浅谈培养初中数学学习习惯的养成

20122012 年教育教学科研论文 教学 活动 设计征集评选登记表年教育教学科研论文 教学 活动 设计征集评选登记表 征文封面 征文封面 学科类别 中学数学 论文题目浅谈培养初中学生数学学习习惯的养成 作者姓名学校名称 课题组成 员姓名 学校地址 联系电话 论文内容摘要 200 字左右 养成良好的数学学习习惯是初中学生 特别是七年级的学生就 应该进行培养的 这不仅符合新教材课标要求 更有利于学生掌握 数学知识 打破了只是上课老师讲 学生听的机械学习模式 充分 体现了学生是学习的主导 教师是引导 有了良好的 健康的学习 习惯 学生的数学成绩才会大大提高 教师的辛苦也就不会白付 个人诚信承诺 在括号内打 1 所写论文为本人原创 并非从网上直接下载或抄袭他人 2 所写案例真实 源于本人亲历的课堂 1 浅谈培养初中学生数学学习习惯的养成浅谈培养初中学生数学学习习惯的养成 习惯是人长时期里逐渐养成的 一时不易改变的行为 倾向 具 有相对稳定的特征 有这样的一个故事 在一个山区里有一对父子 以打柴为生 每天上午父亲赶着马车拉着柴禾到城里去卖 在去城里 的路上有一个急转弯 每当快到这里时 坐在车后的孩子就大声的提 醒父亲说 爹 该拐弯了 他父亲一拉缰绳 一举鞭子 牲口就很快拐 弯了 过了一段时间 有一天他父亲生病不能赶车 只好他赶着马车 去城里卖柴并给父亲买药治病 当走到这个急转弯时 他再喊吆喝 马就是不拐弯 这时他突然想起喊道 爹 该拐弯了 马很快就拐弯 了 这就是动物也会形成 习惯 从这个故事中得到启示 动物尚且 习惯成自然 何况人呢 人一旦形成某种习惯 其行为举止就会趋 于该习惯所产生的结果 良好的习惯可使人做到找到捷径 收到事半 功倍的良好效果 学生的学习也是如此 必须养成某种良好的学习习 惯 七年级学生是从小学向初中转轨时期 在小学的各种数学学习习 惯参差不齐 没有得到统一和规范 故培养七年级学生养成良好的数 学学习习惯至关重要 然而 习惯有许多 七年级学生应该主要养成哪些良好的数学学 习习惯呢 根据本人多年的数学教学经验和对教学规律的认识 认为 七年级学生应养成如下的数学学习习惯 一 养成课前自学课本的习惯一 养成课前自学课本的习惯 课前自学并不是泛泛地看一遍书 而是要把 看 读 思 练 结 合起来 也就是现在教材中有 动脑筋 做一做 让学生形成自学能 力 俗话说 给之以鱼 不如授之以渔 而自学是获得知识的主要途 径 是受益终身之 渔 在学生学习过程中 教师是指导作用 学生才 是学习的主体 通过课前自学 以教师编排的学案为顺序 学生可独 立理解教材 把握教材的的本质与轻重 发现自己的知与不知 为课 堂学习更好地掌握知识作准备 课前自学习惯的形成 需要经过一定 2 时间内教师对学生的指导 如刚开始为学生提供预习提纲等 到学生 独立完成的过程 在这一过程中 要求教师耐心 正确的引导和学生 锲而不舍的坚持与努力 二 养成与人交流合作的习惯 二 养成与人交流合作的习惯 古人云 独学而无友 则孤陋而寡闻 学生在学习过程中 能 与同学交流学习方法 交流思想认识是十分必要的 遇到学习上的困 难先独立钻研若能解决更好 在不能解决时能够与同学互教互学 共 同合作与探讨 对某求问题解决的途径与方法是十分有利的 这一习 惯的培养 要求教师在课堂教学过程中 首先 要给学生充分的合作 交流的空间和时间 其次 要为学生创设合作情境 给学生合作的机 会 再是 给学生正确的的合作交流引导 最后 可采取 一帮一 结 对子 实现双赢 三 养成多角度思考问题的习惯三 养成多角度思考问题的习惯 学生学习的目的重要学会思考问题 分析问题 提高解决问题 的能力 然而 任何问题 任何事情都有它的多面性 因此 分析问题 解决问题时必须多角度 全方位地思考 才能获得解决问题的多种途 径和方法 比如 一个数学问题的提出后 特别是代数中的应用题 几 何中的推理题 要善于思考 从不同的角度寻找不同的解题方法 做 到一题多解 另外 还可以尝试一题多变 做到知识融会贯通 达到触 类旁通的效果 这样 可以培养学生严谨而周全的的思维习惯 多角 度思考问题的能力的前两个要素 一是 努力追求 二是 充分发挥 前者要求多角度思考问题的能力调动自己的主观能力去追究 后者是 要求努力去发挥一切有利条件的作用 这二者都离不开 努力 所以 我们在培养学生多角度思考问题的能力时 也就要注意努力性过程 要让学生碰到一定量的可以克服的困难 促使他们去努力追求 促 使他们充分发挥已有的条件 并且在条件不够时 能努力创新新的条 件 3 四 养成总结归纳知识的习惯四 养成总结归纳知识的习惯 数学知识的主要特点之一是知识间存在着紧密的 必然的联系 而教材中的每一章节的知识是相对分散 相对独立的 要形成系统的 知识体系 必须对知识进行归纳 总结 培养学生良好的归纳总结习 惯 同时要让学生经常养成回顾知识的习惯 才能对数学中的概念 性质理解和掌握 教师要教会学生从以下两个方面着手 第一 对所 学知识进行总体概括 抓住应掌握的重点和关键 对容易混淆的概念 作对比理解 第二 每学完一个专题要把分散在各章节中的知识点连 成线 结成网 使学到的知识结构化 系统化 规律化 这样运用知识 起来就会左右逢源 思维活跃 得心应手 五 养成手脑结合 注重实践的习惯五 养成手脑结合 注重实践的习惯 由于受于传统教育的影响 学生形成了懒于动手实际操作的惰 性 甚至形成把学习数学当成看小说 只看不写的不良习惯 这与当 前新课程改革的教育理念格格不入 而且不利于发挥学生的主观能动 性 不利于培养学生探究的精神 不利于提高学生的实践能力 因此 培养学生手脑结合 注重实践的习惯是非常必要的 教师在教学过程 中要善于引导 敢于放手 给学生更多的鼓励 更多的时间 更多的机 会去动手操作 去思考 去探究