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文档简介

分数乘分数 教学设计 教学目标 1 经历动手操作 画图表示 推导 归纳等探索分数乘分数计算方法的过程 2 掌握分数乘分数的计算方法 会正确进行分数乘分数的计算 3 体验分数乘分数计算方法的探索性 感受画图分析问题 研究问题的直观性 教学准备 教学课件 长方形彩纸 教学方案 教学环节 设计意图 教学预设 一 折纸 教师说明折纸要求 让学生动手操作 折出这张纸的二分之一和四分之一 课件演示折纸过程 帮助学生理解四分之一是二分之一的二分之一 二 种地问题 1 课件出示问题 根据题意出示图示 2 提出问题 1 继续出示图 使学生明白求西红柿地占整块地的几分之几 就是求 1 3 的 1 2 是多少 用乘法计算 列出算式 并结合图得出 1 3 1 2 1 1 3 2 1 6 3 提出问题 2 方法和过程同问题 1 三 总结计算方法 师生共同总结出计算方法 分数乘分数 用分子相乘的积作分子 分母相乘的 积作分母 完成 试一试 的四道题 四 课堂练习 1 练一练 第 1 题 2 练一练 第 2 题 3 练一练 第 3 题 4 练一练 第 4 题 5 练一练 第 5 题 由折纸引入学习活动 既调动学生学习的兴趣 又是分数乘法问题的准备 结合课件直观演示 帮助学生弄清题意 结合课件演示 使学生理解题意 明白求西红柿地占整块地的几分之几就是求 1 3 的 1 2 是多少 用乘法计算 为总结计算方法作铺垫 先让学生观察两个算式 自己总结方法 教师指导归纳 培养学生的概括 归 纳能力 让学生独立尝试计算 再交流 分数乘分数问题的抽象描述 培养学生逻辑思维能力 其中的 指谁的 理解这个问题 学生就知道了是求 1 4 的 2 5 是多少 通过面积计算 巩固分数乘法计算方法 关注比较方法 进一步理解分数乘法的抽象描述 在已有知识基础上 学生独立完成 师 请同学们拿出一张长方形纸 对折一次 再对折 折出的纸片面积是原来 长方形纸面积的几分之几 生 折出的纸片面积是原来长方形纸面积的 1 4 师 折出的纸片面积是原来长方形纸的一半的几分之几 生 折出的纸片面积是原来长方形纸的一半的 1 2 师 也就是说四分之一是二分之一的二分之一 利用课件演示说明 师边口述题意边出示课件 师边口述题目边演示课件 师 求西红柿地占整块地的几分之几就是求什么 怎样计算 生 求西红柿地占整块地的几分之几就是求 1 3 的 1 2 是多少 用乘法计算 列式是 1 3 1 2 1 1 3 2 1 6 师 观察两道题的计算过程 分数乘分数 我们是怎么计算的 生概括归纳 师 大家用你们自己归纳的方法试着计算 试一试 的题目 交流时说说计算方法和过程 师 说说怎样列式 学生独立计算 交流算法 师 丫丫吃了其中的 2 5 是谁的 2 5 理解后独立完成 交流时说说列式的想法和计算过程 理解题意 独立完
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