统计 全课时-1 (2)

统计 全课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 人教版四年级下册第七单元 108 109 页内容 教学目标 教学目标 1 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图 了解折线统计图的特点 并能对统计图 中的数据进行合理分析 解决一些简单的实际问题 2 使学生认识折线统计图的特点 会看折线统计图 并能根据数据进行合理分析 培养学 生的合作意识和实践能力 3 激发学生的学习兴趣 培养学生细心观察的良好品质及科学的态度 教学重点 教学重点 认识折线统计图的特点 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 质疑自探 1 同学们参观过科技展吗 下面老师给大家带来一些科技馆的图片 一起看一下吧 看到 这些图片 你想说点什么 2 课前我收集了某市近几年来参观科技馆的人数 并把它制成了这样一张统计表 仔细观 察 你能从统计表中了解到什么信息 某市参观科技展人数统计表 年份20052006200720082009 人数 万人 1220202124 出示问题 在相邻的两个年份中 年到 年参观人数增加最快 你怎么得到这个答案的 你是用什么方法知道的 计算 3 能不能不通过计算 换一种方式就可以直观得看出 2005 年到 2006 年人数增加最快呢 条形统计图 你能根据统计表中的数据制成条形统计图吗 能 好的 老师相信你们 条形统计图我们已经学过 4 年了 每次画条形统计图时你感到最麻 烦的是什么 能不能把条形统计图简化一些呢 把条形统计图转化为折线统计图 二 小组学习 合作交流 1 初步感知 1 这幅统计图中 横轴表示 纵轴表示 2 每年的参观人数在这幅统计图上都找到吗 3 这幅统计图是通过什么来表示出每年的参观人数的 点 数量多少 请你带着上面的三个问题 仔细观察 独立思考 然后再把你的想法在小组内说一说 2 深入探究 1 哪年参观人数最多 哪年最少 2 哪年到哪年人数没有变化 哪年到哪年人数增加最快 分析 在统计表中想知道参观人数增加最快的是哪年到哪年 是通过什么方法得出的 那 现在能直观得看出来了吗 通过线的陡度来看 板书 平 不变陡 快缓 慢 3 借助这幅统计图你是怎么看出这几年参观人数整体变化情况的 线 总结 通过折线的起伏 来反映出数量的增减变化 这正是这种统计图的特点 不仅能够 看出数量多少 而且能够更清楚地看数量的增减变化情况 增减变化 3 预测 能不能根据这幅折线统计图来猜想一下 2010 年会有多少人来参观 总结 同学们 这只是一种猜测 不管是多是少 都有可能 要想知道究竟有多少人来参 观 还要年底再作一次调查 三 精讲点拨 巩固训练 出示下面的统计表 A 某校四年级五位同学的身高统计表 B 刘涛同学 6 10 岁身高统计表 这两份统计表分别应该用什么统计图来表示 请说明理由 让学生体会到若描述的是不同事物 则需要制条形统计图 若描述同一事物的变化趋势 则制成折线统计图 四 检测反馈 拓展运用 1 感知生活中的折线统计图 我们已经对折线统计图已经有了一定的认识 想想 生活中你还从哪儿见过折线统计图 报纸上 股市上 电视里 2 统计图已广泛用于生产生活 也演变出形式各异的统计图 除了我们已学过的条形统计 图 折线统计图以外 还有柱形统计图 饼形统计图 扇形统计图 雷达统计图等等 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 让学生在折线统计图的基础上 进一步体会折线统计图在现实生活中应用 2 使学生能根据数据进行合理分析 制成折线统计图 培养学生的动手能力 教学准备 教学准备 未完成的统计图 教学过程 教学过程 一 引入新课 小明的妈妈记录了小明 0 10 岁的身高 如下表 出示统计表 引导学生看到统计表想提什么问题 激发学生绘制折线统计图的兴趣 二 新课学习 动手制作折线统计图 1 学生独立完成折线统计图 学生根据老师提供的 小明 0 10 的身高统计表 内的数据 独立完成 小明 0 10 的身高 统计表折线统计图 教师先演示其中一个数据的画法 然后再让学生动手画 分为两个层次动手实践 第一层次为学生练习 2 分钟 教师将巡视发现的问题组织学生分 析 再推进第二个层次的练习 师指导个别学生 2 小组交流作品 欣赏折线统计图 1 学生根据折线统计图说说发现了哪些信息 解决以下问题 小明几岁到几岁长得最快 小结 折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间 也可以通过计算所有差值得出结 果 长了多少厘米 是怎么发现的 小明 115 厘米时几岁 5 岁半时小明身高大约多少 教师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明 5 岁半时的身高 2 学生小组评价优秀作品 3 全班交流优秀作品 3 根据折线统计图进行