英语人教版五年级下册My day

Unit 1 My day 一 一 单元整体分析单元整体分析 本单元是义务教育灵通版 pep 小学英语教科书五年级下 册的第一单元 主要围绕话题 My day 引出 A B C 三个板块 的内容 A B 部分呈现新知识点 C 部分是以讲故事形式巩固 或延展知识面 本单元是五年级英语上册第二单元 my week 知识的延续 A 部分包括情景对话与重点短语两个内容 分两个课时学习 重点掌握 When do you do morning exercises At 7 o clock 的问 答句型 B 部分包括情景对话 重点短语以及阅读短文等三个 内容 分三课时学习 重点掌握 What do you do on the weekend I often clean my room on Saturdays 等句型 最后把 A 部分的拼 读规则 B 部分的动词短语分类打包以及 C 部分的讲故事组成 一课时展开学与练活动 A 和 B 部分均是先呈现重点句型的语言环境 培养学生熟 悉真实语言环境的应对能力 紧接着第二课时则呈现更多的动 词短语 丰富学生们的词汇量 拓展了重点句型的应用范围 本单元借助网络资源 自制 PPT 课件 录音机 录音磁带 图卡 词卡 学生自制头饰等多种呈现方式 引导学生运用小 组活动 做游戏 猜谜语 角色表演等多种学习方法进行练习 与巩固 激发学生学习英语的浓厚兴趣 鼓励学生灵活运用所 学语言知识 正确描述一天中的生活起居以及周末活动 培养 学生的语言交际能力 形成良好的运用英语交流的好习惯 二 二 单单元教学目标元教学目标 1 知识目标 1 能够听 说 读 写五个有关日常作息活动的词组 do morning exercises eat breakfast have class play sports eat dinner 以及四个日常活动的词组 clean my room go for a work go shopping take a dancing class 2 能够听 说 读 写句型 When do you get up I often get up at 7 o clock What do you often do on the weekend I often clean my room on Saturdays I sometimes go shopping with my mum on the weekend 3 能够正确使用频度副词 often usually sometimes 能够用 所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等 4 能够掌握字母组合 cl pl 的发音规则 即 cl pl 在单词当 中分别发 kl 和 pl 音 2 能力目标 1 通过多种方式的学习与交流 练习与运用 能够掌握本单 元的重点句型 词汇 2 能够运用重点句型与词汇询问并回答有关日常作息和周末 活动安排的问题 能够正确描述日常作息和周末活动 3 能够在图片的帮助下 正确理解 Robin 的台词 能够通过 问答形式完成班内调查活动 并能够运用核心句型完成书面表 达任务 4 能够在横线上完成抄写句子活动 做到书写规范 3 情感目标 1 引导学生养成良好的作息习惯 能够理解 尊重从事不同 职业的人们 2 训练学生的语言交际能力 鼓励学生在日常生活中积极主 动与他人交流 在学习与调查的过程中学会思考 合理安排自 己的作息时间及周末活动 三 三 教学重难点教学重难点 1 教学重点 1 掌握 A B 部分 Let s talk Let s learn 中的重点句型和 词汇 2 能够灵活运用句型 When do you I often usually sometime What do you do on the weekend 进行问答活动 2 教学难点 1 通过问答形式 在班内进行调查活动 并完成书面调查报 告 2 扮演角色 表演情景对话与故事情节 四 四 教学方法教学方法 合作学习法 情景教学法 全身反应法 游戏教学法和动作教 学法 五 五 教学时间教学时间 第一课时 Main scene A Let s try Let s talk Role play 第二课时 A Let s learn Ask and write 第三课时 B Let s try let s talk Ask the question and then pass it on 第四课时 B Let s learn Do a survey 第五课时 B Read and write Let s check 第六课时 A Let s spell B Let s wrap it up C Story time 六 知识点拨六 知识点拨 助动词 do 的用法 一个句子中如果没有系动词 be 也没有 can may must should 等情态动词 只是实意动词作谓语的 一般现在时态的句子 那么 把这个句子变成一般疑问句或否 定句 就要用到助动词 do 注意 当主语是第三人称单数的时 候 就要用 do 的第三人称单数形式 does 1 构成一般疑问句 在句首加助动词 do 例如 Do you like English 你喜欢英语吗 Does Mike usually go to school by bus 迈克经常乘公交车去 上学吗 2 在谓语动词前面加 don t do 与 not 的缩略式 构成 否定句 主语是第三人称单数的时候 需用 doesn t does 与 not 的缩略式 例如 Do they do morning exercises every day 他们每天晨练吗 Does Tom play football every week 汤姆每周踢足球吗 3 构成否定祈使句 例如 Don t smoke 别吸烟 Don t speak loudly 别大声说话 注意 构成否定祈使句只用 do 不用 did 或 does 4 放在动词原形前 加强该动词的语气 例如 Do come to our spots meeting 一定来参加我们的运动会 Do make a kite yourself 一定你亲自做一个风筝 第一课时第一课时 一 课时内容一 课时内容 教科书第 4 页 A Let s try Let s talk Role play 二 二 课时分析课时分析 本课时是义务教育灵通版 pep 小学英语教科书五年级下 册的第一单元第一课时 围绕 询问对方一天中的作息时间 这个话题展开内容 包括 Let s try Let s talk 和 Role play 三个 板块 Let s try 是听力训练 是为 Let s talk 部分做铺垫的 Let s talk 是围绕本单元的总话题 My day 展开的第一个对话场景 即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话 呈 现了 When do you 的句型 通过张鹏询问佩德罗上午什么时 候放学 午饭之后什么时候上学 以及什么时候吃晚饭等一系 列问题 可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小 学生的大不相同 引导学生通过积极地询问 会得到很多意想 不到的信息 Role play 是为专项训练句型 When do you 创作 的问答表演活动 用以巩固重点句型的熟练程度 本课时是整个单元的首课时 在本单元中起引领与铺垫作 用 重点掌握 when do you 的问答句型和一些常用动词短语 对话中呈现了三个句型相同内容不同的问句 加深了学生对该 句型的认知度 接下来又呈现了四幅图 分别代表不同职业的 人 学生们通过扮演不同职业的人 运用句型 when do you 进行问答活动 从而了解不同职业的人 起居生活也不同 感 悟到工作人员的辛苦与坚韧的高贵品质 五年级的学生 有着三 四年级的学习英语的经历 具备 一定的语言感知能力 因此我准备采用多次呈现对话情景动画 通过声形并茂的方式 感染学生 使学生在新授之前 就可以 了解对话内容 再鼓励学生模仿表演对话 感知新句型的应用 功能 最后再提炼重点句型 通过游戏活动加以巩固 三 三 课时目标课时目标 1 能听说认读单词 when after start usually Spain late 2 能听懂 会说 运用句型 When do you finish class in the morning We finish class at 1 o clock 3 知道助动词 do 在问句中的作用与用法 4 能听懂 let s try 部分的录音内容并完成练习 5 鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情回 答 相互了解各自的日常生活以及学习情况 四 四 课时重难点课时重难点 1 重点 1 能听说认读单词 when after start usually Spain late 2 能听懂 会说 运用句型 When do you finish class in the morning We finish class at 1 o clock 2 难点 1 知道助动词 do 在问句中的作用与用法 2 鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情 回答 相互了解各自的日常生活以及学习情况 五 教学准备五 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机以及录音磁带 作为奖励的小 贴画 2 学生自己准备人物头饰 六 教学过程六 教学过程 1 课前热身课前热身 T Good morning boys and girls Ss Good morning Miss Zhang T What time is it now Ss It s eight thirty T It s time for our English class Ss Great T Stand up please Say and do follow me Ss Yes T Get up Get up 起床了 Ss Get up Get up 起床了 T Eat breakfast Eat breakfast 吃早餐了 Ss Eat breakfast Eat breakfast 吃早餐了 T Go to school Go to school 上学了 Ss Go to school Go to school 上学了 T Have class Have class 上课了 Ss Have class Have class 上课了 T Finish school Finish school 放学了 Ss Finish school Finish school 放学了 T Eat lunch Eat lunch 吃午餐了 Ss Eat lunch Eat lunch 吃午餐了 T Go to bed Go to bed 上床睡觉 Ss Go to bed Go to bed 上床睡觉 设计意图 通过说话加动作表演 复习学过的日常动词短语 设计意图 通过说话加动作表演 复习学过的日常动词短语 预习将要学习的新动词短语 为本课学习新句型做了很好的铺预习将要学习的新动词短语 为本课学习新句型做了很好的铺 垫作用 垫作用 2 导入导入 1 语言导入 T Today we ll know a new friend His name is Pedro He s from Spain 2 借助教科书图画 T Boys and girls look at these three pictures 通过 PPT 展示 Let s try 中的三幅图 Where is for the first picture Ss The play ground T Where is for the second picture Ss It s a classroom T Where is for the third picture Ss It s at home It s living room T Where are Zhang Peng and Pedro Guess please S1 They re at home S2 They re on the playground S3 They re in the classroom T Who can guess the answer Let s listen to the cape please 设计意图 通过让学生观察设计意图 通过让学生观察 PPT 课件课件 Let s try 中的三幅图画 中的三幅图画 说出三幅图分别代表什么地方 然后猜一猜张鹏和佩德罗在哪说出三幅图分别代表什么地方 然后猜一猜张鹏和佩德罗在哪 里 既然猜了 就肯定想知道到底猜的结果对不对 这就引起里 既然猜了 就肯定想知道到底猜的结果对不对 这就引起 了大家的强烈的求知欲望 这时播放录音 学生们听得仔细认了大家的强烈的求知欲望 这时播放录音 学生们听得仔细认 真 效果极佳 真 效果极佳 附 附 Let s try 听力材料听力材料 Where are zhang Peng and Pedro Listen and tick Pedro is a new student from Spain Zhang Peng Pedro this is our new classroom Do you like our school Pedro Yes but I m tired In Spain I always sleep a little in the afternoon Zhang Peng Really When do you sleep Pedro At about 2 o clock Zhang Peng Oh That s now but we have a maths class at 2 o clock 答案 中间教室的图答案 中间教室的图 3 新课呈现新课呈现 1 观看动画课件 听一听 了解张鹏和佩德罗在谈论什么 播放 Let s talk 动画课件 T Now look at Zhang Peng and Pedro What are they doing Ss They are talking T Yes Do you want to know what are they talking about Ss Yes T OK Let s watch the moving and listen carefully please 设计意图 通过播放动画对话情景 图 文 声 形并茂 调 动学生们的所有感官 使学生们能够在短时间内 迅速了解对 话情景内容 起到事半功倍的效果 2 小组活动 相互解答疑难问题 T Who can ask some questions about this dialogue Who can answer the questions Now please ask and answer in your groups S1 What s the meaning of finish class in Chinese please S2 It s 放学 S3 What s the meaning of eat dinner in Chinese please S4 It s 吃晚饭 小组内解答完毕 组与组问答比赛 鼓励每个小组提问比较难 的问题 以加减分的形式 评出优胜小组 颁发精品小贴画予 以鼓励 设计意图 组内质疑解答这一环节很有必要 因为在前面热身 环节 老师已经带领学生们复习了一些以前学过的短语并预习 了一些新的动词短语 但是学生接受能力有差异 在小组内展 开质疑解答活动 可以起到查漏补缺的绝妙作用 3 教师质疑解惑 讲解重点 难点 T Good job You re great T I want to ask a question to everyone Are you ready Ss Yes T Look at these three sentences What s the same and what re the differences PPT 展示三个句子 When do you finish class in the morning When do you go back to school after lunch When do you usually eat dinner in Spain S1 I know the same They have When do you together S2 I know the differences The first is finish class in the morning the second is go back to school after lunch the third is usually eat dinner in Spain T That s right 这三个句子都是以特殊疑问词 when 引导的特 殊疑问句 When 意思是 什么时候 用以对时间短语进行提 问 这三个句子都是以实际意义的动词短语作谓语 所以变成 问句必须用助动词 do 并将 do 放在主语的前面 T Who can say other sentences like them S3 When do you watch TV S4 When do you play football S5 When do you do your homework 设计意图 从对话中提炼出三个相同的句型的句子 鼓励学生 自己发现三个句子的相同点与不同点 教师稍加点拨 然后鼓 励学生用学过的动词短语 套用 When do you 句型造句 这样 学生们很容易接受这种新句型 并且很快就都会运用了 而且前面小组活动是放开 使学生如鱼得水 自由自在 而此 环节正是教师得当的收拢 引出重点句型 把握方向 避免整 堂课跑偏 4 竞选翻译官 A 竞选汉语翻译官 B 竞选英语翻译官 游戏方案 将学生分成四个人一组 首先学生 1 朗读英语 学 生 2 译成汉语 学生 3 和学生 4 做评判 四名学生轮流翻译 竞争汉语翻译官 完毕之后 学生 1 说汉语 学生 2 翻译成英 语 学生 3 和学生 4 做评判 四名学生再轮流竞争英语翻译官 最后 教师扮演面试官 选出最佳翻译官 颁发精品小贴画予 以鼓励 设计意图 学英语 最直接的目标 就是做翻译官 这对学生 来说 是一个比较现实版的鼓励和促进 更容易帮助孩子们树 立自信心 5 扮演角色 练习对话 播放录音 模仿跟读 分角色朗读 A 老师扮演张鹏 学生扮演佩德罗 B 老师扮演佩德罗 学生扮演张鹏 C 女生扮演张鹏 男生扮演佩德罗 D 女生扮演佩德罗 男生扮演张鹏 小组表演对话 两个人一组 自选人物头饰 分别扮演张鹏和佩德罗 首先给学生们充足的时间 进行对话情景表演练习 要求最终 达到脱稿表演 然后 以小组为单位 在全班汇演 评出优胜 小组 颁发精品小贴画予以鼓励 设计意图 学生们最喜欢做游戏 尤其是扮演角色 把课本内 容演变为剧本 让孩子们尽情展示自我表演技能 是孩子们乐 此不彼的事情 这种寓学于乐 是学生们最渴望接受的学习方 式 因此 事半功倍 势在必得 4 操练操练 PPT 课件展示 Role play 中的四幅图 呈现不同职业类日常作息 时间表 头饰 职业名称动词 短语 作息时间 taxi drivereat dinner 10 o clock at night cookget up5 o clock basketball get up5 30 playero clock doctorgo to bed 6 o clock in the morning T Boys and girls look at this sheet 表格 Li Jun you re a cook When do you get up Li Jun I get up at 5 o clock T Lu Na you re a doctor When do you go to bed Lu Na At six in the morning I work at night T Li Lei you re a taxi driver When do eat dinner Li Lei I eat dinner at 10 o clock at night T Act them in your groups ask and answer 游戏方案 四个人一组 自选头饰 分别扮演出租车司机 厨师 篮球运 动员 医生等角色 相互问答对方的生活作息时间 如果时间充足 教师还可以提供更多的职业类型 以及更多的 活动项目 丰富学生们的角色扮演内容 设计意图 通过分组扮演角色 强化训练重点句型 When do you 同时让学生们了解到不同职业的作息情况有所不同 懂 得尊重辛苦工作的长辈们 5 课堂小结课堂小结 T Boys and girls Let s look back this class Which English phrases do you remember Ss finish class eat lunch go back to school after lunch eat dinner in Spain too late get up go to bed at night in the morning T Excellent Which new sentences do you learn today Ss When do you finish class in the morning We finish class at 1 o clock When do you go back to school after lunch At 2