小学语文教科版第12册教案（第四单元）

第 1 页 共 21 页 小学语文教科版第小学语文教科版第 1212 册教案 第四单元 册教案 第四单元 小学语文教科版第 12 册教案 第四单元 教材分析 歌德说过 人不光是靠他生来就拥有一切 而 是靠他从学习中所得到的一切来造就自己 本单元 就是围绕 学无止境 这一主题来编排教学内容的 选编的课文内容丰富 形式多样 地平线 通过叙 述 我 小时候骑车追赶地平线的故事 告诉我们正 是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬 作者才会在成 长中努力地追求 而不被各种不良诱惑所吸引 对地 平线这个谜的探索过程就是人生不断往前看 不断奋 斗的过程 张石匠拜师 中小伙子用自己的才艺赢 得了张石匠的尊重 更让我们明白了艺无止境的深刻 道理 晚餐桌上的学校 则回忆了父亲利用晚餐时 间引导孩子们学习的故事 给我们启示 生命有限 而学海无涯 我们要不断学习 坚持学习 古诗两 首 也给我们讲出了求知的道理 教学理念 进行本组教学 教师要统筹安排 加强教材的整 合和课内外的融合 努力把读与悟 读与写 读书与 第 2 页 共 21 页 活动结合起来 要通过本组学习 力争让学生对生活 充满希望 对人生怀抱理想 把学习作为生活中重要 的一部分 使学习成为生命内在的需要 课时分配 7 地平线 教学时间 教材分析 地平线 这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇 是一篇充满哲理的借事说理散文 课文叙述了 我 小时候在渭北大平原上 两次追寻谜一样的地平线 但都失败了的事 揭示了人生有了追求的理想与目标 就会产生前进的动力 就会充满着新鲜 乐趣和奋斗 的无穷无尽的精力这一人生哲理 课文的第三段 作者借事说理 自然界中的地平 线一下子升华为人生的地平线 人生的地平线产生巨 大的吸引力 产生巨大的前进动力 这一段是全文教 学的重点 难点 文中所揭示的深刻人生哲理 对于 小学生来说 是很难一下子就理解深透的 因此在这 一部分的教学中 教师要重在指导学生反复朗读 让 学生结合课文内容和生活实际对文中的哲理有所感悟 即可 不要做过多的分析讲解 枯燥说理 教学理念 第 3 页 共 21 页 1 拾级而上 展开层层阅读对话 教学 地平线 这篇课文 教者可以引导学生在 四个层面上进行阅读对话 深入解读 地平线 地平线的样子 第一次追寻地平线 第二次追寻 地平线 追求人生的地平线 阅读对话中 教师 学生 文本彼此视界融合 心智相遇 地平线 由 模糊到清晰 由自然到人生 由文本到心灵 地平 线 不仅浮现于学生的眼前 而且植根于学生的心灵 深处 2 不求甚解 以读代讲模糊感悟 课文的最后一部分 作者升华了 地平线 的内 涵 赋予了它厚重的人生启示 教学中 该如何引导 学生深入浅出地解读好这部分重点句子的内涵呢 我 以为 不求甚解 以读代讲模糊感悟 可能收效更 好 不求甚解 不是不解 模糊感悟 不是不悟 这其中关键是把握好 解 与 悟 的分寸 教学中 可以引导学生联系课文内容在比较中达到 不求甚解 与 模糊感悟 这里的 地平线 和上文中的 地平线 是一个意思吗 这里的 追求地平线 与 上文中的 追寻地平线 是一个意思吗 这里需要强 调的一点是 不求甚解 与 模糊感悟 不是我们阅 读教学的终极目的 它仅仅只是一个从不解到解 从 第 4 页 共 21 页 不悟到悟的中介 有了它阅读感悟就降低了坡度 拥 有了广度 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会文章蕴含的深刻哲理 正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬 人才会在成 长中努力地追求 而不被各种不良诱惑所吸引 对地 平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看 不断 奋斗的过程 3 认识一个生字 正确书写 8 个生字 读写 无拘无束 悠悠然 仙翁 咀嚼 沉沦 寂寞 等 词语 教学重 难点 体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的 含义 从课文中获得人生的启迪 教学方法 读中感悟 教学准备 课前搜集有关贾平凹的资料以及文章 读一读 教学流程 第一课时 一 谈话导入 1 同学们见过 地平线 吗 交流课前的观察 第 5 页 共 21 页 或是搜集到的有关地平线的资料 2 师述 你望到了吗 是呀 教室的四壁 室 外的高楼大厦 挡住了我们的视线 不过 没有什么 可遗憾的 今天我们一同学习的 地平线 这篇课文 将会让你真真切切地看到那一道道的地平线 二 初读课文 1 师述 课前预习了吗 咱们比一比 看谁的 预习最扎实 2 出示生字 读准字音 渭 咀 嚼 渭 的偏旁是 氵 推测 渭 的意思 组词 渭水 渭河 渭北大平原 简介 渭北大平原 渭北大平原指的就是渭河以北地 区的黄土质冲积平原 读着这个词 让你产生一种怎 样的感受 咀 嚼 的偏旁都是 口 推测 咀嚼 的意思 除了食物可以咀嚼以外 还有什么 也可以咀嚼 待会儿让我们来好好地 咀嚼咀嚼 这 篇课文 2 课文读得怎样呢 我们请几位位同学朗读课 文 其他同学仔细倾听 3 课文读通了 但又读懂了多少呢 你在文中 第 6 页 共 21 页 看到了几道地平线呢 快速浏览 快速寻找 三 解读 自然的地平线 1 那就让我们先跟随着作者 走进渭北大平原 谁来带我们看看那道地平线 指名朗读 2 解读地平线 读一读有关语句 想一想地平线的样子 看 一看屏幕中的彩图 拿出手指看着屏幕画一画地平线 这道地平线在你脑海中留下的是什么印象 地平线的位置是在远处的天与地形成的三角形的交叉 处 地平线的颜色是很亮的灰白色 地平线的形状是 一道线 地平线的标志是 有树丛在那里伏着 3 这道地平线有没有引起你的遐想 4 想到自己已经看到了天的尽头 那该多么激 动兴奋呀 谁来读好第 3 节这句话 啊 天到尽 头了 四 解读 第一次追寻地平线 1 师述 带着对这道很亮的灰白色线的遐想 我 开始了第一次的追寻 2 画出 我 第一次追寻地平线的经过和结果 3 读着 我 追寻地平线的句子 你仿佛看到 第 7 页 共 21 页 了什么样的画面 4 指导朗读 五 总结 作者是否能走出这神秘的地平线呢 我们下节课继续学习 第二课时 一 齐读一至五自然段 二 解读 第二次追寻地平线 1 师述 就在 我 傻愣愣地望着远方那道很 亮的灰白色的线时 一位老人走进了我的视野中 2 第一次分角色朗读 6 11 自然段 分清角色 思考 从 我 与老人的对话中 你对地平线有了哪 些了解 永远走不到 和 谜 之间有什么关系呢 3 第二次分角色朗读 6 11 自然段 思考 从 我 与老人的对话中 你还能读出什么 体会一下 我 的心情 4 第三次分角色有感情朗读 6 11 自然段 指 名读 师生读 5 解读第二次追寻 带着几分疑惑 我 开 始了第二次追寻 画出 我 第二次追寻地平线的经 过 结果 6 引读 两次追寻失败了 此时 我 在想些 第 8 页 共 21 页 什么 齐读第 13 自然段 7 出示第 13 自然段 这里的 咀嚼 是什么意思 我 咀嚼着老人的什么话 从老人的话中 我 咀嚼出了什么 你是怎么理解这段话中的 谜 的 你觉得 我 一次又一次地追寻这谜一样的地平线 有意义 吗 8 指名朗读 13 自然段 三 解读 人生的地平线 1 师述 后来 我 一天天长大 踏上社会 我 还会追寻那谜一样的地平线吗 齐读第 14 自 然段 2 出示重点句 地平线总是在前面吸引着你 永远去追求地平线 人生就充满了新鲜 乐趣和奋斗 的无穷无尽的精力 这里的 地平线 和上文中的 地平线 是 一个意思吗 这里的 追求地平线 与上文中的 追寻地 平线 一样吗 为什么这样说呢 反复诵读 第 9 页 共 21 页 是的 在人生的不同时段里 我们应该为自己确 立不同的地平线 20 岁 30 岁 40 岁 50 岁追求的 地平线各不一样 但有一点却是一样的 也许 在我们遇到挫折 处在失败的低谷时 这 时一抬眼 看到了那道人生的地平线 也许 在我们取得成功 处在胜利喜悦中时 这 时一抬眼 又望到了一条新的地平线 马上就要小学毕业了 考上一所理想的中学 是 我们在座所有同学人生路上的一道地平线 3 一遍遍咀嚼着这句话 此刻 你有什么感言 呢 四 总结全文 今天 我们在近一个小时的时间里 共同阅读了 地平线 这篇散文 现在 林老师要问你 地平线 是什么 你的答案会变得丰富起来吗 地平线是 让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线 让我们珍视人生道路上那充满新鲜 乐趣和奋斗的无 穷无尽的精力的地平线 让这一道道的地平线 伴随 着我们的人生道路 一路去追寻 一路去收获 板书设计 7 地平线 人生理想 第 10 页 共 21 页 奋斗目标 8 张石匠拜师 教学时间 教材分析 本文是一篇民间故事 讲张石匠手艺高超 但是 愿意自夸 在与一个小伙子的比试手艺时 连连失败 他服输了 愿拜小伙子为师 故事告诉我们 技艺是 没有止境的 人应该谦虚谨慎 不断地学习和锤炼 精益求精 设计理念 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生 自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习 情境 要让学生在学习中学会感受 体会 体验 揣 摩 因此 在教学过程中教师要加强朗读训练 通过 创设不同情境 激发学生的朗读兴趣 在读的过程中 唤醒学生的主体地位 感悟语言 学习积累直到运用 语言 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解故事内容 懂得一个人即使有高超的技 艺也不能骄傲自满 因为天外有天 艺无止境 学习 张石匠和小伙子的美好品格 第 11 页 共 21 页 3 领悟课文中的细节描写 揣摩人作的内心 用准确的语言表述出来 并能续写故事 4 认识 3 个生字 正确书写 11 个生字 教学重 难点 揣摩人物性格 体会艺无止境的道理 教学方法 读中感悟 教学准备 多媒体课件 教学流程 第一课时 一 激趣导入 在民间 有许多擅长某些手艺的人 我们统称为 工匠 太行山脚下有一位张石匠 他手艺高超远近 闻名 可他还要拜师 这是为什么呢 今天我们就学习一篇民间故事 二 初读课文 学生自由读文 画出生字词 把课文读熟 了解 课文写了一件什么事 指名提问 相应板书 天外有天 艺无止境 过渡 课文是通过哪些事情来说明天外有天这个 道理的呢 让我们带着这些问题来再读课文 三 默读思考 看问题读书思考 第 12 页 共 21 页 1 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生 了哪些变化 2 张石匠和小伙子比试了什么 结果怎样 请说 明理由 一边读一边画一边思考 然后在小组中讨论交流 四 品读感悟 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪 些变化 1 指名回答 相应板书 骄傲 不服气 自愧 不如 过渡 张石匠怎么看不起小伙子的 2 学生自由读 1 5 自然段 边读边画出两人的 对话 品一品人物的语言 可分角色朗读 3 指导朗读 多媒体出示 师傅 话别讲绝了 天外还有天哪 我干石匠的时候 你还没见过石头呢 手艺高的人我见过 可没见过像你这么傲的 怎么 你还懂点手艺 那咱们就比试比试 让 大家评一评谁是高手 第 13 页 共 21 页 今天我俩见个高低 输了我拜他为师 指名朗读 相机评价 过渡 既然看不起小伙子 不爱听小伙子的话 那就得通过比试来见个分晓了 张石匠和小伙子比试了什么 结果怎样 请说明理 由 1 指名回答 师板书 刻碑洗字 刻东西 2 指 2 名学生读分角色读 刻碑洗字 部分 张石匠的手艺怎么样 好在哪 这一次比试谁胜 了 说出胜出的理由 多媒体出示图片 解释 楷书 草书 飞白 张石匠服气了吗 读出有关句子 怕 可以换 成什么词 过渡 既然张石匠不服气 就再比一次吧 这次 比什么 理解 七棱八不齐 说出为什么要用这样的石 头来刻东西 3 在这次比试艺不如人的情况下 张石匠回家 刻石链时会想些什么 请说一说 过渡 看来张石匠这次比试是胜券在握了 让我 们来看看结果吧 第 14 页 共 21 页 4 回顾学法 刚才我们学习刻碑洗字这一部分 是怎么学的 屏幕出示 1 分角色读一读 2 互相比一比 3 说出胜出的 理由 按这样的方法自学下一部分 5 汇报 过渡 俗话说的好 不怕不识货 就怕货比货 此时胜负已决 如果你是文中的张石匠 屏幕出示 看到小伙子的石算盘张石匠心想 他的脸上 于是对小伙子说 说完 通过这些你看出张石匠是一个什么样的人 出示 张师傅 我不是要在你面前露一手 只 想让你懂得艺无止境呀 你是怎样理解这句话的 五 拓展交流 读了这篇课文后给你什么启示 六 总结 通过课文的学习我们懂得了天外有天 艺无止境 的道理 其实 我们在学习上也是无止境的 希望同 学们在学习上永不满足 不断进取 最后老师送给大 家两句名人名言 第 15 页 共 21 页 第二课时 一 回顾课文 指导复述 1 说说课文主要写了一件什么事 2 指导复述课文 二 识字写字 1 课件出示要求认的字 检查认字情况 并进 行扩词训练 2 指导写字 重点指导 碑 锤 两字的写 法 三 积累内化 1 把自己喜欢的好词抄在自选车里 2 请你为这则故事写续集 四 实践活动 把张石匠和小伙子 比用石料刻东西 这部分内 容改成课本剧 先写出人物的对话 再演一演 板书 8 张石匠拜师 刻碑洗字 刻东西 看不起 不服气 自愧不如 天外有天 艺无止境 餐桌上的学校 教学时间 教学目标 第 16 页 共 21 页 1 学习正确 流利地朗读课文 2 了解课文内容 知道学习不限于学校 不限 于课堂 3 语言实践 介绍某次全家在一起谈论一个话 题的情景 教学重难点 正确 流利地朗读课文 教学难点 教学方法 教学准备 教学流程 一 听记引入 1 小干部用忆记法让学生进行听记 人最不可宽恕的 是晚上睡觉时同早上一样无知 因此我们每天必须学一样新的东西 2 出示答案 校对 齐读 3 通过预习课文 我们知道这句话是从 这 篇课文的第一小节概括而来的 出示 节一 指读 引读 父亲常说 因此他规定 第 17 页 共 21 页 读到这 我们知道了课题中的餐桌上是指 那么 餐桌上的大学 是什么意思呢 二 小组合作学习 交流课前预习 1 要求 交流自己学会的生字 正确 流利地朗读课文 思考 餐桌上的大学 的含义 2 检查 出示 聆听 拯救 嘈杂 琐碎 斟酒 压轴戏 鸦雀无声 分组读 思考 为什么这样排列 要注意加点 字的读音 你通过什么方法理解了哪些难理解的词 琐碎 细小而繁多 压轴戏 以小组为单位 小组成员分工读课文 师随机板 书读错的字词 正音 指导难读的句段 三 初读课文 了解 餐桌上的大学 的含义 1 轻读课文 思考 你是怎样理解 餐桌上的 大学 的 它与学校上课有什么不同 2 全班交流 知道 时间不同 地点不同 学 习者不同 学习者之间的关系不同 第 18 页 共 21 页 四 合作学习并交流 出示 话题 说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原 因 并表明你的看法 话题 简要说说是怎样交换的 话题 在交换的过程中 父母发挥了什么作用 找到有关语句 读一读 话题 你觉得 这样学习有什么妙处 四人一小组 分工选择以下话题中的一个 独立学习 自由交谈 允许学生走动 寻找各自的合作伙 伴 各同学返回各自的小组 轮流教组员学习那部分 内容 联系上下文理解句子 父母的哪些表现激励着 我们 学习 默读课文 出示 我们叙述的事情不论怎样微不足道 双 亲都仔细聆听