四年级语文上册期末测试质量分析

精品文档 1欢迎下载 四年级语文上册期末测试质量分析四年级语文上册期末测试质量分析 一 对试题的认识 一 对试题的认识 本次试题密切联系教材 关注学生的实际 题量适中 覆盖面较广 题型 灵活多变 很适合当前素质教育 的内容不仅局限于教材 还检测了学生的课外阅读情况 命题人员是希望 通过试卷 对教师的教学提出建议 不要只围绕课本而教书 而应注重课外阅 读的辅导 以提高学生的语文综合素养 试卷力求通过一些开放性的试题 答 案多元的试题 引导学生设计出自己理想的答案 培养学生创新能力 试卷还 力求体现人文性 趣味性和灵活性 打破旧的命题模式 同时整份试卷还体现了 三重 即重基础 基础知识和基本技能 重能 力 包括识字能力 写字能力 阅读能力 写作能力和积累运用能力 重创 新 运用所学知识创造性地解决问题的能力 二 考试情况分析二 考试情况分析 1 检测成绩统计 2 分数段统计表 百分制 100 90 分89 80 分79 60 分59 分以下 三 典型错例分析 三 典型错例分析 一 知识积累与运用部分 本次考试这部分同学们做得较好 写字尽管平时总是强调纠正 但是还是 有个别学生写错 说明在平时没有把它夯实 没有给人人把住关 有的学生审 题不清 有的则是不理解题意 造成失分 二 阅读短文 完成文后练习部分 整个阅读题的得分率偏低 造成的原因主要是 1 理解问题不到位 2 宏 观把握内容的能力不强 只是片面的思考 3 综合概括能力不强 4 题目没 有给出相应的位置 学生又没认真读题 失分严重 三 作文部分 很多学生写得很好 内容具体 还有个别学生内容不够具体 造成失分 四 从试卷中反映出的主要问题 四 从试卷中反映出的主要问题 这份做到全 新 活 难度略大 但符合学生的知识水平 认知规律和心 理特征 在考查 双基 的基础上求提高 求发展 以适应新课标提出的 学生的 全面发展和终身学习 的总目标 纵观这次质量检测 可以看出还存在许多问题 1 部分学生平时不注重生字的读音 普通话不标准 2 有的同学不认真区分词意 从总体来观察 学生的错别字出现较多 3 有的同学平时不注重积累语言 4 教师要重视和加强识字写字教学和学生语言的积累 立足于课内 延伸 于课外 要把学习拓展到课外 让学生多背诵 多积累好诗文 好文章 好词 句 并能学以致用 5 部分学生分析能力 概括能力不够 对文章一知半解 很难正确回答 应考人数 实考人数总分平均分及格率优秀率 最高分 最低分 精品文档 2欢迎下载 五 教师在教学中存在的问题 五 教师在教学中存在的问题 1 教学中面向全体学生 关爱后进生做得还不够 本次试题无怪题 依标 扣本比较紧 所考查的字词都是选取生活中频率极高的 所考查的知识点都来 源于本学期教材 教学设计和实施是否主要面向尖子生 以顺利完成教案为主 要目标 而忽视了后进生的基础和接受能力 课堂上对后进生的关注度是多少 课后补差措施是否落实 是不断激励后进生前进 还是对其置之不理甚至冷眼 相待 2 目前教学对学生的 双基 训练重视还不够 3 在课堂教学实施过程中过分追求教学过程的完整性 而忽视了学生学习 的主动性和探究性 教师在上课前都有自己的课堂教学设计 但是教师在教学 过程中不应该把教学设计的完整实施作为目标 如果以完整实施教学设计为目 标 课堂教学中就不存在以学生为主体的教学理念 教学得留一定空间给学生 去考虑 加工 消化 恐怕学不会 由于方法不得当学生也就学不会 4 教师在教学中所提出的问题过于简单或繁琐 在整个课堂中问题的理解 与发现都是以教师的提问与发现为中心 给学生发现问题的机会太少 学生的 思维围绕着老师转 没有了自己和思维空间 在课堂中 有些问题可以让学生 提出来 不应一切问题均由老师设计 实际的教学过程就是在教师引导下学生 发现问题 提出问题 分析问题 解决问题的过程 不妨 讲课前作一项学前 调研 对症下药 才能一针见血 效果才能显现 5 只顾 教 缺乏培养学生 学 的方法 教学应该是源于教材但又要高于 教材 尤其在当今社会显得更重要 教材只不过是一个范文或者例子 在教学 时要把学习方法教给学生 让学生学会学习 并且达到终身学习 在教学中就 要有意识地让学生逐步领会学习方法 让学生掌握学习知识的窍门 提炼教 材 才能高于教材 同一个问题 可有不同解决方案 因为人们观察的角度不 一样 六 今后努力方向及改进措施 六 今后努力方向及改进措施 通过本次试题 反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习 惯较差 面对试题 审视学生的状况 挖掘出现如此状况的根源 今后打算从 以下几方面努力 1 在继续抓好基础知识和积累运用的同时 要结合本校学生的实际情况 探索有力而有效的训练方法 做到既因人而异 又使各种训练成为学生的自觉 行为 这样学生乐学且有效果 2 继续培养学生学习语文的兴趣 加强对差生的辅导 从字 词 句抓起 严格把握好基础关 3 重视对学生读写练习的指导 使不同基础学生的读写能力都有所提高 4 在平时的课内外阅读中 要教给学生不仅要读懂句子 文章的表面意思 更要透过表面看本质 想想句子 文章表达的深层含义及情感 做到 学而又 思 5 加强良好学习习惯的培养 包括写字 读书 观察 倾听 思考 写作 审题等习惯 因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯 很多时候 学生的智力水平是相当的 而学生却表现出不同的学习效果 和学生的习惯密 切相关 实践证明 有了良好习惯的人 即使智力平平 也能取得优秀的成绩 而一个智力突出的学生 如果没有良好的习惯 往往没有多么出色的表现 磨 刀不误砍柴功 在平时的教学中要扎扎实实地