132回顾·拓展三教案二(语文综合活动)教学反思

第 1 页 共 8 页 132132 回顾回顾 拓展三教案二拓展三教案二 语文综合活动语文综合活动 教教 学反思学反思 132 回顾 拓展三教案二教学反思 教材分析 本组学习主题是 学习基本的说明方法 尝试运 用说明的方法介绍事物 本组教材共安排了四篇课文 一次口语交际 一 次习作训练和一次 回顾 拓展练习 鲸 和 松鼠 介绍了鲸和松鼠的一些知识 新型玻璃 介绍了一些新型玻璃的特点和用途 以使学生感受科 学技术的神奇和威力 假如没有灰尘 揭示了科学 家们的重大发现 阐释了了灰尘与人类的重要关系 编者选编本组教材的目的 一方面是为了让学生 了解一些科学知识 唤起学生探索自然 科学奥秘的 兴趣 激发学生勤奋学习的自觉性 另一方面是要引 导学生学习说明文基本的说明方法体会作者准确地用 词 形象地表达 并在习作中加以运用 在选文后面 编者还安排了 鲸 的小资料 介 绍了博物学家布封以及他的 自然史 回顾与拓 展 中 课外书屋 为学生推荐了 森林报 的多 本科普性读物 这样的编排 旨在引导学生拓展阅读 第 2 页 共 8 页 丰富知识 同时在大量阅读中感悟 基本的说明方法 教材安排的口语交际内容为 小小推销员 要 求学生推销介绍一种商品 习作内容是介绍一种物品 旨在通过说写练习 尝试运用基本的说明方法 练习 用准确的语言来介绍事物的特点 主题语文综合活动设计 为了激发学生的学习兴趣 体现语文学习的综合 性 建议在本组教学中安排学生感兴趣的主题综合性 学习活动 将阅读学习 课外阅读 口语交际 习作 等安排在主题活动过程中 使学生在活动中学习 有 意义 有乐趣地学习 根据教材选文内容的主题特点和口语交际 习作 内容的主题特点的不同 主题活动安排可采用不同的 两种方案 第一种方案 围绕教材口语交际和习作内容主体 的特点来安排 活动主题确定为 把家乡 好吃的 好玩的 好用的 介绍给你 活动内容为向来 宾 向朋友 向远方的小伙伴介绍自己家乡有特色 自己感兴趣 认为值得介绍的物品 具体活动流程 一 阅读学习 拓展视野 学习基本的说明方法 第 3 页 共 8 页 一方面 引导学生结合选文的学习了解基本的说 明方法 另一方面 以 外地好吃 好玩 好用 知多少 为主题 举办课外阅读活动 向学生推荐类 似的科普性 说明性读物 引导学生到网上去搜索 让学生去阅读 并利用专门时间组织学生进行阅读交 流 使学生进一步丰富相关知识 了解作者如何观察 探究 说明事物的特性 读书活动中 可采用 互相推荐 新闻发布 专 栏张贴 等形式 提高学生的阅读兴趣 在学生读书交流的过程中 可以把 回顾与拓展 中的 交流平台 作为交流总结的一项内容穿插进来 组织学生对阅读学习和课外阅读中所学到的基本的说 明方法进行总结归纳 二 实践探究 了解 家乡有什么好吃的 好玩 的 好用的 省略号中的内容由学生自己来填补 除了好吃 的 好玩的 好用的物品 还可以使其他自己家乡最 有特色的商品 物品 先让学生通过调查访问 相互交流一下 家乡都 有哪些好吃 好玩 好用或者其他自己认为有特色 感兴趣的内容 从中选择自己最喜欢的一项作为重点 调查了解探究的内容 第 4 页 共 8 页 然后 通过看一看 玩一玩 做一做 吃一吃 问一问 查一查等方式 对自己喜欢 要向别人介绍 的 项目 作全面地调查了解 比如 好吃的 家乡的风味小吃 特色粮 果 等 叫什么名字 什么样子 怎么好吃 生长季节 特点什么样子 有怎样的历史 在家乡有怎样的声誉 在家乡的经济文化发展中占什么样的位置 三 相互交流 丰富自己搜集到的材料 学习具 体介绍物品特点 调查了解结束 找选择了相同或相近项目的同学 相互交流一下 做到 资源共享 然后 确定出自 己要介绍内容的重点和特点 人人都写这些内容的 话 每个人要选取与别人不同的部分 作为重点来写 这样 保证介绍的内容有自己的特色 然后 全班同学集中交流 老师组织指导学生对 交流情况作出评议 小组交流的基础上 选派代表在全班交流 老师 组织学生针对交流情况从三个方面进行评议 一方面 是否通过调查 实践探究 是否了解所要介绍事物的 特色 另一方面 是否比较合适地运用了基本的说明 方法来把物品的特点介绍得很清楚明白 再一方面 语言是否比较准确 第 5 页 共 8 页 四 撰文 介绍自己家乡 好吃的 好玩的 好用的 要求学生根据口语交际课上老师 同学的评议 仿照读过文章 也可以自己独立 撰写初稿 请老师 作一下指导 重点是 运用基本的说明方法把自己要 介绍的相关内容 介绍清楚 然后 把自己写好的文章读给同学听 先请他们 当读者 看能否读得明白 也请他们提意见 哪些 地方写得没有特色 哪些地方写得不够清楚具体 哪 些内容可有可无 可以删掉 还可以加进哪些内容 同学之间相互 指导 修改自己的习作 五 开展活动 实现文章的交际功能 针对学生活动除确定的 读者对象 或者开展 向来宾介绍的模拟活动 或者让学生把自己撰写 的文章寄给朋友 远方的小伙伴 并通过书信与对方 交流读后的心得 第二种方案 围绕本组教材选文合推荐课外阅读 内容的主题特点 活动主题确定为 身边 的奥 秘探究 省略号内容为身边的各种自然现象等 活 动已培养学生探究身边各种自然现象奥秘为主要内容 培养学生科学探究精神和实践探究能力 同引导学生 第 6 页 共 8 页 学习运用基本的说明方法 介绍自己的探究结果 本 主题活动可以和综合实践活动课程整合在一起进行 具体活动流程 一 结合课文学习开展自然中的奥秘主题课外阅 读活动 采用单元整组教学的方式 先组织学生从总体上 了解本组各篇课文的内容 想一想自己对那类内容的 课文最感兴趣 在重点学习了 鲸 之后 组织学生 阅读本组推荐的各类文章 书籍 也可以从图书馆挑 选 从网上下载自己喜欢的科普文章来阅读 班上要召开 身边的 奥秘 新闻发布会 互 相同学互相介绍自己的读书收获 读书活动的开展方 式和要求 可参照 方案一 二 身边的 奥秘 实践探究 引导学生从自己身边选择自己感兴趣 有疑问又 困惑的自然现象 以 探秘 为主题开展活动 利用综合实践活动课召开一个开题会 会上 同 学们各自介绍自己感兴趣的现象 提出要探究的问题 同学交流讨论 明确自己要探究的问题 制定出问题 探究解决方案 教师对学生确定的 要探究解决的问 题 给以指导 只学生确定的问题 在一般情况下能 第 7 页 共 8 页 够得到基本解决 然后 指导学生利用课余时间对自己感兴趣的现 象和问题进行实践探究 协调各学科教师对学生的实 践探究过程进行指导 要求学生记下各种观察 实验 现象和数据纪录 做好资料搜集卡片 三 召开 身边的 奥秘 新闻发布会 口 语交际 训练内容改为 发布新闻 新闻发布 过程中 主要介绍自己的对问题的 探究过程和所得到的结论 教师组织学生对 问题解 决的方法 过程以及结论是否明白 进行评点 如果 学生在 现象 结论的清楚 明白程度 方面有问题 组织指导学生展开讨论 提示进一步探究的方法 方 向或者纠正其现象 结论中的错误 四 撰写 身边 的奥秘 的研究论文 要求学生学习运用在课内外阅读中学到的基本的 说明方法 把自己的探究结果写下来 参照 方案一 中的三 四两个环节 对学生 撰写论文 情况给以 指导 五 xx 出版 身边 的奥秘 文集