人教版课标本五年级上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

人教版课标本五年级上册第 19 课 精彩极了 和 糟糕透了 教学设计 广州市荔湾区沙面小学 谢颖霞 教学目标 1 学习并掌握课文中的生字及其组词 2 理解课文主要内容 明白为什么父母对儿子产生两种极端的评价 3 理解课文中含义深刻的句子 如 我谨慎地把握住我生活的小船 使它 不被哪一股风刮倒 4 学习课文中人物的动作 语言描写 体会父母之爱 教学重点 了解父亲 严厉的教育 和母亲 鼓励的教育 明白其中的原因 教学难点 抓住人物动作 语言 心理描写来体会情感 理解含义深刻的句子 教学时数 2 课时 第一课时 教学目标 1 学习并掌握课文的生字及其组词 2 初读课文 掌握内容大概 梳理课文脉络 教学过程 一 检查预习 听写生字词 请学生到板前写词语并全班对照订正 二 初读课文 梳理脉络 知道课题为什么有两个双引号吗 分别代表了谁的话 这是两种极端的断言 评价 引导学生提出问题 为什么父母的评价如此极端 1 自由朗读课文 把字词读通 2 在感受深刻的地方写下关键词 3 把感受深刻的部分多读几遍 引导学生边读边注意巴迪 父亲和母亲的细节描写 用上适当的情感 指导学生用相应的符号画出三个人不同的细节描写 4 能说说课文的大概内容吗 这篇课文讲的是作者童年时 父亲和母亲对他作品的截然不同的评价 这两 种评价对他产生了巨大的影响 以及作者从这两种评价中感悟到的爱 5 课文能够分为几部分 按什么顺序写的 时间 分别是写什么的 6 学习课文第一部分 巴迪的童年时代 三 延伸下节课 提出问题 找出课文中含义深刻的句子 第二课时 教学目标 1 复习课文中人物的动作 语言和心理描写 体会父母之爱 2 理解为什么父母对儿子产生两种极端的评价 3 理解课文中含义深刻的句子 如 我谨慎地把握住我生活的小船 使它不被 哪一股风刮倒 教学过程 一 激趣导入 朗读复习第一部分 1 同学们 上课前来个词语游戏 老师说个词 你们说出它的反义词 可以吗 前进 上课 批评 引出 精彩 和 糟糕 小结一两句 2 指板书 今天咱们继续学习第 19 课 注意 糕 的书写 书空一遍 3 同学们注意到这两个双引号吗 为什么给这两个短语用上了双引号 预计 回答 代表了父母的话语 从课文中我们可以知道这两种话语正好是 极 端的断言 既然如此的极端 我们再次来念念课题 读出两种不同的感情 色彩 4 还想重温一下父母两人迥然不同的极端评价吗 咱们男女生分角色朗读 希 望同学们边读边注意人物的语气 动作 神态 看屏幕 幻灯片 记住在动作 神态方面打点 5 评价 精彩极了 从同学们的朗读当中 老师看到一位严厉的父亲 他理性 执著 也看到了一位慈祥的母亲 她温情脉脉 充满感性 就因为这样 他 们俩对儿子巴迪写得诗产生了 二 解决课后问题 理解课文 1 上节课我们学习了课文的第一部分 今天我们学习巴迪长大后的部分第 15 到第 17 自然段 到底我们应该围绕哪些问题进行探讨呢 请借助课后习题 翻到第 104 页 自己读读 想想 等会再进行汇报 学生汇报 幻灯片 老师归纳 引导 这两个问题相当有意思 也许在 解决其中一个问题的时候已经不知不觉地牵涉到另一个问题 并一同解决掉了 老师有个设想 第一道题目交给你们小组内解决 运用你们所拥有的方法 比 如联系上下文 结合关键的文段又或者联系自己的生活等等 有信心吗 1 巴迪长大后 如何看待父母的爱 你如何看待巴迪父母对他的爱 2 课文中有一些含义深刻的句子 找出来联系生活实际体会体会 如 我谨 慎地把握住我生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 2 小组内学习 讨论交流 4 分钟 3 学生汇报 教师点拨 学生边汇报 教师边点评 比如 你联系了上下文进行理解 很好 你是 通过联系上下文的 真懂得读书 理解得真好 你是联系了上下文来理解 吗 可以说说你联系了哪个文段吗 指导朗读 关于巴迪对父母的爱的理解文段 幻灯片 鼓励学生带着适 当的情感进行读书 适当提问词语理解 灵感 突然产生的富有创造性的思路 想法 源泉 就是泉源 水的来源 比喻创作的来源 歧途 错误的道路 谨慎 非常小心自己的言行 曾经有人这样警告你 小心 注意 总结 提高 吗 4 师小结 确实 巴迪理解父母的爱的过程需要思量 反思 自我的领悟 还 有客观 学到现在 同学们明白这句话的意思了吗 幻灯片 难句 一定不会全班都举手示意理解 老师不要着急 马上给予指导 如 没关 系 这确实是含义深刻的句子 对于含义深刻的句子 咱们并不是无计可施的 回想一下 有很多办法供我们使用 比如 我们可以找出里面的关键词 它们意味着什么 如 生活的小船 哪一股风 刮倒 实际上到底是指 什么呢 在小组里面再交流交流 学生汇报 老师引导学生想象 巴迪以后在生活中面对严厉的批评的时候 板 严厉 面对鼓励和表扬的时候 板 鼓励 他就是这样 指 句子 引读 我谨慎地把握住我生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 老 师也希望同学们能 谨慎地把握住我生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 三 读写结合 1 小结 板书 作者巴迪就是这样在父母严厉和鼓励的不同教育方式之下 陶 醉在 精彩极了 和 糟糕透了 之中 驾着他的生活小船 稳步驶往前方 板小船和波浪 2 过渡 老师在小时候也曾经遇到过着两股风 老师以前也特别怕写作 每次 写完给爸爸修改 总是换来一次又一次的 腥风血雨 而我的伯伯则总是 在旁边不断地告诉我哪里写得好 要坚持 拥有这两股风 老师感到相当的 幸运 同学们 你们也有这样的亲身经历吗 引导学生回答他们遇到的 批 评 和 鼓励 起了什么作用 3 学生汇报 把它用两三句话写下来 留为你们的成长中美好记忆的一部分 四 布置背诵最后一段 优美的语言不仅需要学习 还需要积累 同学们 课文的最后一个自然段相 当精彩 下面老师给你们一分钟 看谁能最快把它背下来 反思 1