一年级语文上册 a o e教案 人教新课标版

1 1 1 o o e e 教学目标 知识点 认识 o e 三个单韵母 知道单韵母有四个声调 认识声调符号 认识 书写汉语拼音的四线格 训练点 练习读准 o e 的音 并能直接读出带调 o e 的音 学习使用四线格 练习在四线格中正确书写 o e 教育点 激发学生学习汉语拼音的兴趣 培养良好的写字习惯 发散点 鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜 教学重难点 练习读准 o e 的音 并能直接读出带调 o e 的音 学习使用四线格 练习在 四线格中正确书写 o e 课前准备 o e 及带声调的 o e 字母卡片 画有四线格的小黑板 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学内容 学习单韵母 认识四声调 认识四线格 并学习在四线格中正确书写 教学过程 一 谈话激趣 小朋友们 从今天起我们就开始学习 汉语拼音 了 在拼音王国里你们将认识许许 多多的拼音朋友 你们高兴吗 孩子们 你们知道吗 汉语拼音的用处可大了 它可以帮助我们识字 学习普通话 读注音读物 是我们学习的好助手 你们想不想学好它呀 要想学好汉语拼音 你们上课 就要积极动脑筋 专心听讲才行呢 请你们跟读读这首小儿歌 拼音字母用处大 读书识 字要靠它 帮我学好普通话 看谁学得顶呱呱 这节课我们先认识 3 个朋友 o e 二 学习单韵母 一 读准音 1 指导看图 问 你看到的什么 自由观察自由发言 重点观察小女孩 公鸡 鹅 2 引导学生说感受 讲 描述山村的美景 山村的早晨多美呀 小姑娘早早地来到草地 2 上唱歌 练嗓子 公鸡站在岸边打鸣 催人们早起 白鹅在清请的水中快乐地游来游 去 让我们来到这热闹的山村里 和小姑娘一起唱歌 和公鸡 白鹅一起享受快乐的 生活吧 引导观察小女孩 小姑娘在干什么 她是怎么唱的 师 在幼儿园 老师是怎样教你们练嗓子的 来 跟着老师唱一唱 1 3 5 3 1 啊 啊 啊 啊 啊 3 教师范读 示范发音 张大嘴巴 口型保持不变 看谁的小眼睛最亮 看清楚了 老师的嘴形有什么特点 4 学生练读 师 小朋友会读了吗 那就跟老师一起来吧 师示范 生跟读 提示注意嘴形 生 以各种形式练习发音 体会发音要点 可以同桌读 可以开火车 5 联系生活实际巩固读音 孩子们 我们在生活中哪些情况下也会发到 音呢 如 医生检查口腔时 二 认清 形 1 引导学生仔细看图 小女孩头和 的比较图 师 孩子们 仔细看图 你发现小姑娘 哪个地方像 的形 结合课件展示 头部像 的形状 头像左半圆 小辫子像右弯 2 师 我们把小手举起来 我们来画一画这个小女孩的头像 跟老师写一写 先写左半 圆 再写竖右弯 3 师 小朋友自己来一遍 好吗 生唱笔画书空 你们有什么好办法记住它的形 学记忆小儿歌 圆圆脸蛋翘小辫 张大嘴巴 三 指导书写 1 认识四线格 想回家了 它的家在哪里呢 要知道它的家在哪里 就得认识汉语拼音的四线格 看图 3 看着拼音格 老师说 学生找 第一线 第二线 第三线 第四线 上格 中格 下格 2 我们先看着字母 是怎么写的 1 同学们认真看老师先写哪一笔 再写哪一笔 几笔写完的 2 请学说一说 3 看清楚了吗 拿出小铅笔跟老师一起写一个 找到中格先写左半圆 再 写竖右弯 4 学生练习书写 评议 引导学生如何把 写饱满 端正 师 现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧 生描红 仿写 师巡视 个 别辅导 四 学习 的四声 1 师 瞧瞧 这里有四辆小汽车 我们来看一看这些小汽车是怎么走的 平地走 爬 上坡 下坡又上坡 走下坡 老师相机画出四种走势 2 认识符号 表示第一声 表示第二声 表示第三声 表示第四声 在四种走势图上方写出标准的四声调 这就是汉语拼音的四个声调符号 跟着老师边说 边画一画 一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 3 指导读四声 1 师 动动你的小脑筋 发现汽车的走法和 的四声相似之处在哪里 自己编个儿歌来 帮助自己记住 的四声调 一声高高平又平 二声就像上山坡 三声下坡又 上坡 四声就像下山坡 2 学生按顺序学读四声 读音要准 重点区分二三声 3 按四声顺序请同学读 检查学生读音的情况 指名读 互相读 开火车读 4 生 做一个游戏 一个孩子变序读 的四声 其他孩子举卡片 4 打乱四声顺序练习读 逐步达到能正确地直呼出带调声母 师 生活中 我们会经常跟四声调的 见面 不信 你跟老师读一读 阿姨好 啊 你说什么 啊 怎么会这样 啊 祖国真美 第二课时 教学内容 复习 的四个声调 学习 o 和 e 教学过程 一 复习 和四个声调 1 的四个声调由老师变序读出来 学生用手势比划调号 2 找一找 贴出 1 2 哪一个带调的 藏起来了 找出来读一读 二 学习 o 和 e 1 读准音 o 太阳一出公鸡叫 嘴巴圆圆 o o o 5 e 清清池塘一只鹅 嘴巴扁扁 e e e 学生用 e 说词 说句 2 认清形 指导书写 1 比一比 看看图和 o e 有什么相似的地方 一个圆圈像 o 鹅的倒影像 e 2 编顺口溜 一个圆圈 o o o 河里一只大白鹅 它的倒影 e e e 3 认识书写格式 找一找 o 和 e 的家在哪儿 中格 指导书写 o 老师书写 请大家注意 o 是从哪起笔的 几笔写成的 请学生说一说 教师边写边讲 o 占中格 从中格的左上起笔 写在半圆碰二线 三线 连成圆 一笔 写成 o o 是一笔写成的 从左上起笔 注意要写圆 学生书空 学生练习书写 o 指导书写 e 老师演示书写过程 大家注意 e 是怎样写的 说一说 教师过写边讲 e 是一笔写成 占中格 从中格的中间起笔 先写一短横 接着 连写半圆 学生跟着老师书空 学生先书空再动笔写 注意 学生书写时 老师行间巡视 具体指导 纠正握笔姿式 笔顺和坐姿 学生练习书写 老师巡视 个别辅导 作业 6 1 在四线格中将每个单韵母及四声书写一遍 2 练习朗读 板书 1 o e 教后反思 参考资料 o e 的发音方法发 时 嘴张大 舌头居中 舌面中间微微隆起 发 o 时 嘴唇 拢圆 舌头后缩 舌面后部隆起 发 e 时 嘴半开半闭 嘴角往两边咧开 舌头后缩 舌 根稍抬 普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值 是第一声 表示阴平调 是第二声 表示阳平调 是第三声 表示上声调 是第四声 表示去声调 2 2 i i u u 教学目标 知识点 认识 i u 三个单韵母和 y w 两个声母 以及 yi wu yu 三个整体认读音节 训练点 练习读准 i u y w yi wu yu 的音 能直接读出 i u yi wu yu 的四声 带调的音 能正确书写所学的拼音 教育点 利用教材的情景图激发学生学习的兴趣 帮助学生学习字母的音 形和音节 发散点 小朋友发挥想象 怎样才能记住 y w 的样子呢 教学重难点 练习读准 i u y w yi wu yu 的音 能直接读出 i u yi wu yu 的 四声带调的音 能正确书写所学的拼音 教学准备 拼音卡片 四线格 挂图 教学时间 3 课时 7 第一课时 教学内容 学会 i u 三个单韵母 能准确地读出带调的韵母 教学过程 一 检查复习 1 认读单韵母 o e 2 看老师的口形发音 说说你是怎么知道是发这个音的 3 引读顺口溜 划线部分由学生接上 嘴巴张大 圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e 1 抽读 o e 带声调的卡片 二 看图激趣 导入新课 观察情景图 你们喜欢这个地方吗 能说说你的想法吗 学生讨论交流 谈话导入 这农家小院真美 你看 小朋友住的房屋多漂亮啊 屋前有一条哦清澈的小河 小朋友正在河边给鱼喂食呢 院子的周围种着树 乌鸦飞上树来作窝 小朋友的妈妈多勤 劳呀 她在做什么呢 晾衣服 三 学习单韵母 i u 一 学习 i 1 衣服的 衣 就是单韵母 i 的读音 老师示范发音 学生看老师的口型 嘴角向两边 展开 不能变动 上下牙齿对得很整齐 2 学生模仿发音 齐读 个别读 3 练习 i 的四声 i 可以读成四个声调 按四个声调的顺序跟老师读几遍 然后打乱顺序读一读 集体读 个别读 用 i 的四个声调组词 二 学习单韵母 u 1 学习单韵母 u 和 的读音 方法同 i 提示 在学会 的四个声调 并用它们分别组词后 应区别 和 i 发音方法的不同 扁扁嘴巴 i i i 扁圆嘴巴 三 认清单韵母 i u 的形 学习四声并指导书写 8 1 谁能说说你是怎么记住 i u 这三个字母的 i 借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆 U 借助乌鸦窝的形状 帮助学生记忆 借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆 编顺口溜帮助学生记忆 扁扁嘴巴 i i i 嘴巴突突 u u u 扁圆嘴巴 2 学习 i u 的四声 1 复习 的四声 2 出示 i u 的四声 请学生仔细观察后提问 标上调后哪些字母发生变化了 i 上标调后 一点去掉了 3 指导书写出 i u 1 认识拼音字母的基本笔画 丨 竖 点 2 教师边范写边说笔顺 先在中格写小竖 然后在上格中间写点 写后请同学们 说 i 的笔顺 3 说书写韵母 i 的小儿歌 中格写小竖 一点在上边 4 学生练习书写 教师巡视 个别辅导 同时纠正学生的写姿和执笔方法 3 指导书写 u 1 教师边范写边说笔顺 先在中格写一个竖右弯 再写一个竖小弯 注意无论是 竖右弯 还是竖小弯 竖一定要直 2 请同学试着编一个小儿歌 中格写一个竖右弯 再写一个竖小弯 先大后小紧 相连 3 学生练习书写 教师巡视 个别辅导 4 在巡视的过程中找出有代表性的问题 放在实物投影上大家评议 请同学们说 说哪笔写得好 哪笔你觉得不太满意 应该怎样写 5 学生修改自己书写不满意的字母 6 再次展示学生书写好的 有进步的进行表扬鼓励 调动学生书写的积极性 使 学生获得成功的体验 4 指导书写 1 引导学生看书上 的笔顺 先写什么再写什么 观察两个 点儿 的位置 9 2 教师范写 强调两个 点儿 稍靠近一点 点写在靠下一点 在上格的下面 3 书写韵母 的儿歌 竖右弯 竖小弯 再写两点在上边 4 学生练习书写 教师巡视 表扬写字姿势 执笔方法好的 同时纠正学生 写姿和执笔方法 对书写不规范的同学进行个别辅导 5 通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业 四 作业 1 练习读这几个单韵母 变换声调读 2 练习书写这几个单韵母 第二课时 教学内容 学习声母 y w 和整体认读音节 yi wu 一 检查复习 1 认真读单韵母 o e i u 2 认读带调的单韵母 3 听音取卡片 含带调的韵母 二 学习声母 y w 和整体认读音节 yi wu 一 学习声母 y 1 导入 小朋友们 老师给你们带来一个新的朋友 出示 y 2 读音练习 它和单韵母 i 的读音一样的 大家读一读 3 区别 y 和 i 的读音 我们 把声母 y 叫做大 y 单韵母 i 叫做小 i 声母 y 单韵母 i 大 y 小 i 都读 衣 y 声母 要读得又轻又短 i 是韵母 可以读得长一些 声音亮一些 区别后反复读几遍 二 学习声母 w 读音练习 它和单韵母 u 的读音是一样的 大家一起读 2 辨认 u 和 w 声母 w 叫大 w 单韵母 u 叫小 u 10 学生编顺口溜记住读音 如 声母 w 单韵母 u 大 w 和小 u 都读 乌 3 识记 y w 并指导书写 看图想一想 怎样记住 y 和 w 如 y 像树杈 w 像房屋的屋顶 还有什么办法记住它 们 观察书写格式 y 和 w 占拼音格的什么位置 y 占中下格 先写右斜 再写左斜 两笔写成 w 占中格 由两个斜下斜上构成 学习新笔画右斜 左斜 斜下斜上 小朋友跟老师一起书空 书写指导 老师边板演边提示 y 的第二笔从第二条线起笔 在第三格的中间收笔 w 要 写满格 小朋友跟老师书空 练习书写 4 学习整体认读音节 yi 认识 yi 出示图片 请看大 y 带着小来了 它是整体认读音节 也读作 衣 认记 yi 大 y 带小 i 紧挨在一起 它是音节 yi 看着音节 和同桌说说怎么记住整体认读音节 yi 练习 yi 的四个声调 采用各种形式认读 提醒学生 yi 标调时不写点 直接标上调号 用音节 yi 的四个声调分别组词 学习整体认读音节 wu 方法同 yi 第三课时 教学内容 1 复习巩固声母声母主主 和整体认读音节 yi 学习 yu 及它的四声 知道 y 与 组成音节 上两点省写规则 教学过程 一 复习检查 1 抽读卡片 y 和 yi w 和 wu 要求说出发音上的区别 2 抽读卡片 y 和 i w 和 u 要求分别说出是声母还是韵母 二 学习 yu 整体认读音节 孩子们 韵母 看见大 y 和小 i 做了朋友 玩得很开心 心里很羡慕 就对大 y 说 我也想跟你交朋友 大 y 说 好吧 我们做朋友吧 小 听见了 高兴地脱下帽 11 i i u u y y w w yi wu yu 子 向大 y 行了个礼 赶紧跑到大 y 的身边 你们看 这就是整体认读音节 yu 在这个整 体认读音节里 小 的帽子不见了 可它还读 1 认读音节 yu 用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则 小 见大 y 脱帽行个礼 摘掉帽子还读 2 练习 yu 的四个声调 3 分别用 yu 的四个声调组词 三 分一分 读一读 学生拿出声母 韵母 整体认读音节卡片 先打乱顺序 再按照声母 韵母 整体认 读音节分类摆一摆 摆卡后再读一读 i u y w yi wu yu 四 看图读音节说话 看插图上的音节读一读 w y y y 根据图的意思 分别用音节说一句话 5 作业 将 i u 的四声及 y w yi wu yu 在家庭作业本上再写一遍 板书 2 i u 教后反思 参考资料 i u 的发音方法发 i 时 口开得很小 舌面前部抬高 嘴角向两边展开 发 u 时 双唇尽力拢成圆形 中间只留一个小孔 舌头后缩 发 时 双唇成扁圆形 接近闭合 舌头向前 接触下齿背 y 和 wy 名称叫 呀 和 w 名称叫 哇 是起隔音作用的字母 小学语文拼音教材 把 y w 当作声母教学 y 读音同 i w 读音同 u 用来跟后面的韵母拼成音节 12 3 3 b b p p m m f f 教学目标 知识点 认识 b p m f 四个声母 认识 3 个生字 训练点 练习读准 b p m f 的读音 学会声母 b p m f 与单韵母拼成音节的 方法 学会带调拼读音节 教育点 充分利用插图 在学习的过程中激发学生的学习热情 发散点 用自己的方法记住 b p 的字型及读音 教学重难点 1 区别 b p m f 的认读和书写 2 练习带调拼读音节 课前准备 拼音卡片 生字卡片 四线格 课时划分 3 课时 教学设计 第一课时 教学内容 学习 b p 教学过程 一 复习导入 复习声母 y w 和带调单韵母 游戏 小朋友 老师带你们到果园里去摘果子好吗 摘到果子的小朋友要当小老师 将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读 二 学习声母 b 一 出示 b 的图 学习 b 音 1 看图 13 问 图上画着谁 谁能用一句话来说说这幅图 如 一个小女孩在听广播 小女孩听广 播 听得很认真 收音机播放动听的歌 小红认真地收听广播 讲 听广播的 播 读得轻短些 发音时 把两片嘴闭合 把气憋住 然后突然放开 让 气流冲出双唇就是 b 的音 读得轻一点 短一点 就是声母 b 的读音 出示卡片 2 师范读 老师讲清发音要领 读这个音时 气流比较弱 请学生拿着预备好的一张薄 纸放在嘴前做实验 发现发音时纸张基本不动 3 生学读 4 读得好的小朋友当小老师示范发音 大家注意小老师的口型变化 先双唇紧闭再放开 5 小老师带大家读 6 同桌对读 个别检查 二 学习 b 的形 1 引导学生提问 怎样记住 b 的形 或 b 与图中的哪一部分很像 2 你们能编一个记忆 b 的小儿歌吗 拉开天线听广播 b b b 右下半圆 b b b 三 指导书写 b 1 讲 我们先认识一个字母基本笔画 丨 上竖 2 请同学们观察书中字母 b 先写哪笔 再写哪笔 几笔写成 占什么格 同桌 同学互相说说 3 学生说笔顺 位置 教师范写 强调 b 的第一笔在上格的三分之一处起笔到 第三条线停笔 4 学生书空笔顺 5 学生在拼音本上抄字头 教师行间巡视 进行个别辅导 纠正学生的写姿和执 笔方法 对姿势正确的学生及时表扬鼓励 三 学习声母 p 一 出示 p 图 指导看图 学读 p 音 1 看图 用一句话说说小朋友在干什么 要尽量说得和别人不一样 如 小朋友手举 14 红旗在爬坡 小朋友走到了山坡上 把爬坡的 坡 读得轻一点 短一点 就是 声母 p 的读音 发 p 音时 双唇闭合 把气憋住 再突然放开 注意 p 比 b 的气流强 把气送出口外注 意也要读得又轻又短 2 学生试读字母 p 自己试着读一读 小朋友拿着纸在嘴前读 注意看看 你有什么发现呢 薄纸有明显的 颤动 为什么纸会动呢 有气流从嘴里出来 3 指名读 齐读 4 开火车练习发音 5 引导学生辨别 b p 发音的相同点和不同点 都是双唇音 一个不送气 一个要送 气 二 学习 p 的形 1 学生提问 字母 p 与图的哪一部分很像呢 2 谁愿意编儿歌记忆 p 的形呢 右上半圆 p p p 小朋友爬上小山坡 p p p 端起脸盆把水泼 p p p 路灯 p 指导书写 p 1 认识基础笔画 下竖 2 请同学们观察书中 p 的书写 先写哪笔 再写哪笔 几笔写成 占什么格 观察后同桌同学说一说 3 学生独立书写一个 4 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示 15 你认为哪笔写得好 哪笔写得不太好 教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖 到第四条线上面一点停笔 然后再写右半圆 5 学生结合书中的范字进行对照比较 修改 6 学生再独立写一个 教师巡视 个别辅导 四 区别声母 b p 的字形 1 观察插图 四人小组讨论 b p 的字形有什么相同点和不同点 同样有一竖和半圆 不同的是半圆的位置一个在下 一个在上 2 顺口溜帮助记住字形 如 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 学生边读边做动 作 3 再次按笔顺各书写两遍 五 学习 b p 与 拼读的方法 学习 b 和 组成的音节 1 先出示声母 b 再出示 接着出示小女孩推卡片图 2 问 小女孩在干什么 3 讲 小女孩在推卡片 b 表示 b 和 要快速连读 4 教师范读 b 学生仿读 强调 声韵连读的要领是 前音轻短后音重 两音相连不留空 也可这样记 声韵 连着发 千万别分家 5 学拼音方法儿歌 16 6 同桌同学互读 相互纠正 体会发音要领 7 观察书上的四幅图 分别画着什么 自己试着将声母和韵母拼成音节 会读的当小老 师 上台教大家 练习拼读 b b b b 8 用这四个音节组词 9 自己拼读音节 p p p p 拼一个组一个词 第二课时 教学内容 学习 m f 教学过程 一 复习 1 开火车读音节 p p p p b b b b 2 听音拿卡片 分辨 b p 的读音 二 学习声母 m 1 学习 m 音 1 问 图上的小朋友在干什么 小朋友在 你们做过摸人捉迷藏的游戏吗 联系生活 实际用 摸 说话 如 我发高烧时 妈妈摸着我的头 导出 m 的读音 把摸人的 摸 17 读得轻一点 短一点 就是 m 的读音 2 老师范读 学生观察 模仿发音 体会气流从鼻腔出来 发 m 音时 双唇闭拢 把气堵住 气流从鼻子里出来 3 学生练习读 体会发音方法 4 同桌互相检查 是否听到鼻音 5 个别检查读音 开火车读 2 学习 m 的形 1 看图说说怎样记住 m 的形 2 编记忆小儿歌 两个门洞 m m m 3 指导书写 m 1 认识基本笔画 右弯竖 2 学生书空 3 请同学观察书中字母 m 的笔顺 先写哪笔 再写哪笔 几笔写成 4 教师范写 强调 m 占中格 注意左边和右边的门洞要一样大 5 学生练习书写 教师巡视 个别辅导 6 展示书写好的 有进步的 激发学生学习的积极性 三 学习声母 f 一 学习声母 f 的读音 1 看图导出字音 图上画着什么 一位老爷爷拄着拐杖看大佛 2 你能用 佛 字组词吗 大佛的 佛 读成一声 读得轻一点 短一点 就是声母 f 的读音 3 注意看老师发这个音的时候 口形是什么样的 上唇和下齿接触 4 学生模仿老师的样子摆好口型 同桌检查口型是否正确 5 学生模仿发音 齐读 指名读 二 学习 f 的形 18 1 怎么记忆 f 的形呀 你们见过拐杖吗 教师出示拐杖图 帮助记忆 f 的形 2 编记忆 f 的小儿歌 爷爷拐杖 f f f 一根拐棍 f f f 伞柄朝上 f f f 四 指导书写 f 1 认识基本笔画 右弯竖 2 观察书中 f 的笔顺 先写哪笔 再写哪笔 几笔写成 占什么格 同桌小伙伴互相 说一说 3 教师范写 强调第一笔在上格的三分之一处起笔 写到中格第三条线停笔 第 二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上 4 学生练习书写 教师巡视 个别辅导 纠正学生的写姿和执笔方法 五 声母 m f 和韵母 拼读的练习 1 声母 m f 想跟 教朋友 你们想不想帮它们呀 自己试着拼一下 m f 这两个音 节 会读的小朋友当小老师教教大家 2 游戏 请几个同学分别持 m f 以及带调的 的卡片 一个读声母 一个读带调韵 母 全班同学读音节 六 巩固练习 做 摘果子 的游戏 摘一个果子读一个音节 用这个音组一个词或说一句话 第三课时 教学内容 声母 b p m f 和带调单韵母 o i u 的拼读练习 看图读拼音认字 一 声母 b p m f 和带调单韵母 o i u 的拼读练习 1 谈话激趣 单韵母 o i u 看到 和声母 b p m f 教朋友 它们也想跟 b p m 19 f 教朋友 我们一起来帮助它们成为好朋友 行吗 2 请小朋友自己读一读这些音节 b i p i mi 并读出四个声调 1 全班交流 比一比谁拼得准 2 男生女生进行拼读音节的竞赛 注意读准音节的四个声调 第一组 bo po mo fo 第二组 bu pu mu fu 3 开火车 随意抽读以上音节 4 拼读练习 告诉学生 b 和 u 用线连起来表示 b 和 u 组成音节 给学生充分的拼音时间 引导学生在拼读中模索规律 有的音节不太好拼 可以加上声调练习 如 b p m f b 一 看图读拼音认字 1 小组合作学习 学会了拼读音节 就能利用拼音来帮助识字 请看图 读读图 上的音节 交流一下 图上画着什么 他们在干什么 如 爸爸妈妈带着我 到公园玩 爸爸妈妈带我到公园放气球 2 学生认读词语 爸爸 妈妈 我 3 老师指导轻声的读法 4 学生看拼音读词 去 爱 字说句子 如 爸爸爱我 我爱爸爸妈妈 二 扩展活动 1 把 b p m f 这四幅图串起来 以 一个星期天 开头 编一个小故事 2 把会认的字读给爸爸妈妈听 并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听 课后作业 20 1 将 b p m f 每个抄写三遍 2 练习拼读 b p m f 与 u o i 相拼的音节 板书 3 b p m f 教后反思 参考资料 b p m f 的发音方法发 b 时 先双唇闭合 把气憋住 再突然放开 让气流自己冲出 来 极轻极短 气流较弱 发 p 时 先双唇闭合 把气憋住 再突然放开 向外送气 极 轻极短 气流较强 发 m 时 双唇闭拢 把气堵住 发音时气流从鼻腔出来 声带颤动 发 f 时 上齿接触下唇 发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来 b p m 的发音部位是上下唇 叫双唇音 f 的发音部位是上齿和下唇 叫唇齿音 轻声普通话的每一个音节都有一定的声调 但有些音节在词或句子中失去原来的声调 读得轻而短 这就是轻声 轻声不是一种独立的调类 它有调值 只是在音节连读时声调 发生了音变 读得轻 调值也变得模糊不清了 轻声在拼写时不标调 4 4 d d t t n n l l 教学目标 知识点 认识 d t n l 四个声母 认识 5 个生字 训练点 练习读准 d t n l 的读音 并能正确书写 练习 d t n l 与单韵母拼 读音节及带调拼读音节 能初步按顺序观察图画 教育点 通过生动活泼的教学 使学生在观察图画 描述图画的活动中乐于表达 发散点 根据图和儿歌编一个小故事 21 教学重难点 1 学会 d t n l 四个声母 读准音 认清形 并能正确书写 2 练习用 d t n l 与单韵母拼读音节及看图读带调音节 教学准备 挂图 音节卡片 生字卡片 教学时间 三课时 第一课时 教学内容 学习声母 d t 教学过程 一 复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友 你们还记得都是谁吗 读卡片 b p m f 这四个字母已成为我们的老朋友 今天我们再认识四个新的声母朋友好吗 教师 贴卡片 d t n l 二 学习声母 d 的读音 1 出示挂图 小鼓图 让学生认识队鼓 鼓槌 并说说节目的内容 一只小鼓敲得特别 响 de de de 它就是我们今天要认识的声母 d 2 教师范读 d 3 学生随读 d 4 教师强调 把 de 读得轻一些 短些 就是 d 的音 发音时 舌尖抵住牙床 憋住气 然后把舌尖放开 不送气 用手掌放到嘴前感受不到气流冲出 5 学生再发音体会 6 同桌检查发音情况 开火车读 三 记住字形 练习书写 1 启发记忆字形 引导学生将字形和教这挂图进行比较 看看图与字母 d 有哪些相似的地方 队鼓和鼓锤组 成的图形像 d 的形 并编顺口溜记住 如 小鼓一敲 d d d 2 区别字形 b d 学生观察比较 充分说了二声母的不同 并强化记忆 如 左下半球 d d d 右下半球 bbb 3 指导书写 22 观察 d 在四线格中的位置 共几笔组成 先写什么 再写什么 老师示范 并讲解 d 共两笔 写在中上格 笔顺是 先写半圆 再写竖 学生书空练习 请两个孩子在黑板上书写 全班评议 学生书写 老师巡视 四 用游戏的形声学习 d t 与 i u 所组成的音节 1 请 1 名同学带上 d 的头饰 另外再找三名同学带上 e i u 的头饰 做找 朋友游戏 2 学生们边拍手唱边找自己的好朋友 找啊 找啊 找朋友 你是我的好朋友 3 找到的好朋友站在一起 组成 de d di du 4 学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼 5 指名拼 教师纠正做示范 讲的拼音方法 6 同桌互拼 相互纠正 7 指名拼 开火车拼读 检查拼读效果 课间休息 动作表演 小鼓敲 de de de 马蹄响 d d d 汽车开 di di di 敲门声 du du du 五 学习声母 t 的读音 1 谈话 刚才联欢会上可热闹了 鼓声一响 连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈 让 我们一起跳给小鱼助助兴吧 全班起立学小鱼跳两下 反复说 小鱼跳 小鱼 跳 出示 t 及挂图 小鱼图 跳舞 的 跳 的读音中就有一个 t 的音 这就 是我们要学的声母 2 老师范读 学生跟着老师读 4 体会发音方法 跟 d 的方法相似 用舌尖抵住牙床 然后突然放开 要送气 5 区别 d t 的读音 体会送气与不送气读法的不同 让学生自备一张薄纸 放在嘴前进 行实验 检查读音效果 六 记忆 t 的字形 指导书写 1 观察跳舞的小鱼与声母 t 想一想有什么地方很像 给它编个顺口溜吧 小鱼一跳 t t t 2 区别比较 t f 师讲 声母 t 容易与 f 混淆 怎样分辨 t f 的形呢 老师给你们变个小魔术 想看吗 23 你们看 老师在白纸上用红色的粉笔写上一个 f 写好 f 的白纸向上一翻 你们看变成 了 t 教师一边演示一边说记忆小儿歌 一根拐棍 f f f 小伞把儿 t t t 你们觉得 有意思吗 学生们在唱歌谣和教具演示中 准确地分辨了声母 t f 的形 3 指导书写 观察在田字格当中的位置 数数有几画 笔顺是什么 提示笔顺右弯的写法 4 学生自己书写 老师巡视 作业展评 七 拼读练习 1 小鱼一跳 t t t 它也找到了自己的朋友 i u 和 e 出示卡片 t ti tu te 2 小朋友自由拼读音节 小老师教大家读 八 复习巩固 1 认读卡片 d t 2 找朋友游戏 听音取相应字母组成音节 d t ti di du 把音节读出来 并组成 词 第二课时 教学内容 学习声母 n l 教学过程 一 检查复习 1 抽读卡片 b p m f d t 2 上节课我们认识了两个声母 d t 这节课 我们来学习另外两个 二 学习声母 n l 一 学习声母 n l 的音形 1 学习 n 的音形 1 出示 n 的图 图上画的是什么 24 2 结合插图和字母 n 你发现了什么 3 教师范读 n 边读边讲发音要领 这是一个鼻声母 发音时舌尖抵住牙床 让 气流从鼻腔里透出来 发音时 声带有些颤动 4 学生随读时体会气流从鼻腔透出来 5 谁能编一个顺口溜帮助记忆 n 的形 小门小门 n n n 6 出示卡片 m 与 n 进行比较 发现了什么 一门 n 二门 m 2 学习 l 的音形 1 出示 l 的图 图上的小孩在干什么 赶猪时会发出什么样的声音 lu lu lu le le le 2 教师边范读 l 边讲发音要领 捏鼻子 l 音 体会气流从舌头两边出来 3 学生随读体会 4 小孩手里拿着的是什么 像什么 5 编顺口溜 小棍小棍 l l l 三 课间一分钟 配上动作做操 小门小门 n n n 小棍小棍 l l l 今天学会 n l 小伙伴们真快乐 四 拼读练习 认读音节 nu lu n l n ne ni l le li 1 老师带读 评议 2 学生自读 互读 25 3 交朋友认读 把字母卡片 n l e i u 分发给学生 让持 l 卡片的学生在讲 台前说 我是声母 l l l 谁愿意和我交朋友 其余持卡片的同学随机上台 交朋友并进行拼读 4 拼读词语 l b n t l d n l l t 五 指导书写 1 学生观察 n l 在四线格中的位置 两名学生分别上台在黑板上书写 2 学生评议 3 书写练习 教师巡视 辅导 第三课时 教学内容 学习汉字 儿歌 巩固声母 b p m f 教学过程 一 复习 1 抽读声母卡片 2 抽读音节卡片 复习拼音方法 二 看图认字 1 看图讲故事 看看图上画了些什么 大马 兔 草地等 这幅图讲了一件什么事 同桌合作编故事 再全班汇报 评议 2 学习汉字 学生自读音节 学习汉字 开火车认读 小组交流认字方法 做拔萝卜游戏 每个萝卜卡片后有一个字 大 米 土 地 马 学生随意拔萝卜 拔了 后用上这个字组词或说一句话 三 学习儿歌 1 播放儿歌录音 学生跟读 2 小组练读儿歌 选出读得好的学生 小组长给他鼓励 3 师生配上动作表演读儿歌 4 找一找本课学的音节 de t le n 四 复习巩固 1 学生读儿歌巩固音节和汉字 小马驮大米 米粒洒一地 小兔追上来 劝它快停蹄 小马驮大米 粗心又大意 米粒洒一地 快跑不停蹄 26 小兔看见米 大喊快停蹄 小马回头立 小兔谢谢你 五 小结 今天我们又认识了四个声母朋友 d t n l 不仅读准字母的音 还学会了正确 书写 而且还学会了与单韵母组成的音节 非常好 六 作业 1 在家庭作业本上写 d t n l 及其拼读的音节三遍 2 拼读背诵短文 板书 4 d t n l 教后反思 参考资料 d t n l 的发音方法发 d 时 舌尖抵住上牙床 上齿龈 憋住气流 然后舌 尖突然放开 吐出微弱的气流 声带不颤动 发 t 时 发音动作和 d 基本相同 不同的是 口腔送出的气流比较强 发 n 时 舌尖顶住上牙床 发音时声带颤动 气流从鼻腔出来 发 l 时 舌尖顶住上牙床 发音时声带颤动 气流从舌头两边出来 d t n l 的发音部 位都在舌尖和上齿龈 叫舌尖音 5 5 g g k k h h 学习目标 1 学会 g k h 三个声母 读准音 认清形 并能在四线三格中正确书写 2 读准 g k h 与单韵母相拼的音节 3 初步掌握三拼音连读的拼音方法 拼读介母是 u 的音节 4 认识五个生字 会读儿歌 5 能借助课本的情景图 引发学生的兴趣 学习重难点 1 读准 g k h 与单韵母相拼的音节 2 初步掌握三拼连读的拼音方法 课时安排 两课时 课前准备 1 配合学习 发音的录音带 的字母卡片 画有四线格的小黑 板 27 2 本课的生字 生词卡片 相关录音带 拼音卡片 生字词卡片 画四线格的小黑 板 教学过程 第一课时 1 复习 1 抽读 6 个单韵母卡片 2 接顺序读读 8 个声母卡片 3 拼读音节 t n l d 二 学习 k h 的音形及书写 引入小朋友们 秋天到了 秋高气爽 许多小朋友们都来到大自然中 寻找丰收的足迹 你们看 小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色 屏幕打开课本 16 页插图 谁能 来说一说 你在图上都看到些什么 学生说话介绍情景图 根据学生发言 有意识提出 鸽子 蝌蚪 喝水 等词 在此基础 上 学习 k h 的发音 一 学习声母 1 学习 的音 1 出示 图 提问 图上画的是什么 2 讲解发音方法 借助鸽子的 鸽 的音学习 的音 读的时候注意读得又轻又短 发音时 用手掌对 着嘴 感觉不到气流冲出 3 教师边范读 4 学生随读体会发音方法 可用手掌试一试 5 开火车读 教师注意纠正不正确的读音 6 同桌互读 2 记住 的形 1 仔细看图 说说我们可以怎样住 2 编记忆小儿歌 q 字加 弯 3 书写 1 仔细观察 在四线格中的位置 请同学说一说 老师强调 中格顶满上下占半 28 2 认识基本笔画 竖左弯 3 教师范写 第一笔是什么 C 占什么格 教师写 第二笔是什么 占什么 格 教师写 注意竖左弯要在第四线上边一点写弯 一定不要挨着第四条线 4 学生书写 教师巡视 个别辅导 纠正学生的写姿和执笔方法 对姿势合格的学 生发合格小奖票 二 学习声母 k 学习 k 的音 指导学生看图 问 图上画的是什么 引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上 的相似 1 教师讲解读音 发音时 用手掌对着嘴 感觉有气流冲出 师范读 学生跟读 2 学生练习读 体会发音方法 3 指名读 开火车读 全班练读 2 学习 k 的形 1 小朋友们 我们来想一想 k 可以怎么记 2 请同学试 着编儿歌 蝌蚪水草 k k k 3 书写字母 k 1 认识基本笔画 左斜右斜 2 怎样写好声母 k 呢 请大家认真观察范字及笔顺 3 学生边说笔顺 占格位置教师边范写 第一笔是 丨 第二笔写前先在中格找 到中间点一个点 然后在第二条线上点一个点 再在第三条线上与上边点对齐位置点一个 点 最后连接三个点 也就是左斜右斜 29 4 学生练习书写 教师巡视个别辅导 5 在实物投影上展示学生作业 请其他同学看看哪位同学写得好 哪笔写得不好 说一说 6 每个同学书写的字母与范字比较进行评改 7 再展示 看看书写上否有进步 三 学习声母 h 1 学习 h 的音 1 指导看图 提问 图上画的是什么 2 借 喝 的音学习 h 提示发音要点 发音时 虽然有气流冲出 但比发 k 时的气流弱 3 学生自由练读 同桌互读 体会发音方法 4 齐读 指名读 5 开火车读 2 学习 h 的形 1 小朋友们 比较一下图和声母 h h 的形像什么 2 编儿歌 一把椅子 h h h 3 书写字母 h 1 学生观察笔顺及点格位置 2 学生试着书写一个 与范字比较 修改 3 展示学生书写的 h 说说哪笔写得好 哪笔写得不好 怎样改 30 4 学生评改 注意 h 与 n 的区别 三 复习巩固 指名读 k h 三个字母 四 小结 今天我们又认识了 3 个声母 同学们读准了字音 认清了形 书写比较认真 真好 板书 第二课时 教学过程 一 复习 1 抽读 6 个单韵母 2 看卡片读声母 k h 的音 3 出示音节 b b m m 指名读并复习音节 声母 韵母 声调 进一步明确 声母 韵母 音节 二 练习 k h 与单韵母组成的音节 1 出示 31 1 自己试着读一读 2 指名拼读 3 请同学说说两拼音的基本方法 4 开火车拼读 2 出示 1 自己试着进行拼读 2 同桌同学互读 相互纠正 3 个别读 同学纠正 三 学习三拼音节 一 学习 u 的拼读 1 电脑上出示 小女孩推 u u 1 请同学进行音节的拼读 2 再请同学说说拼读的要领 2 电脑出示 小女孩推 u u 图片 西瓜 作比较 u u 和 u u 你发现了什么 3 老师告诉你们这叫三拼音节 是声母 在前边 把 涂成蓝色 u 是韵母 在中间 把 u 涂成绿色 是韵母 在后边 把 涂成红色 我们把中 间的韵母叫介母 把 u 涂成 绿色并加上着重符号 由声母 介母 韵母组成的音节叫 三拼音节 怎么读好三拼音节呢 4 讲解读好三拼音节的要点 读三拼音节时 先读声母 再读介母 u 紧 接着读韵母 连成一个音节 听我读一遍 u 听清楚了吗 请你们跟我一起读 u 强调读的时候要快速连读 气流不能中断 引导学生掌握 声轻介快韵母响 三 音相连要迅速 的拼读要领 5 学生掌握拼读方法后 进行反复拼读练习 体会拼读的要领 教师要注意纠正不正 确发音 32 二 练读其它三拼音节 1 1 自己试着拼一拼 2 请拼得好的同学当小老师带着学生读 3 指名读 教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读 注意纠正学生的错误读 音 4 同桌互读 相互纠正 5 个别读 全班同学纠正 2 1 自己试读 2 同桌同学互读 3 指名读 四 猜一猜 1 学生找出红色的字母读一读 2 教师画出 ke huo hu e 让学生练习拼读 3 请认字多的同学带读或者老师带读 猜一猜 教师注意纠正错音 4 同桌同学互读 互背 5 全班齐背 可以做一些简单的动作配合背诵 让学生在身心愉快中轻松学习 五 小结 今天我们又结识了 3 个声母朋友 k h 不仅学会了字母的音形 而且掌握了三 拼音节的拼读方法 你们真聪明 33 作业 1 抄写 k h 三个声母 4 遍 2 抄写 k h 与单韵母相拼的音节 2 遍 3 三拼的写三遍 参考资料 的发音方法发 时 舌根抬起 顶住软腭 然后突然放开 较弱的 气流冲出来 发出又轻又短的音 发 时 跟发 大体相同 只是冲出的气流比较强 发 时 舌根靠近软腭 形成窄缝 气流从窄缝中挤出来 是由舌根抵住或接近 软腭形成的音 叫舌根音 教后反思 6 6 j j q q x x 学习目标 1 j q x 三个声母 读准音 认清行 正确书写 2初步掌握 上两点省写规则 3读准 j q x 与单韵母相拼的音节 4学会 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 准确拼读 开头的 三拼音节 初步掌握三拼连读的拼音方法 5认识五个生字 会读儿歌 6能借助课本的情景图 引发学生的兴趣 学习重难点 1 读准 j q x 与单韵母相拼的音节 2 初步掌握三拼连读的拼音方法 3 j q x 与 相拼时 上两点省写规则 34 课时安排 建议三课时 课前准备 1 配合学习 发音的录音带 的字母卡片 拉动式拼音卡片 画有四线格的小黑板 2 本课生字 词语卡片 第一课时 一 谈话导入 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友 o e i u 认识了哪些声母 家族的朋友 b p m f d t n l k h 今天我们一起再认识 3 个声母朋友 j q x 你们愿意吗 二 学习 j 一 学习 j 音 1 出示第一副图提问 图上画着什么 一只鸡抬头望着蝴蝶 读词 公鸡 母鸡 小鸡 鸡蛋 在读词的过程中反复出现 鸡 的音 为发 j 的音打好 基础 2 教师范读 讲解发音要领 舌面前部抬起贴紧硬腭前端 然后稍微放松一点 形成窄缝 让微小气流从缝中挤出来 3 多种形式练习发音 二 学习记忆 j 形 1 你用什么好办法记住 j 呢 鸡的身体象 j 蝴蝶像 j 上的一点 2 编读儿歌 竖弯加点 j j j 三 书写 j 1 怎样写好字母 j 呢 请大家看看书 j 是几笔写成的 先写哪笔 再写哪笔 占什么格 2 学生边说教师边在四线三格中板书 35 3 学生抄写字母 j 教师巡视 个别辅导 四 拼读音节及四声 j j 首先让学生自己拼 然后抽查 j i ji 四人小组一起 互相帮助 纠正读音 然后抽查小组 三 学习 q 1 出示 q 图 1 指导看图 这幅图上画的什么呀 教师提示 七 汽 就像我们要学习的这个声母 的读音 左边那只单独的汽球 就像 的形状 2 自己试着读读这个字母 3 教师范读 发现问题及时纠正 发 时 发音动作和 基本相同 只是由窄缝里 挤出来的气流较强 4 开火车读字母 q 2 学习 q 的形 1 小声和同桌说说怎么记住 q 的形 2 小儿歌 左上半圆 q q q 或 9 字 q 3 区别 b p d q 的音形 3 书写字母 q 1 观察 q 在四线格中的位置 由几画写成 笔顺是什么 看看书上的字母 q 是 怎样写的 36 2 教师在四线三格中写范字 3 自己试着在本上练习写 1 2 个 教师巡视 个别辅导 纠正学生的写姿及执笔 方法 四 拼读音节及四声 q q 首先让学生自己拼 然后抽查 q i qi 四人小组一起 互相帮助 纠正读音 然后抽查小组 布置作业 制作 jqx 小卡片 第二课时 一 复习 1 抽读卡片 j q x i 比较 p q b d i j 2 巩固 ji ji qi qi 的四声读音 二 学习 x 1 学习 x 的音 1 出示图片并提问 图上画了什么 2 你能根据图画内容试着读读这个字母吗 抽查学生读音 然后师范读 并小结发音要领 发 时 舌面向前 向上 接近硬腭前端 气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来 3 学生多种方式练习发音 4 拼读音节 x i xi x xi 多种方式练习读音 5 指导书写 记忆字形 2 学习 x 的形 1 你们看看图中哪儿像 x 的形呀 37 2 读记忆小儿歌 一个叉子 x x x 3 书写字母 x 1 认识 右斜 左斜 2 左斜 右斜先写哪一笔呢 看看书上的字母笔顺 3 教师强调先写右斜 再写左斜 4 教师范写 先在第三条线上点二个点 然后在第二条线上点两个点 注意与上边两点对齐 先连 接右斜 再连接左斜 5 学生在本上练习写 1 2 个 教师行间巡视 个别辅导 表扬写姿和执笔正确的 同学并发奖票 纠正学生不正确的书写姿势 三 学习 j q x 与 相拼 1 创设情景 有一天 j q x 三个人一块儿出去玩 在路上他们遇到了 彼此做伴成了 朋友 请 3 个同学带上 j q x 的头饰到前边来 小 是一个非常懂礼貌的孩子 戴上小帽子也到前边来 他只要见到 j q x 三个声母 马上就会把自己的帽子摘下来 站在 j q x 的身旁就成了 ju qu xu 和 j q x 做了朋友后发生了什么变化 师强调 在普通话里 j q x 是不和 u 在一起的 即使 上两点去掉了也不会混淆 2出示口诀 j q x 真淘气 从不和 u 在一起 他们和 来相拼 见了帽子就摘去 3 练习 板书 j q x 3 请同学想想箭头后面应写成什么样的音节 教师补写板书 j ju q qu x xu 38 4 拼读音节 q x j 等等 5 多种形式练习拼读四声 布置作业 背读口诀 第三课时 一 复习音节 ju qu xu ji qi xi 二 读儿歌 1 看图 图上画了谁 他们在做什么 傍晚的时候 很多人在忙着做自己的事 有的在下棋 有的洗衣服 有的喂小鸡 还有 的搭积木 先自己读读音节 再回答 2 拼读音节 xi qi xi yi fu d ji mu 下棋 洗衣服 搭积木 1 自己试拼 2 同桌互相拼 3 指名拼 3