数学北师大版二年级上册分香蕉详案.doc

分香蕉歌山镇中心小学 吕礼渊教学目标：1.理解用除法表示并解释平均分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。2.经历具体的活动过程，抽象出除法算式，建立除法算式与平均活动之间的联系，体会除法运算的意义。3.在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解用除法表示平均分的过程，掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。教学难点：理解除法算式的意义。教学过程：（一）温故铺垫，复习导入师：学习新内容之前老师请小朋友们想一想这几天我们学习了什么内容？（分物游戏，分苹果）师：分这些物品都有一个共同的要求，都要求我们怎么分？（平均分）师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多）师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：1、(1) 平均分给了三个人，每人有（）颗。(生：每人分2颗。)(2)一人有两颗，可以分给（）人。(生：可以分给3个人。)看来同学们已经掌握了平均分，老师真为你们骄傲。（二）情境创设，引入课题在动物王国里，有一对猴子兄弟，它们在学校的学习表现和咱们班的小朋友一样非常棒，所以，猴妈妈买了它们最喜欢的香蕉准备奖励给它俩。可猴妈妈想：要是香蕉分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天的。她听说咱们班的小朋友个个都聪明绝顶，所以，猴妈妈想请你们来帮帮忙，愿意吗？（愿意）老师很欣赏你们这种乐于助人的精神。师：好，这节课我们就来帮猴妈妈“分香蕉”。（3） 自主合作，学习新知活动一：1、分一分，说一说（1）请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？（2）把12根香蕉分给2只猴子，怎么分才是公平的呢？（平均分）把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子可以分到几根呢？请用你手中的小棒代表香蕉分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生分小棒活动，教师巡视指导）学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给两只猴子，每只猴子6根。）（3）课件演示分香蕉的过程，贴分好的图。把12根香蕉平均分给两只猴子，每只猴子6根，也就是把12根香蕉，平均分成了几份（2份），每份是几根（6根）。2、写一写，读一读，认一认（1）像这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用一种新的算式把它表示出来。那就是今天我们要学习的除法算式（板书：除法）。刚才我们把12根香蕉（板书“12”）平均分成2份（板书“2”）每份有几根呢？6根（板书“6（根）”）。（2）有谁知道这个算式中每个数都表示的意思呢？学生应该说出：“12”表示12根香蕉，“2”表示平均分成2份，“6”表示每份6根。（3）那么，这样一个除法算式该怎么读呢？你会读吗？（学生试读）（若小朋友读错：老师要纠正一下，在除法算式中这个符号要读成“除以”）请小朋友注意听老师是怎么读的。教师领读：十二除以二等于六。谁能像老师这样读一读？（4）这就是我们认识的新朋友除法算式。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字；同样，在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？请同学仔细观察屏幕上的内容，答案就藏在上面，看谁能迅速找出它们的名字，找好之后就请安静地举起你们的小手。学生自学，然后全班交流。生：12是被除数，12和2之间的是除号，2是除数，6是商（板书）。（交流除号时，教师要明确除号的样子和写法，中间一横，上下分别有一个小圆点，大小一样，还要对齐，写的时候先写上面一点，再写横，最后写下面一点）。教师领读：被除数、除号、除数、商。（5）刚才我们已经知道算式中每个数字表示的意思，那这个除号表示什么意思呢？（平均分）这个除法算式表示什么意思呢？谁能试着说一说？3、体验感悟师：小朋友们真棒，帮猴妈妈把香蕉分好了，这时，猴兄弟俩最好一个朋友来家里做客。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？还是请小朋友们用小棒分一分，分好后想一想你能用除法算式表示出来吗？（1）我请一位小朋友来说一说分得的结果，注意要把话说完整。（2）用除法算式该怎么表示？（3）谁来说一说这个除法算式表示什么意思？（4）你会读这个算式吗？（5）指着各数由学生说出名称。（它叫什么名字？）活动二：师：智慧老人看到咱们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是124=3（根）生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是126=2（根）说一说算式中各部分的名称和算式表示的意思。活动三：小朋友的方法可真多呀，看来这已经难不倒大家了，下面你敢接受新的挑战吗？1.一起看看有几根小棒？（18根）有18根小棒，平均分成2份，每份几根？怎样列算式？请小朋友将算式写在本子上。他分得对不对呢？我们一起来看一看。（课件演示分小棒的过程）每份有几根呢？请小朋友们一起数一数。2. 好看清楚，接下来我不这样分了。（1）还是18根小棒，现在每6根分一份，那可以分成几份呢？（引导学生说出：18根小棒，6根分一份，结果分成了3份）老师也不知道他分的对不对，我亲自来分一分（课件演示）。18根小棒，6根分一份，把这6根圈起来，6根分一份，6根分一份，刚好分成3份。（2）请问这可以用什么算式表示呢？（除法算式）为什么也用除法？（学生可能会回答：平均分就用除法）我们看这题，6根、6根、6根，是不是平均分？只要是平均分我们就可以用除法来表示。谁来告诉大家，除法算式怎么表示？（根据学生回答，板书：186=3（份）（3）这也是除法算式，但表示的意思却和刚才的不一样，谁能完整地把这个算式的意思说一遍？（18根小棒，每6根一份，可以分成3份）3.这种算法学会了吗？这18根小棒又变咯，现在是每几根分一份（9根），好，请你自己完成，可以分成几份，把算式写在课堂作业纸上。（学生汇报后，课件演示，让学生理解是分成2份）这个算式表示的意思谁会说？（4） 巩固练习，掌握新知这节课每个小朋友都学得非常认真，老师啊就要考考你们，看看到底学会了没有。请看题：1.填一填（1）63=2读作：（ ）表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）。算式中被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。这几位小朋友回答得真好，接下来的题目，谁能回答得更出色呢？（2）82=4读作：（ ）表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）。算式中被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。接下去我们要用除法算式去解决我们生活的问题，请小朋友把书翻到65页，自己动手完成第一题。2.教材第65页第1题放手让学生独立解决，把分的过程用除法算式表示出来。注意，