《半截蜡烛》教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 半截蜡烛半截蜡烛 教学设计及反思教学设计及反思 1 读读记记 解释 不惜代价 例行检查 若 无其事 了如指掌 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步了解剧本的语言特点 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时 的机智勇敢和热爱祖国的思想感情 引导学生通过朗读 把握剧情 通过人物的对话 体会人物的机智 勇敢和爱国情怀 教学时间 一课时 一 初读课文 畅谈感受 1 导入课题 同学们 晏子的能言善辩 使我 们体会到了机智应对的语言魅力 今天我们要学习一 种新的文学形式 剧本 从中去感悟文中人物语言 的机智巧妙 学生齐读课题 请大家读读课文 看看 有哪些特别的地方 2 学生读课文 自由交换意见 3 课堂交流每个人自己的看法 4 随机引导学生概括课文的特点 引导学生认 识一种新的文体 剧本 第 2 页 共 5 页 注意这几个方面 课文开头列出了时间 地点和人物 整篇课文是对话的形式 课文的中间用括号的形式提示当时的情景 人物 的动作 神态等 二 再读课文 了解大意 1 我们今天读的是剧本 读剧本和读课文有点 不一样 你能读懂这个剧本吗 轻声地读一读 想想 这个剧本讲了一个怎么样的故事 2 课堂交流 引导学生用自己的话说说故事的 大意 具体的说法可以有很多种 不要过于强调概括 和简练 只要能用自己的话把故事转述出来 并能说 清楚时间 地点 人物和事情经过 都应该得到鼓励 3 说说读剧本和读课文有什么不同 你是怎么从 剧本里读懂这个故事的 学生可能会有各种回答 教学重要尊重学生自己 的阅读感觉和体验 重要的是要让学生认识到读剧本 更要联系上下文 联系具体的情景 三 深入阅读 感受人物形象 1 自由朗读课文 想想伯诺德夫人一家是怎样 保护半截蜡烛的 找出有关的句子 读一读 第 3 页 共 5 页 2 想象体验 半截蜡烛被点燃了 正在一点点 的熔化 如果秘密被德国鬼子发现 那会怎样呢 想象的空间很大 大致包括这样几个方面 德国鬼子对伯诺德一家的迫害 德国鬼子对地下活动的破坏等 对学生的想象要有引导 要求用具体形象的语言 而不是用概念化的语言来描述自己的想象 3 在这样的情况下 伯诺德夫人怎么做 怎么 说 她当时的神情会是怎么样 心情又是怎么样 尝试朗读 太对不起了 先生们 忘了点灯 瞧 这灯亮些 可以把这个昏暗的小蜡烛熄了 4 在这样的情况下 杰克怎么做 怎么说 她当 时的神情会是怎么样 心情又是怎么样 尝试朗读 天真冷 先生们 我去柴房抱些柴来 生火吧 5 在这样的情况下 伯诺德夫人怎么做 怎么 说 她当时的神情会是怎么样 心情又是怎么样 尝试朗读 司令官先生 天晚了 楼上黑 我可 以拿一盏灯上楼睡觉吗 6 自由组合成小组 尝试表演这段故事 四 内化形象 感悟语言 1 闭上眼睛 想象故事中的每一个人物 谁给 第 4 页 共 5 页 你留下了最深的印象 试着用自己的话来描述你脑中 的这个人物形象 写一写 2 交流每个人印象最深的人物形象 并说一说 你的印象来自于课文中的那些词句 有感情的朗读 五 拓展延伸 比较阅读 1 阅读记叙文 生死攸关的烛光 2 说说课文和记叙文 生死攸关的烛光 各有 什么特点 半截蜡烛 描述的是第二次世界大战期间 法 国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗 争的事 赞扬了伯诺德夫人及其女儿的机智勇敢和强 烈的爱国主义精神 备课之初 我仔细地分析了课文 发现围绕三个主人公主要有三个情节 这三个环节是 紧紧相连 密不可分的 同时就危险性而言是呈逐步上 升趋势的 如果要采用变序的教学方法 就会打乱文章 原有的严谨性 即是不可行的 要不要用上多媒体来辅 助我的教学呢 在做好简单的课件后 我随即又否认了 因 为我发现这对我的教学起不到特别重要的作用 那如 何使我的课堂教学不让人有一种 通读通讲 的感觉呢 我想了很久 在一种要体现 由扶到放 的教学思想的 指导下 我就对三个情节采用了三种不同的教学方法 即在讲伯诺德夫人时 我主要采用 以述促读 的方式 第 5 页 共 5 页 引导学生深入研读课文 感知伯诺德夫人的为人 在讲 杰克时 我就让学生用学习上段时的方法来谈谈对杰 克的了解 在讲杰奎琳时 我直接让学生来读杰奎琳的 话 并用上