25为中华崛起而读书第三课时

工山镇中心小学工山镇中心小学 2013 2014 学年度第一学期学年度第一学期 课题课题25 为中华之崛起而读书学科学科语文 班级班级四 2 课时课时第第 1 1 课时课时设计者设计者李代金 一 教材内容分析一 教材内容分析 为中华之崛起而读书 讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后 立志为振兴中华而读书的事 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 帝国主义 伯父 模范 风 和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 巡警 吵嚷 得意洋洋 惩罚 抱负 胸怀 喝彩 振兴中华 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 深入地体会文中人物的思想感情 3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦 学习的远大理想 三 教学重难点三 教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 深入地体会文中人物的思想感情 2 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理 想 四 教学资源准备四 教学资源准备 电子课本及同步资源 多媒体 五 教学过程五 教学过程 一 研读课文 过渡 租界不能进 有理无处说 12 岁的周恩来亲眼目睹了在中华大地上的不 平等待遇 真正体会到了伯父说的 中华不振 的含义 1 学习课文 9 17 节 1 媒体出示 从租界回来以后 同学们常常看到周恩来一个人在沉思 谁也说不清楚他究 竟在想些什么 直到有一次修身课上 听了周恩来的发言才解开了这个谜 2 齐读句子 3 思考 从租界回来以后 周恩来常常一个人 独自地沉思 他在想一些什么 呢 他始终忘不掉什么呢 轻声读读课文 试着说一说 媒体出示 周恩来常常一个人 独自地沉思 他忘不掉 忘不掉 更忘不掉 4 学生交流 再读课文 引导学生梳理周恩来感到 中华不振 的原因 租界不能进 有理 说不清 也可以结合板书从文中人物的动作 神态展开对比 指导层层递进地展 开说话练习 说明说明 让学生结合文本内涵 发挥想像 学生在交流的过程中 又进一步地感悟到 了周恩来当时那种迫切救国的心情 也自然地理解 为中华之崛起而读书 这句话 的意思 这样把语言训练与情感的激发比较有效地整合在一起 5 轻声读课文 10 16 小节 划出周恩来与其他同学的读书目的的不同 你有什 么感受 引导学生体会到 为明理 为做官 为挣钱 为吃饭而读书 都是为了满足 自己的生活需求 而为中华之崛起而读书 则是把个人的学习与民族的振兴联系 起来 体会周恩来 天下兴亡 匹夫有责 的博大胸怀和远大抱负 6 有感情地朗读对话部分 并分角色合作读 7 教师总结全文 周恩来在沈阳的所闻所见 让这个少年立志为中华崛起而 读书 同学们 作为中华的少年 天下兴亡 匹夫有责 我们要把自己的志向与 国家紧紧地联系起来 为中华的振兴 繁荣而努力向上 2 补充 阅读链接 加深对周恩来的认识 1 自读阅读链接内容 2 指名读周恩来写下的著名诗篇 媒体出示 大江歌罢掉头东 邃密群科济世穷 面壁十年图破壁 难酬蹈海亦英雄 3 引导学生理解诗句的内容 感受周恩来的救国抱负和博大胸怀 4 激情诵读诗歌 指名读 齐读 3 回顾全文 畅谈感受 1 有感情地朗读课文 2 谈谈学文后的感受 4 推荐读物 立志争光 1 师生共同阅读这篇文章 交流阅读体会 2 联系生活实际 交流对生命的感悟 二 拓展作业 1 作业 1 我会写 崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵 伯父 抱负 胸怀 喝彩 驱使 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 2 小练笔 周总理 我想对你说 要求 学习课文 可以结合课文中事例 以及你对 读书 目的再认识的 写一 段话 注意语句通顺 表达真情实感 2 推荐阅读两则周总理的故事 飞机遇险的时候 和 周总理的睡衣 六 板书设计六 板书设计 2525 为中华崛起而读书为中华崛