篇意识，精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量，培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力，以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。教师要当堂把学生出错的题讲解清楚，也可以让优秀的学生起来讲解，锻炼他们组织语言的能力。 （二）课后作业以单页形式出现。作业内容是单选题配上正在训练的专项题。每天的作业题要全批全改。虽然教师的负担重了，但学生都很乐意做。效果也不错。 三、抓好集体备课是成功的关键 集体备课是大家聚在一起，集思广益的一段时光，是青年教师学习的一个好机会。我们在集体备课时，首先对上一周的教学进行反思，每人都要说出哪些地方做得好、哪些地方做得不好，然后大家想出点子，提出整改的意见，在下一周的教学中注意借鉴好的教学方法，优化自己的课堂。接下来就是本周活动：一名主讲老师把自己上一周备好的课拿出来大家看，有哪些需要删掉、哪些需要添加，哪些是重点等等，之后定稿，大家就照着他/她的教案讲课。对于习题的处理，也是分工进行，由主讲人和我提前做好，到集体备课时，有疑难的，大家一起讨论，太简单的阅读题，告诉其他老师不必做，这样其他老师就可以节省出时间干点别的工作。集体备课时间大家还要做的事情就是对上一周听过的老师的公开课进行点评，每人都要说出优点和缺点，以便大家学习或改正。 四、抓好落实、督促学生进步 在教研室对我们下发的“高三复习建议”中明确指出：“使错题集管理制度化。要求既要整理错题集又要定期复习错题集，老师要检查学生错题集的整理情况，同时要利用好学生的错题集了解学生的疑难点，如果是面上的问题则在课堂教学中重新强化落实。” 我们多数老师做到了这一点，也收效很大。而有的老师光又错题集，却不舍得给学生时间复习，到头来仍旧没有提高。学生是要督促的，虽然我们希望他们能够自觉复习，但想一想，他们的自理能力也不是我们高三教师一朝一夕所能改变得了的，所以只能采用这种督促学习的方法，以求他们能有所进步。 总之，英语学习是个细水长流、不断积累、不断熏陶的一个过程。虽无捷径可言，但有巧法可循。我也借用别人的一句话来倡导大家在一轮复习中尽力做到： 听力天天有，语篇日日练，作文不放松。 以上是我校英语复习的几点做法，有待改进之处敬请在座的各位给予及时的指导和帮助。谢谢大家！ 2006年高三英语复习方案这批学生的课本词汇量很大，与初中学习衔接不起来，所以上了高中以后，学得很吃力。另外，高一高二时因为赶进度，又学得囫囵吞枣。鉴于这种情况，我们今年的高三复习主要有以下打算： 一、一轮复习 一轮复习很重要，时间长达6个月，要求大家复习面不必太宽、讲解要精。生僻的知识点不用作面上要求，只有部分优生可继续拓宽。 具体措施如下： 1、复习课：英语的复习内容较多，特别是高一、高二册。刚开始时可以放慢速度，平均一个周2个单元。要求教师充分查找资料，吃透复习题中的知识点，然后在集体备课的基础上添加一些内容。鉴于英语记忆的特点，知识点的复习必须滚动进行，让学生对知识有个牢固的记忆。 为了学生记忆牢固，教师要做到检查及时，知识点的口头抽查、单词的笔头落实都要到位。有些重要的知识点还需要当堂给学生做出说明并配以训练（口、笔头均可）加强巩固。 2、一轮复习的晚自习作业为极品考卷题。 3、一轮复习时每月的中间一周以及月考时出题测试，其余各周均做师说上的同步习题。 4、晚辅导的安排如下：第一步：专项测试（内容为1个完形+1个改错），教师等学生做完后收起来批改。（约20分钟）第二步：泛读二十一世纪报，扩大学生的英语知识。可以规定学生阅读的篇幅，以及内容。第三步：根据学生的做题情况讲评完形及改错。 5、听力的安排晚上新闻20分时间以及周三和周五的早自习时间。听力材料为师说及极品考卷。 6、试卷讲评课：试卷讲评前要根据学生的做题情况认真研究试题，分析出错原因，再根据学生做题时的表现给学生提出适当的做题方法或技巧。 7、对偏科学生要多鼓励、多提问，想方设法努力提高他们的英语水平。批作业时要格外关注他们的做题情况，并及时给予指导。 8、加强学生答题规范性的指导，提高学生的做题能力，包括书写的规范性及审题的指导。 9、各任课教师之间要相互听课，取长补短，优化自己的课堂结构及效率。 二、二轮复习 二轮复习就是一个简短的一轮复习，时间只有2个月，要求大家复习时以基础为主、讲解要精，习题的选取要精。进行专项训练时，一定要定时训练，并且规范学生的做题习惯，从审题到做题。对于每周的测试题要做到全批全改。复习知识点时，可以从单元出发，也可以以字母顺序巩固单词记忆。为了学生记忆牢固，教师要做到检查及时，知识点的口头抽查，单词的再现，可以采用不同形式，总之，要帮助学生增加词汇量，巩固知识记忆。二轮复习主要定时训练完形、阅读以及二卷。语法主要强化时态、非谓语动词、定语从句。 三、三轮复习三轮复习是一个讲练结合的一轮复习，时间只有35天，要求大家复习时除进行综合训练外，还要根据学生的专项掌握情况找时间定时训练，并且规范学生的做题习惯，从审题到做题。对于每周的测试题要做到全批全改。另外，基础知识的复习仍然不能丢；讲解要精，习题的选取要精。 三轮复习