《最后一课》教案

最后一课最后一课 教案教案 学习目标 一 学习文章通过人物的语言 表情 动作和心理活动的描写方法 塑造人物形象的写法 二 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神 激发学生的爱国主义 情感 三 了解小说的要素 重点把握人物形象 四 理解一些词语及句子的含义 赏析出色语段 教学重点 难点 1 韩麦尔先生的衣饰 语言 神态 动作 表现出强烈的爱国感情 小弗郎士变化中表现的爱国感情 2 勾画含义深刻的句子 揣摩其含义及作用 教学手段 多媒体辅助教学 学习方法 自主 合作 探究 教学时数 两课时 学习过程 一 背景先容 最后一课 写于普法战争第二年 1873年 普法战争是1870 1871年法国和普鲁士的战争 1870年7月 法国首先向普鲁士宣战 这个掠夺性的战争 正如马克思当时指出的 敲响了 第二帝国的 丧钟 9月 色当一役 法军大败 拿破仑第三被俘 普鲁士军队 长驱直进 占领了阿尔萨斯 洛林等法国的三分之一以上的土地 这时 对法国来说 已经变成自卫战争 面对普鲁士军队的屠杀掠 夺 法国人民同仇敌忾 抗击敌人 这个短篇 就以沦陷了的阿尔 萨斯的一个小学校 改学德文的事为题材 通过描写最后一堂法文 课的情景 刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象 反映了法国人民深厚的爱国感情 二 作者简介 阿尔封斯 都德 1840 1897 是法国19世纪后半期的小说家 他一生共写了12部长篇小说 一部剧本和4部短篇小说集 他的短篇小说有不少是以普法战争为题 材的 具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主 义精神 谴责了资产阶级当局引狼进试冬致使法军节节败退 人民 陷于水深火热之中的罪恶 最后一课 就是都德爱国主义短篇小 说的代表作之一 三 DNF地下城TRONG 小说文体简介 1 文学文体 小说是和诗歌 散文 戏剧并列的文学的基本形式之一 2 小说的概念 小说以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和 具体的环境描写来广阔地反映社会生活 3 小说的三要素 人物 情节和环境 4 故事情节 情节是一系列有组织的生活事件 分为 开端 发展 结局 5 刻画人物的方法 分为外貌描写 语言描写 神态描写 心理描写 行动描写 6 环境的种类及作用 自然环境 社会环境 7 小说分类 按篇幅是非分 长篇 中篇 短篇 小小说 微型小说 四 读课文感知课文内容 1 正音释义 哽 g ng 赚 zhu n 钱 踱 du 步 惩罚 ch ng f 祈祷 q d o 诧 ch 异 钥匙 y o shi 郝叟 h o s u 挟 xi 着 强 qi ng 迫 字帖 ti 祈祷 信教的人向神默告自己的愿看 诧异 惊奇 五 课文分析 一 通读全篇后扼要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节 明确 这篇小说中出现的人物有 韩麦尔先生 小弗郎士 以郝叟 为代表的 镇上的人 普鲁士士兵 其中 韩麦尔先生是主要人 物 小弗郎士是在全篇小说中起 穿针引线 作用的重要人物 明确 从故事情节来看 这篇小说可分为课前 上课 下课三个部 分 也可分为上学路上 上课之前 上课经过 公布散学四个部分 二 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 明确 平 日 上 课 最 后 一 课 气氛 开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上也能听到 安安静静 跟星期天的早晨一样 学生 课前学生开课桌啦 关课桌啦 大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 课前都已在自己的座位上了 老师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 踱来踱往 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 平时 我 迟到会遭老师的责骂 今天迟到 老师却很温顺地叫 我 快坐好 平时老师穿着一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服 后排 板凳 一向空着 坐着好些镇上的人 他们也跟我们一样肃静 个个看来都很忧愁 三 文章哪些地方运用了环境描写 有什么作用 明确 课文第1 6 段中分别有这样的描写 天气那么热和 那么晴朗 画眉在树林边宛转地唱歌 锯木厂后 边草地上 普鲁士士兵正在操练 最近两年来 我们的一切坏消息都是从那里传出来的 败仗啦 征发啦 司令部的各种命令啦 这些描写的作用是 写了上学途中的情景 交代故事发生的背景 普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息 这就巧妙地暗示了时代背 景 很多人围观新的布告 但究竟出了什么事却未直接写出 这使读者 产生悬念 吸引读者急于读下往 四 根据故事情节可把课文划分成哪几部分 明确 小说以 我 的见闻感受为线索 按上学路上 上课 散学 的顺序来安排情节 共分为四个大部分 第一部分 1 6 故事的开端 写小弗郎士上学路上的所见所闻所感 第二部分 7 23 故事的发展 写韩麦尔先生讲授 最后一课 的情景和小弗郎士的转变 第三部分 24 29 故事的 和结局 写韩麦尔先生悲愤地公布 最后一课 的结束 五 小弗OO士在最后一课上 思想感情发生了什么变化 找出描 写其心理变化的语句 a href dnf2121 title DNFFF地下 target blank DNFF地下 STRONG 小弗OO士的转变在全篇反映得很明显 从天真贪玩 不爱学习的孩子 热爱法语 从无忧无虑的幼稚 热爱祖国 从不懂事 害怕老师 留恋 理解 同情 敬爱老师 STRONG 小弗郎士心情变化 STRONG 欢快 激愤 难过 懊悔 对祖国语言的热爱 对老师的爱戴 STRONG 韩麦尔身为法国人 却不能教法语 被无辜赶走 令人痛心 小弗 郎士对老师深切地敬爱 同时还掺杂着共同的遭遇互相同情等复杂 的感情 STRONG 六 韩麦尔先生是怎样一个人 STRONG 明确 STRONG 韩麦尔先生是一位热爱祖国 热爱祖国 语言 热爱自己工作的普通的乡村小学教师 STRONG 七 小说刻画人物所用的描写方法有哪些 能够反映人 物当时的什么心理活动和性格特点 STRONG 明确 STRONG 作者善于通过语言 动作 神态和心理 描写来表达人物的思想感情 揭示人物的内心世界 刻 韩麦 STRONG 主要通过语言 动作和神态进行 STRONG 1 语言 STRONG 韩麦尔先生已经坐上椅子 像刚才对我说话那样 又柔和又严厉地 对我们说 我的孩子们 这是我最后一次给你们上课了 柏林已 经来了命令 阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了 新老师明天就 到 今天是你们最后一堂法语课 我希看你们多多专心学习 我闻声韩麦尔先生对我说 我也不责备你 小弗郎士 你自己一定够难受的了这就是了 大 家天天都这么想 算了吧 时间有的是 明天再学也不迟 现在看 看我们的结果吧 唉 总要把学习拖到明天 这正是阿尔萨斯人最 大的不幸 现在那些家伙就有理由对我们说了 怎么 你们还自 己说是法国人呢 你们连自己的语言都不会说 不会写 不过 可 怜的小弗郎士 也并不是你一个人的过错 我们大家都有很多地方 应该责备自己呢 你们的爹妈对你们的学习不够关心 他们为了多赚一点钱 宁可 叫你们丢下书本到地里 到纱厂里往干活儿 我呢 我难道没有应 该责备自己的地方吗 我不是经常让你们丢下作 医交穑课彝鲇 愕氖焙颍皇歉纱嗑头拍忝且惶旒俾穑俊 我的朋友们啊 他说 但是他哽住了 他说不下往了 STRONG 明确 小说通过先生在 最后一课 上所讲的话 表现了 他对祖国 对祖国语言 对自己工作的热爱 对祖国儿童深厚的爱 和无穷的希看 以及对国土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情 2 动作 神态 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的气力 写了两个大 字 然后他呆在那 头靠着墙 话也不 只向我们做了一个手势 看见韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不动 瞪着眼看四周的东 西 似乎要把这小教室里的东 地下 a 鞫甲霸谘劬锎咚频 STRONG 明确 小说深刻地揭示了人物内心激动 沉痛 依恋 悲 愤的心情 表现了他崇高的爱国精神 明确小说人物的分析方法 读描写 析形象 揭根 八 体会重点句的深刻含义 1 为什么说 总要把学习拖到明天 这正是阿尔萨斯人最大的不幸 2 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就似乎拿着 一把打开监狱大门的钥匙 这句话该如何理解 3 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂 感到挺轻易 明确 1 明天永远没完 拖的结果是连祖国的语言都还不会说 却已经失往 了学