三角形的内角和

三角形的内角和三角形的内角和 教学实录教学实录 执教 榆次区教研室主任执教 榆次区教研室主任 张润柱张润柱 教学过程教学过程 一 一 激情导课激情导课 1 导入课题 师 上课一开始 你最想知道什么 生 上什么内容 师 见过三角形吗 会画吗 在作业本上画一个三角形 学生画三角形 同时教师板书 三角形 师 画完了吗 举起来看看 师 今天学的是三角形的 生 面积 生 大小 生 周长 生 种类 师 我写 你看 内角和 这就是今天要学习的内容 板书课题 教师在黑板上画一个三角形 师 你能在三角形中找到它的内角吗 内角和 是什么意思 2 明确目标 师 学习这节课 你认为会学到哪些知识 生 知道三角形的内角和 生 三角形的内角是多少度 师 只知道三角形的内角和是不够的 更重要的是要知道用什么办法才能 知道 所以这节课有三个学习目标 探索三角形内角和的方法 板书 探索方 法 知道三角形的内角和是多少度 板书 知道结果 会运用内角和知识 解决问题 板书 学会运用 3 效果预期 师 你有信心完成这些学习目标吗 生 有 底气不足 师 你会画一个三角形吗 会 能剪下来吗 能 会量三角形三个角的度数吗 会 会加起来吗 会 知道 3 个角加起来是多少吗 在黑板上画出 3 个角组成的平角 师 这些问题都会 所有的同学三个学习目标就都可以学会 有信心学会 吗 生 有 信心十足 二 二 民主导学民主导学 任务一 初步猜测 三角形的内角和是任务一 初步猜测 三角形的内角和是 180180 度 度 1 任务呈现 先画一个三角形 然后完成下面的题 1 量出三个内角的度数 2 算出三个内角的和 2 自主学习 学生独立完成 教师巡视 3 展示交流 师 老师发现很多同学的结果都是 180 度 请举手 师 不是 180 度的同学请站起来很快的汇报你算的结果 185 度 179 度 192 度 182 度 师 这些度数有问题吗 是什么原因 用一分钟时间同桌看看 生 量得不准确 生 量错了 生 计算错了 师 除了量错的同学 剩下的就是结果有 180 度 有接近 180 度的 那么 同学们画的三角形都一样吗 生 不一样 师 它们的内角和为何都接近或是等于 180 度 生 三角形的内角和都是 180 度 师 同学们敢于猜想 很好 把我们的猜想先记下来 板书 猜想 三 角形的内角和是 180 度 任务二 验证三角形的内角和是任务二 验证三角形的内角和是 180180 度 度 师 为什么有的同学量不到 180 度呢 生 因为有误差 师 如何能减少误差 或者避免误差呢 不去量 如何验证三角形的内角 和是 180 度 1 任务呈现 剪一个三角形 想办法将其三个内角加起来 看看是多少度 2 自主学习 学生独立想办法 教师巡视 根据学生自学情况引导 你敢不敢将你手中的三角形毁掉 看看有什么办法 3 展示交流 教师请一名学生上台展示 撕下三角形的一个角 做好标记 再撕下 一个角 做好标记 然后将撕下的两个角与第三个角拼在一起 师 你们发现了什么 生 拼成了一个平角 师 你能否用刚才这位同学的方法快速拼一下 学生开始活动 师 你能得出什么结论 生 三角形的内角和是 180 度 教师将黑板上的 猜想 改为 结论 任务三 运用所学知识解决问题任务三 运用所学知识解决问题 课本 85 页做一做 独立完成在作业本上 集体订正 师 到现在为止 对照三个学习目标 你学会了吗 三 三 检测导结检测导结 1 目标检测 师 请同学们把书 作业本全部合上 发检测题 在 3 分钟内完成 2 结果反馈 师 同桌交换检测题 相互批改 教师给出正确答案 师 有错的在同桌的帮助下改正 师 得 10 颗星的同学举手 有错会改的同学请举手 这时 只有个别同学不举手 老师对那位同学 什么地方有问题 在短 时间内了如指掌 3 反思总结 师 这节课你有什么收获 有什么不足 写在作业本上 教师巡视 师 写完的用一分钟在组内交流 师 谁愿意和同学交流 教师对同学们的总结进行引导 如何能更系统地进行总结 师 这节课 大家通过自