《我多想去看看》教学设计2

第 1 页 共 6 页 我多想去看看我多想去看看 教学设计教学设计 2 2 1 认识 12 个生字 会写 生 里 果 三个生 字 2 能正确 流利地朗读课文 3 知道花生在地下结果这一特性 激发观察植 物的兴趣 识字 写字和朗读课文 知道花生结果的特点 课文录音磁带 录音机 一粒花生 生字卡片 花生生长过程的图片或幻灯片 布置学生课前了解一 般植物开花结果的过程情形 2 课时 第一课时 会读并认记生字 初读课文 把句子读正确 通 顺 学习课文第一 二自然段 一 猜谜激趣 揭示课题 猜谜语 小朋友们 我有一个谜语请你们猜 麻 屋子 红帐子 里面睡个白胖子 出示花生实物 引出课题 这就是我们都喜欢吃 的花生 其实除了我们 小松鼠也很喜欢 有一次 它发现一块地里种了许多花生 就决定 第 2 页 共 6 页 今年要靠花生来过冬 可是后来它的愿望没能实现 这到底是怎么回事呢 今天我们要来读一读这个故事 小松鼠找花生 出示课题 认识 生 找 可用字谜 一头牛 站在独木桥上 也可用 值日生 袖标记 住 生 字 齐读这两个生字和课题 二 读通课文 自主朗读全文 请你借助拼音 用自己喜欢的方 式读一读这个故事 把字读正确 学生质疑 你觉得哪些字难读 对课文有什么想 不明白的地方 出示带拼音的生字卡片 集体逐个认读 开小 火车读 去掉拼音齐读 学生自己练读生字和课文 激励个别朗读课文 夸一夸 帮一帮 他哪里读 得好 哪里要改正 全班跟录音齐读 三 认记生字 出示本课生字 在这些生字中你能记住哪些 怎 样记的 引导学生可用 熟字加偏旁 的方法或寻找生活 中的常见的事物来记 自由思考 讨论后 指名交流 第 3 页 共 6 页 总结学生的观点 可将生字 找 生 格 外 呀 编进儿歌 小松鼠 找花生 没找到 格外急 花落了 果结了 花生呀 在哪里 四 再读课文 学习课文第一 二自然段 1 指导学生观察课文插图 并按以下问题想一 想 图中哪个是小松鼠 哪个是小鼹鼠 花生的花在哪 里 你是怎么知道的 2 全班交流 3 指导朗读 第一自然段 注意帮助学生读好第二句 注 意长句的断句 如 一朵朵 金黄色的小花 在阳光 下 格外鲜艳 在读中进一步感悟词语 看图 注意花的颜色 词语搭配 的小花 的小花 格外 是什么意思 教学 格外 和 鲜艳 二词时 可穿插练习 鲜艳 格外鲜艳花生的花在什 么情况下显得 格外鲜艳 引导学生联系上下文再 理解 格外 的意思 指名有表情的朗读 分角色朗读第二自然段 的对话 夸一夸 帮一帮 这是什么花呀 第 4 页 共 6 页 花生可好吃啦 松鼠心里想的话 要读得轻 些 小组分角色读 全班分角色读 检查朗读效果 五 布置作业 把 1 2 自然段读给同学或家长听 把 3 5 自然段读通顺 思考 花生真的被摘走 了吗 这个问题 准备下节课告诉小松鼠 第二课时 流利 有表情地朗读全文 会正确书写 3 个生字 知道花生长在地下的这一特点 激发学生观察植物的 兴趣 一 复习导入 1 集体朗读第一 二自然段 2 读后组织评议 第一自然段是否读出欣喜的 心情 疑问句是否读出疑问的语气 小松鼠心里想的话 是否读得轻而慢 3 过渡 小松鼠的心愿能否实现 我们继续学习 第三至第五自段 二 学习第三 四 五自然段 1 复习这三个自然段的生生字词 每天 自言 自语 第 5 页 共 6 页 2 学生自由朗读第三 四 五自然段 并思考 小松鼠为什么会感到奇怪 学生小组内交流自己的看 法 论课后问题 花生真的被摘走了吗 鼓励学生大胆地表明自己的看法 这个问题可能 有三种答案 一种是花生被摘走了 一种是花生开花 后没有结果 一种是花生结果了 没被摘走而是埋在 土里 学生不仅要说出答案 而且要说出是怎样得出这 种答案的 教师鼓励学生多看课外书 增长见识 指导朗读 指名学生读 同桌对读互相帮助 师生比赛朗读 小松鼠 每天都到 地里去 看看 结花生了 没有 b 他等啊 等啊 等到 花都落光了 出没有看 见 一个花生 是谁 把花生 摘走了呢 注意在朗读中理解 自言自语 三 扩展练习 如果你是小松鼠 你怎么去弄明白花生到底哪里 去了 四 词语开花游戏 第 6 页 共 6 页 学生以小组为单位 补充花瓣 哪一组快 哪一 组就得到 红花组 称号 每人发一朵小红花 五 书写生字 1 板书示范 生 里 果 生 字提示 竖在竖中线上 起笔比撇高 里 字先写扁 曰 最后一横在横中线 上 然后写竖 最后写两横 下横长 上横短 果 也先写扁 曰 写在上半格 然后 写 木 横和竖分别压在横中线和竖中线上 撇 捺要舒展 2 学生随堂练