第二单元教学设计 2

育杰小学教学设计专用纸 第二单元教学设计 单元教材简析 本单元安排了三篇精读课文 一篇略读课文和一个语文园地 灰雀 小摄影师 分别讲述了列宁 高尔基和孩子之间发生的故事 奇怪的大 石头 我不能失信 记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事 口语交际围绕本组的专题 要注意交际习惯的提示和引导 让学生在轻松 愉快 的口语交际中学会讲清楚内容 让别人听明白 学会提问 帮助别人补充完整的习惯 习作要求写自己熟悉的人的一件事 引导学生在日常生活中注意观察身边人或事 发现他们身上的优秀品质 单 元 教 学 目 标 1 会认 19 个生字 读准字音即可 会写 40 个生字 掌握字的音形义 能 正确读写本单元要求掌握的词语 能正确流利有感情地朗读课文 了解课 文主要内容 摘抄或背诵喜欢的段落 加强积累 通过人物的对话 体会 人物的心理活动 从这些名人日常生活小事中 了解学习他们可贵的品质 收集名人故事在口语交际中显身手 能把话说完整 提高交际能力 学写 一人一事 有条理写下来 2 通过默读或朗读 讨论交流 自读自悟 来理解课文内容 通过品位人 物对话 来体会人物的心理活动 通过收集 整理 交谈来完成 口语交 际 通过摘抄 读读背背来积累语言 通过写一人一事的习作训练 提高 语言运用能力 3 与人相处时 学会尊重 体贴他人 爱护他人自尊心 养成诚实守信的 好品质 单元教学重点 引导学生通过默读和朗读理解词句 把握文章的主要内容 体会 名人身上的优秀品质 并使学生受到熏陶和感染 单元教学难点 要培养学生学会边读书边思考 积累语言的习惯 育杰小学教学设计专用纸 单元复习梳理单元复习梳理 项目内 容 应知 应会 内容 会认 19 个生字 读准字音即可 会写 40 个生字 掌握字的音形义 能正 确读写本单元要求掌握的词语 能正确流利有感情地朗读课文 了解课文 主要内容 摘抄或背诵喜欢的段落 加强积累 通过人物的对话 体会人 物的心理活动 从这些名人日常生活小事中 了解学习他们可贵的品质 收集名人故事在口语交际中显身手 能把话说完整 提高交际能力 学写 一人一事 有条理写下来 单元 测试 设计 1 近义词 突然 吩咐 准备 转告 二 火眼金睛二 火眼金睛 和同桌共同探讨各组生字的异同 然后 再组词 旅 暑 秦 推 族 著 奏 唯 秦 震 闪 悄 泰 需 间 消 三 我发现了引用人物对话 可以有不同的形式 读一读吧 我也能写几个 小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当 一定会飞回来 男孩肯定地说 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 育杰小学教学设计专用纸 单元复习梳理 单元 测试 设计 四 我能选四 我能选 闻名 著名 李四光是 世界的地质学家 李四光是我国非常 的地质学家 平整 平坦 大石头的四周都是 的土地 经过乡亲们的努力 一条 的大道从村子中间 横穿而过 震惊 震动 李四光的研究成果 了全世界 一声春雷 着整个山谷 五 模仿秀五 模仿秀 引用人物的话 可以有不同的形式 读读比比 试着写几句 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧 提示 人物语言在中间 爸爸 我昨天和小珍约好了 今天她来我们家 我教她叠花篮 庆龄说 提示 人物的语言在前边 父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦 提示 人 物的语言在后面 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题5 灰雀课型精读课 教 学 分 析 本文通过列宁 孩子与一只灰雀的故事 表达了列宁对灰雀的喜爱 和对孩子的尊重 爱护之情 教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学 三 维 目 标 1 学会本课 5 个生字 能联系上下文理解 或者 可惜 果然 诚实 等词语 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解列宁用爱鸟之情感染 启发孩子放鸟归园的故事 体会列宁爱 鸟更爱孩子的情感 懂得知错就改是诚实的表现 3 体会人与自然和谐的爱 教学 重点 能正确读写 郊外 散步 胸脯 等 个词语 教学 难点 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 教具 学具 照片 课件 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 一 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 1 学会本课 5 个生字 能联系上下文理解 或者 可惜 果然 诚实 等词语 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 体会人与自然和谐的爱 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 1 交流资料 合作学习 出示列宁照片 这是伟 大的无产阶级革命导师列宁同志 利用课前预习收集的资料 谈谈 你对列宁的了解 学生交流后 教师小结 简介列宁 今天要学习的这个故 事 就是一个发生在伟大领袖列 宁身上的看似平凡而又不平凡的 故事 板书课题 指名逐段朗读课文 检查自 读情况 重点指导读准 散 s n 步 胸 xi ng 脯 p 白桦 hu 树 注 意 诚 病 蹦 读后鼻音 学习小组交流资料 教师下组参与 发现有 价值的交流资料 全班交流 二 读通课文 自主学习 学生自由读课文 要 求 读准字音 读通句子 标好自然段序号 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 2 指导学习 读懂第 自然 段 指名读第 自然段 说 说了解到了什么 课文是怎么描写这三只 灰雀的 找出来读一读 说说哪几个词语用得好 借助多 媒体动画 相机理解 婉转 来回跳动 惹人喜爱 教师引读列宁喜爱灰雀 的句子 体会列宁心中的感受 指导朗读第一自然段 巧妙结尾 设置悬念 第二天 那只深红胸脯的灰雀竟 然不见了 那只灰雀到哪里去了 列宁和小男孩围绕着这只灰雀发 生了一段怎样的故事呢 下节课 继续学习 赛读课文 以小 组为单位进行读书竞赛 互相提提意见 帮助别人 读得更好 谈读书收获 感情朗读 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 5 灰 雀 字音 白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱 字义 郊外 可惜 诚实 自言自语 欢蹦乱跳 当 堂 检 测 火眼金睛 郊 渣 诚 效 查 城 胸 低 惜 淘 底 蜡 基 础 作 业 组 词 迎 脯 郊 惜 仰 捕 校 借 寨 诚 寒 成 作 业 设 计 拓 展 作 业 我能填 格 定 y n ji n 热 苦 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题 5 灰雀课型精读课 教 学 分 析 这篇课文讲述的是列宁 灰雀和一个孩子之间的故事 列宁在公园里寻找三 只惹人喜爱的灰雀当中的一只时 遇到了将灰雀捉走的男孩 经过交谈 受 到感动的男孩将灰雀放了回来 这个故事体现了列宁善解人意 对男孩的尊 重 爱护以及男孩的诚实和天真 三 维 目 标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 能读懂课文内容 体会列宁对灰雀 诚实男孩的喜爱之情 并从人物 的对话中体会自我教育 改正错误的优良品质 3 养成多读多想的读书方法和习惯 教学 重点 本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后 通过耐心 得体的交谈使孩 子放回了灰雀的经过 教学 难点 如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的 难点 教具 学具 多媒体课件 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 二 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 能读懂课文内容 体会列宁对灰雀 诚实男孩的喜爱之情 并从人物的对话中 体会自我教育 改正错误的优良品质 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 一 情景引入 多媒体 三只灰雀在枝头欢蹦 乱跳地唱歌 师 听 三只灰 雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌 多么 惹人喜爱 列宁每天散步都来到 这儿 和它们打打招呼 问候问 候它们 多媒体动画 列 宁在树下仰望两只灰雀 那只胸 脯深红色的灰雀已不见了 师 一天 列宁又来到白 桦树下 发现那只胸脯深红色的 灰雀 不见了 师 列宁在周围的树木中找 遍了 也没找到 这时 列宁看 见一个小男孩 列宁和小男孩说 了些什么 师板书 旁书 读 画 体会 师巡视 辅导 二 学习第 3 10 自然 段 1 提出学习要求 1 要求 自由轻声读 一读课文 3 10 自然段 用 画一画列宁说的话 再体会体会列宁这时的心 情 2 检查学生自读情况 学生读 3 5 7 9 自然 段中列宁的话 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 师相机出示字幕 课文 3 5 7 9 自然段 师 四处找遍了也不见鸟儿 踪影的列宁 这时说的每一句话 都包含着什么样的心情呢 自己 再读读列宁说的话 体会体会 引导学生边读边体会重点 句 师 你们对哪句话体会得更 深些 想读给大家听听吗 3 师相机评价指导学生读 的四句话 进一步体会列宁的心 情 4 比较体会 多媒体 课后第二题 2 的句子 师 老师也仔细体会了这句 话 来 仔细听听老师读的哪句 话更能表达列宁失去鸟儿非常惋 惜的心情 师读 2 自读体会 学生自读后抽查 体会出列宁非常着 急 惋惜的心情 体会出 了列宁对灰雀的关心 四名学生各读一句 两名学生重复了别人的朗 读 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 5 引导概括 师 列宁的着急 担心 惋 惜 关心集中表达了列宁对灰雀 的一种情感 用一个词来概括 是什么 爱 师板书 爱 师 可是 列宁喜爱的灰雀 究竟哪儿去了 聪明的孩子们 你们能告诉列宁吗 师 孩子为什么捉走灰雀 师 列宁爱灰雀 孩子也爱 灰雀 他们的爱有什么不同你更 赞同谁的请大家讨论讨论 师巡视 并加入讨论 然 后检查讨论情况 师 我明白大家的意思了 列宁爱鸟 给它自由 孩子爱鸟 把它捉回去 让它失去了自由 列宁是真正的爱鸟 6 导读激情 深入体会 师 列宁爱鸟的真情对孩子 起了什么作用让我们一起来边读 边体会 多媒体字幕 3 10 自然 段内容 师导读 生接读 学生七嘴八舌答 孩子们分组讨论 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 师 鸟儿不见了 列宁着急地问 孩子 你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗 师 注意体会列宁着急的心 情 师 男孩吞吞吐吐地说 没看 见 我没看见 师 可怜的小生命究竟怎样 了 列宁担忧地说 那一定是飞 走了或者是冻死了 天气严寒 它怕冷 师 列宁爱鸟的情触动了孩 子的心 面对孩子的沉默 列宁 自言自语地说 师 列宁爱鸟的情打动了孩 子的心 他看看列宁 再也忍不 住了 说 师 真像孩子说的那样吗列 宁又关心地问 师 列宁爱鸟的情深深打动 了孩子的心 他坚定地说 师运用手势 指导学生加 重语气 再读再体会 师 是谁让孩子懂得了真爱 师 在列宁真爱的感染下 孩子决定怎么做 生接读 师教读 生读 多好的灰雀呀 可惜再 也不会飞回来了 会飞回来的 一定会飞 回来的 它还活着 会飞回来 一定会飞回来 列宁 放鸟归园 如果这里学 生没有读好 师指导再读 直到读好 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 7 分角色朗读 师 咱们来读好这段话 体 会这种爱 师 这一老一小的话多有意 思 你们也和孩子一样懂得了真 正的爱鸟吗 谁体会得好 想读 好这段对话 1 师 听 三只灰雀又在枝头 欢蹦乱跳地歌唱 不过 树下它 又多了一位真正的好朋友 2 师 是啊 老师也弄不明白 列宁为什么不问会说话的男孩 却问不会说话的灰雀呢讨论讨论 吧 师 列宁爱孩子 幽默的话里 含着多么深的爱 读 师 列宁为什么而微笑 师 你们一定也和列宁一样 为鸟 儿重归大自然 为孩子改正错误放鸟 归园而高兴吧 1 全班分成两个 大组 一组读列宁说的话 一组读男孩说的话 师读 叙述语 2 去掉叙述语 直 接朗读 对话 同桌对读 再分大组对读 三 学习第 11 一 13 自 然段 例如 列宁为什么微笑 鸟儿不会讲人话 列宁为什 么要问它 鸟儿会回答吗 生同桌讨论 师巡视并 加入讨论 生齐读 12 自然段 字幕中 微笑 一词闪动 拿起书来 高高兴兴地 读读课文最后三个自然段 多媒体字幕 3 10 自然段 去掉叙述语言 多媒体动画 列宁和男孩在 看三只灰雀欢 蹦乱跳地唱歌 多媒体字幕 课文第 12 自然 段内容 师叙述 12 自 然段 体会列宁尊重 孩子 理解孩子 他可不愿伤害这 个可爱的小男孩 的心 这就是对 孩子的爱 激励学生美滋 滋地朗读课文 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 5 灰灰 雀雀 爱 列宁 男孩 当 堂 检 测 填空 再想想用上括号里的词语好在哪里 1 灰雀在枝头 唱歌 惹人喜爱 2 列宁 说 多好的灰雀呀 再也不会飞回来了 基 础 作 业 给下面的句子加标点符号 1 列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪 儿去了 2 列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷 作 业 设 计 拓 展 作 业 读了这篇课文 你想对列宁或小男孩儿说些什么呢 请写下来 我真想对你说 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题6 小摄影师课型精读课 教 学 分 析 一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动 感受文学 家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护 二是认识引用对话的不同 方式 并通过对话读出人物的感情 三 维 目 标 1 会认 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写 突然 立刻 人行 道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告 等词语 2 能正确 流利地朗读课文 了解课文的主要内容 读好对话 并从中 体会人物的心理活动 教学 重点 初读课文 了解内容 默读课文 提出问题 初步展开讨论 教学 难点 指导学生学习质疑 教具 学具 高尔基资料 课件 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 一 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 会认 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写 突然 立刻 人行 道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告 等词语 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 一 介绍人物 导入新课 1 启发谈话 课前同学们自己 已经读过了课文 查阅了有关资料 谁能向大家介绍一下高尔基 3 老师小结 高尔基是世界著 名的文学家 他写了很多书 书籍是 人类进步的阶梯 这句脍炙人口的名 言 就出自高尔基的笔下 全世界人 民都很敬爱他 今天学习的课文讲的 是关于他非常爱孩子的事 2 检查朗读情况 开火车读词语 提醒学生课文共 15 段 小摄影师给 高尔基写信的那部分内容属于第 1 自 然段 5 再读课文 说一说 课文主要讲 了一件什么事 你读懂了什么 2 学生之间交流收集的有关 高尔基的资料 二 初读课文 1 选择自己喜欢的读书 方式 可以默读 放声读 或者找同伴一起读 力求读 准字音 读通句子 遇到不 明白的词语 句子做上记号 3 给课文标好自然段序 号 4 交流学习疑难 相机 指导学生朗读该词 句所在 段落 通过联系上下文的方 法初步疏解课文字 词障碍 6 画出不懂的问题 留待下节课交流解决 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 三 合作识字 1 小组合作 想办法 记住生字字形 2 交流识记方法 利 用熟字记生字 交 胶 形 声字构字 辆 形旁 车 声旁 两 并且说说在书写 时应该注意什么 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 6 小摄影师 突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告 当 堂 检 测 我能填我能填 做完后同桌互相检查 全对的就给画一张笑脸吧 一 一 照相机 照相机 一 一 杂志 杂志 一 一 报纸 报纸 一 一 摄影师 摄影师 一 一 沙发 沙发 一 一 电车 电车 基 础 作 业 拼拼写写拼拼写写拿不准的 去问问不会说话的老师 字典 sh m j 杂志 蜂 本 箭 书 器 作 业 设 计 拓 展 作 业 组词 校 期 安 罢 胶 基 按 摆 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题6 小摄影师课型 精读课 教 学 分 析 引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动 感受文学家高 尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护 认识引用对话的不同方式 并 通过对话读出人物的感情 三 维 目 标 1 培养学生大胆质疑及发现问题 分析问题 解决问题的能力 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 3 引导学生理解课文内容 懂得老一辈革命家对青少年一代的关 怀 爱护 学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德 不辜负老一 辈的殷切希望 努力学习 天天向上 教学 重点 通过理解词语 句子 理解课文内容 体会高尔基热爱儿童的思想感情 教学 难点 提高学生质疑 解疑的能力 教具 学具 课件 词语卡片 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 二 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 1 培养学生大胆质疑及发现问题 分析问题 解决问题的能力 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 一 复习导入 说话练习 1 巩固词语 二 回忆上节课归纳的问题 1 读文想问题 a 出示 突然 一词 说说 你是如何理解这个词的 b 请在原文中找出例句 体会 突然 一词的用法 想一想 它有什么作用 c 围绕两个 突然 质疑 如 突然发生了什么事 事情怎 么突然发生的 a 小男孩为什么来 小男孩为什么能进来 b 高尔基是怎样听从小男孩 吩咐的 c 小男孩坐在地上哭了 高 尔基是怎样说的 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2 用上以上词语来说说 课文的主要内容 三 带着问题读书 思考 解决问题的策略 2 画句找答案 用 画出有关句子 用 画出有关句子 用 画出有关句子 用 画出高尔基说的话 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 d 小男孩跑了 高尔基喊些什 么 3 读句知内容 从课文的许多地方可以看出 高尔基喜欢小男孩 让我们找出 来读一读 提醒 以课文内容为剧本 找出描写动作 神态的重点词语 边做动作边朗读 2 教师分组巡视 指导朗 读 表演 用 画出高尔基说的话 读句子 四 角色演读 体会感 情 1 以小组为单位 组长为导演 安排组员分 角色朗读 表演课文第 1 11 自然段的内容 3 挑选一组学生上 台表演 根据表演情况 相机指导理解几处重点语 句 点评学生表演 的动作 引导学生从中 感受到小男孩 对高尔基的崇 敬热爱之情 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 五 巧设疑问 升华感情 1 提问 小男孩会回来吗 3 高尔基希望孩子来吗 指导朗读最后一句话 抓住 不 过 一定 等词表示的前后态 度上的转变 再次深切感受他对 少年儿童的关怀和深深的爱 2 学生发表自己的看 法 要求联系全文 在课 文中找出自己的依据 六 拓展活动 发挥想象 续写故事 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 6 小摄影师 关怀 爱护 高尔基 小摄影师 有礼貌 当 堂 检 测 给下面句子加标点 1 小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当 2 来吧 我让他们放你进来 高尔基说 3 是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进 去吧 基 础 作 业 2 高尔基走到窗口 大声喊道 孩子 回来 我给你胶卷 我这儿有很多胶卷 从这句话我知道高尔基 在朗读这句话时 我应该用 的语气来读 作 业 设 计 拓 展 作 业 小摄影师走了之后 又会发生什么故事呢 如果高尔基 再见到小男孩 会对他说什么 结合课文仔细想想 然后把 它写下来 做到语句通顺 书写工整 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题7 奇怪的大石头课型精读课 教 学 分 析 虽然学生有了一定的识字能力 但在识字方面还不能完全放手 而应进 行适当的扶 本文要求写的字中包含要求认识的字 所以可以将两类字进行 整合 鼓励学生发现新方法 教师则要对 藏 卧 震 贵 等字进行强调 由于刚开始练习用钢笔写字 教师还要加强写字指导 注重示范 强调写字 姿势 三 维 目 标 1 会认 6 个字 会写 14 个字 能正确读写 奇怪 著名 等 20 个词 语 2 读懂课文 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 在自读自悟 小组合作 教师指导下读懂课文 教学 重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程 领会李四光是如何思考 问题 提出问题的 教学 难点 生字书写藏 卧 旅 考 教具 学具 李四光资料 课件 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 一 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 1 会认 6 个字 会写 14 个字 能正确读写 奇怪 著名 等 20 个词 语 2 读懂课文 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 一 简介李四光 导入课题 1 今天老师给你们带来一 位大朋友 课件出示李四光头 像 简介他的生平 2 今天我们就来学习他小 时候的故事 看看他是怎样的一 个人 3 板书课题 齐读课题 教师相机板书学生对李四光 的印象 如 爱思考 爱提问 好问好学 等等 3 再读课文 合作研读 四 写字指导 重点指导 藏 卧 旅 考 二 初读课文 1 学生轻声读课文 注意读准生字 把课文读 通顺 2 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词 的读音 3 谈谈对小李四光 有什么印象 4 用书上的话来充 分说明自己的观点吗 1 再读课文 划出说明 自己观点的理由 2 小组合作 互相 说说自己的观点和句子 由记录员做好记 录 准备全班交 流 由记录员做好记 录 准备全班交 流 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 7 奇怪的大石头 李四光 当 堂 检 测 我会写我会写 tu d ng y n ji qi o qi o k o ch y j zh n j ng 基 础 作 业 照样子写词语照样子写词语 严严实实 密密 很深很深的大坑 很滑很滑的 突兀的大石头 平整的 作 业 设 计 拓 展 作 业 读了课文后 交流自己的感想 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题7 奇怪的大石头课型精读课 教 学 分 析 理解课文时 可在学生课前对课文有所感知的基础上 让学生质疑 梳理出有价值的问题后 与课后练习相交融 引导学生自读自悟 合作 交流 并相机进行朗读指导 三 维 目 标 1 提高学生的理解能力和收集信息的能力 2 学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法 感受并学习李四光勤于动脑 不懈追求的可贵品质 教学 重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程 领会李四光是如何思考 问题 提出问题的 教学 难点 体会作者是怎样是内容写具体的 教具 学具 课件 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 二 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法 感受并学习李四光勤于动脑 不懈追求的可贵品质 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 教师随学生的回答相机引导 研读有关句子 如 1 时间长了 他对这 块大石头发生了兴趣 这么大的 一块石头 是从哪儿来的呢 为什么李四光会对这块石头 感兴趣呢 这块石头有什么奇怪 的地方吗 2 李四光跑去问老师 3 这么重的大石头从天上掉下 来 老师的回答令李四光满意吗 1 认读词语 2 全班交流 可用因为 所以 让 学生说说原因 让学生感 知巨石形象及李四光的好 奇之心 想象情境 进行说话练习 李四光会怎么问老师 同 桌演一演对话 指名演一演 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 4 李四光又跑去问爸爸 他爸爸也说不清 李四光在请教多人失败后 你觉得他会怎么想 5 这个问题李四光一直想 了很多年 直到 才 6 后来 李四光回到家乡 专门考察了这块大石头 三 总结升华 1 小李四光从一块巨石 质疑 通过自己的探索 研究出 的成果震惊了全世界 你从中得 到什么启示 有什么感想 说话练习 这么重的石头从天上 掉下来 力量 应该 会把草地 可它没有 卧进土里 所以一定 师生演演这次对话 用直到 才 说 话 感受李四光的执着 认真的态度 学生畅所欲言 从而让学生感 受李四光好问 好质疑的品质 感受李四光 的执着探索的 可贵品质 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 2 你想对李四光爷爷说什 么话 四 课外积累 找一找课外资料 搜集 名人小时候敢于质疑 勤学好问 的故事 为口语交际做好准备 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 孤零零 好问 7 奇怪的大石头 严严实实 说不清楚 执着 当 堂 检 测 模仿秀模仿秀 孤零零 严严实实 转来转去 基 础 作 业 这个故事对我很有启发 我要多读几遍 作 业 设 计 拓 展 作 业 许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察 鲁班观察 带齿的草叶 发明了锯子 牛顿观察落地的苹果 发现了地 球有吸引力 瓦特观察水烧开后的壶盖 发明了蒸汽机 古今中外还有不少这样的故事 你还能说说或写写吗 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题8 我不能失信课型 教 学 分 析 一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质 在思想上受到熏陶和感 染 使自己在做人做事上面获得启示 二是培养学本文作为略读课文 学习 时应该放手让学生自主阅读 在自读自悟的基础上 就自己的阅读感受与同 学进行交流 与人分享阅读成果 感受阅读的乐趣 提高阅读能力 生独立 阅读的能力 三 维 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 能概括课文的主要内容 3 能结合课文 联系生活实际 和同学交流读后的感受 教学 重点 理解小庆龄拒绝父母的建议 坚持留在家里的理由 教学 难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 教具 学具 课件 有关诚信的故事 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 一 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 能概括课文的主要内容 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 一 谈话激趣 导入课题 1 同学们 你有好朋友 吗 你觉得什么样的人才能成为 你的好朋友 板书 2 今天我们就来学习一对 好朋友之间守信用的故事 板书 课题 解释题意 信 指什么 失信 是什么意思 a 故事发生在什么时间 b 文中讲到了哪几个人 他们间 有着怎样的联系 c 完整地说说课文主要讲了一件 什么事 学生畅所欲言 当有人说 出守信用时 二 初读感知 1 各自轻声读课文 遇到生字拼读一下括号里 的注音 读不通顺的地方 反复多读几遍 把课文读 顺畅 2 分自然段指名朗 读检查 3 讨论疏解 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 1 交代任务 2 教师巡视 3 小组进行比赛 4 同学评议 推选优胜组 课文讲了一个星期天 宋耀如一家准备到一位朋 友家去 二女儿宋庆龄也 很想去 她突然想起今天 上午要教小珍学叠花篮 爸爸妈妈都劝她改天再教 但她为了守信就留了下来 三 分角色朗读 前后四位学生为一组 分角色朗读 一位读旁白 其余三位分别读爸爸 妈 妈和宋庆龄的话 先组内 练习 然后小组间比赛 组内安排角色 各组练习 四 课本剧表演 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 五 讨论深化 1 读了这个故事 你喜 欢宋庆龄吗 为什么 如果是你 你会怎样处理这件事 2 在我们的身边有这样 的讲诚实守信的人和事吗 学生谈自己的看法 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 8 我不能失信 宋庆龄 早就盼 守信 最伟大的女性 父母劝 关注少年儿童 语言 动作 表情 当 堂 检 测 锦上添花锦上添花 的眼睛 地说 的嘴巴 地问 的孩子 地笑 基 础 作 业 近义词近义词 准备 漂亮 解释 特别 作 业 设 计 拓 展 作 业 读后思考 读后思考 如果你遇到类似的事情 你会怎么做 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题语文园地二课型口语交际 教 学 分 析 在交际的过程当中 教师要特别注意交际习惯的提示和引导 也就是课 本上所说的 讲的同学要讲清楚 让别人听明白 听的同学要认真听 可以提 问 也可以补充 要针对学生的故事提出问题 见解或补充说明 或者针对 交际习惯做出相应的正确引导 同一个故事给不同人的启示可能不会完全一 样 教师要特别引导学生大胆说出自己得到的启示 三 维 目 标 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听 同时认真听其他同学讲名 人故事 交流听后感想 2 学习名人的品质 3 继续积累名人故事 并将它讲给父母听 教学 重点 认真倾听同学讲故事 并能感受到名人品质 教学 难点 引导学生大胆说出自己得到的启示 教具 学具 名人资料 课件 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 一 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听 同时认真听其他同学讲名人 故事 交流听后感想 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 一 谈话导入 最近在语文课上我们结识了 列宁 高尔基 李四光 宋庆龄 等许多名人 课外大家也在读名 人故事 寻找名人资料 今天我 们以小组为单位举行一个故事会 二 分组举行 调整座位 各小 组围坐在一起 各人先在组内展 示自己所画的名人像或图 片 简要介绍自己要讲的 故事的主人公 交代讲故事 听 故事的要求 讲的同学要讲清 楚 让别人听明白 听的 同学要认真听 可以提问 也可以补充 讲完后评选 本组 故事大王 名 各小组内学生试 讲 教师巡视 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 三 全班交流 各组汇报本组评选出的 故事大王 名单 教师颁奖 荣获 故事大王 称号的 同学非常荣幸 故事大王 们肯 定愿意让更多的同学听到你的精 彩故事 哪位 故事大王 给全班 同学讲 四 畅谈感想 听了组内同学讲的名人 故事 故事大王 讲的名人故事 大家有些什么想法 可以谈谈对 名人行为 品格的评价 可以联 系自身和现实情况发表感想 一位位名人是一座座丰 碑 他们的崇高思想与品格就像 一座座灯塔 让我们将他们的形 象永远铭记在心中 从他们身上 获得力量 学得智慧 向自己的 理想迈进 挑选一 二名 故事 大王 讲故事 共同评议讲述情况 如仪态是否自然大方 语 言是否流利 有声有色等 等 学生畅谈感想 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 当 堂 检 测 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片 简要介绍自己要讲 的故事的主人公 基 础 作 业 背诵 聪明在于学习 天才在于积累 列宁 世上无难事 只要肯登攀 毛泽东 作 业 设 计 拓 展 作 业 将今天学到的名人故事讲给家长听 教 学 反 思 育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题语文园地二课型习作课 教 学 分 析 本次习作是写熟悉的人的一件事 目的是引导学生在日常生活中注意 观察身边的人和事 发现他们身上的优秀品质 写一篇习作 提高书面表达 能力 本次习作的要求非常明确 第一 要写清楚熟悉的人的一件事 从这 一要求来看 内容相当广泛 同学 老师 朋友 家长都可以 第二 要写 值得写的事 并从这件事上能看出熟悉的人的品质 三 维 目 标 1 写一篇习作 介绍自己熟悉的人的一件事 提高书面表达能力 2 写完后 读给自己写的人听 请他评价 3 留心观察周围的人 学习他们的优良品质 教学 重点 养成留心观察周围的人 学习他们的优良品质 教学 难点 提醒学生写熟悉的人的一件事 应该以这个熟悉的人为主 抓住一件事 情写下来 教具 学具 课件 范文 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 第 二 课时 总第 课时 教学时间 年 月 日 星期 课时目标 1 写一篇习作 介绍自己熟悉的人的一件事 提高书面表达能力 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 一 交代任务 学了这组课文 我们结识了 好几位名人 他们或关爱自然 或平易近人 或善于思考 或诚 实守信 一个个栩栩如生 跃然 纸上 我们大家也有许多熟悉的 人 在他们身上有许多值得写的 事 这次我们就来学着写一写 二 选材构思 1 你最熟悉的人有哪些 哪一 个留给你较好的印象 概括介绍 一下 口头填写下表 2 该人怎么会留给你这样的印 象的 他身上有什么值得写的事 3 我们就来把这件事写下来 这件事的来龙去脉是怎样的 把 以下几个要点考虑一下 把事情 想清楚 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 人物该人物给自印 象 引导学生围绕给 自己留下较好印 象的人展开回忆 提示要介绍 值 得写的事 值 得宣传介绍的 值得他人学习的 事 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 三 动笔起草 1 下面就请大家动笔打草 稿 把自己熟悉的人身上值得写 的事写下来 注意着重写清楚该 人在这件事中的举动 表现 教师巡视 2 学生动笔写草稿 四 修改誊写 1 大家邀请有代表 性的一 二位学生朗读自 己的习作 2 师生共同评议 3 针对已发现的问 题修改自己的习作 4 誊写习作 提示 格式及书写字迹要求 5 写完后找机会把 自己写的文章读给描写的 那个人听 请他评评写得 怎样 育杰小学教学设计专用纸 课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为修改方案 习作 讲评 一 读文猜人 1 教师挑选几篇以同学为 介绍对象的优秀习作 请作者隐 去习作中同学名字 向大家朗读 全班同学猜一猜写的是谁 对被同学猜出了 且公认为 描写准确的小作者加以表彰 3 请作者介绍为什么能把 同学介绍得如此准确 生动 引导学生明确 要了解一个 人平时要多关注他 做个有心人 写作时要用心回忆 2 议一议 为什么 该同学没说出名字而我们 也能猜出习作写的是谁 二 再读欣赏 1 请以其他人物为 写作对象的优秀习作作者 朗读习作 大家听后议议评评 2 教师朗读其他同 学习作中的一些精彩句段 育杰小学教学设计专用纸 教学设计尾页 板 书 设 计 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 当 堂 检 测 誊写修改好的习作 基 础 作 业 同学们相互交流自己的习