数学北师大版一年级下册认识图形教案、课堂随想及案例分析.docx

第一单元：认识图形（二）1、认识平面图形摘要练好教学的基本功，是教师提高教学水平的保证。口头表达能力、板书、现代教学手段、如何启发学生的创新思维和独立思考；以及怎样帮助后进生，能力思考科学的教学方法与学习方法、作业处理办法等，都要求自己不断的探索进取，形成自己的教学风格。关键词 探究学习 教学模式 三角形 四边形 圆 前言从某种意义上说，让学生认识图形与学生的终身发展具有重要的作用。曾经有一位游者在游览西湖时写过这样一首诗：昔年曾见此湖图，不信人间有此湖。今日打从湖上过，画工还欠费工夫。 一、教学内容 认识平面图形二、课时 一课时三、学习目标 1通过拼、摆、画、折各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。四、重点、难点重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。五、教学过程（一）、课前热身1、9+1= 2+9= 9+5= 7+9= 3+9= 8+9= 9+4= 6+9= 9+9= 0+9= 3+（ ）=8 6+（ ）=9 （ ）+2=10 5+（ ）=7 （ ）+4=9 （ ）+5=102、回想一下我们上学期认识那些物体，你们知道它们的特点吗？（二）、教学环节课堂热身（三分钟）出示课题：认识平面图形。出示课标，引导学生读课标。（三）、教学探究1观察2页上面的图形？ 说说各个立体图形的特征：2同学们，你能把这些图形平平的面画下来吗？3.你们画下的图形有什么特点？（小组讨论）（ 学生讨论汇报）师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握，只让学生有一个了解)： 长方形：长长方方的，有四条边，其中两条是长边，两条是短边，相对的两条边相等，4个角都是直直的。 正方形：正正方方的，有四条相等的边，4个角都是直直的。平行四边形：有四条边，其中一组对边向同一方向倾斜，每个图形看上去是倾斜的，有四个角，对角相等。 圆 ：没有角，是圆滑曲线围成的，不断开的。 三角形：有3条边，3个角 。课件展示：各个平面图形，学生辨认。4.让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同?（小组讨论汇报） 5.教师总结（归纳整理）今天我们又认识了哪几位新朋友，它们有什么特点？找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形。六、教学随想在上这节课之前我考虑了很久，想写的方面很多，可是就是找不到自己感觉同学们都能理解的教学模式。当我站上讲台，当我想要成功的完成每节课的教学时，我的思想发生了本质上的改变。慢慢的我会去体会每个教师的教学模式，会去思考在成长到路上给自己留下深刻记忆的恩师们的教学模式，会回想很多很多。当我就站上三尺讲台，我的思想会发生本质的变化，于是对于教师我有了新的定位，对所教的学科有了更深的的认识，对关于小学数学课堂组织形式中有了一些新的想法。这不仅仅是为了完成我的教学目标，更是为了学习，通过自己的思考、老师朋友的意见、书上的参考、网络上的见解等。对这方面有了更深入的认识，这将对我今后的教师职业生涯有一定的影响。七、达标练习1. 我来选一选 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形， 是平行四边形。2.我来数一数。 长方形有( )个 正方形有( )个 三角形有( )个 圆形有( )个3. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）3、填一填。（1）、一共有（ ）种平面图形。（2）、长方形（ ）个，正方形（ ）个，三角形（ ）个，圆（ ）个，平行四边形（ ）个。（3）、（ ）和（ ）一样多，（ ）最多，（ ）最少。（4）、长方形比正方形多（ ）个。（5）、平行四边形比圆少（ ）个。4、选一选，填一填。（）、（ ）和（ ）都是长方形。（）、（ ）和（ ）都是正方形。（）、（ ）和（ ）都是平行四边形。5、 认识常见的平面图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆形 八教学反思让学生从一开始就养成勤于思考的是学习数学的重点。小学生学习数学是一种思考的过程，没有思考就没有真正的学习数学。学习平面图形的认识就要让学生自主的思考，特别是要在课堂上创设独立思考的空间。都是我在教学的过程中我发现，由于一年级的小朋友识字能力较弱，所以在认识