总复习教学设计

总复习 20 以内的数 教学设计 教学内容 教材第 105 页 第 107 页练习二十五第 1 2 题 教学目标 知识与技能 进一步巩固 1 20 各数 20 以内数的组成及 20 以内数的顺序和大小 过程与方法 通过复习 使学生熟练掌握 20 以内数的读写 顺序 大小和组成 情感态度与价值观 注重培养学生思考问题的良好习惯 教学重难点 使学生掌握 20 以内数的顺序大小读写方法的组成 提高学生综合运用知识的能力 教学准备 3 个宝盒 数卡片 课件 教学过程 1 谈话导入 师 同学们 你们喜欢花吗 这朵神奇的数学之花要带着我们一起复习数的认识 关 于 数的认识 我们都学过了哪些知识呢 设计意图 由数学之花引入 吸引学生注意力 也是整节课的线索 师 你们看 老师带来了 3 个宝盒 我们通过探索宝盒的秘密来复习吧 1 号宝盒请 1 位坐得最端正的同学帮我打开 摸一摸 把卡片上的数大声地读出来 贴在黑板上 师引导 一起大声地读读这些数 设计意图 模数读数 提高学生注意力 为后面的教学做铺垫 师 会数数吗 请第一二组从 数到 及时表扬 三四组从 数到几 开始 我们开火车 数 师 你能通过比大小按大小顺序给这些数排队吗 你是怎么想的 我们读一读这 些 数 还有不同的排法吗 谁能看懂他是怎么想的 整理排列 高一点 隔开一点 师 我们再来读读这些数 用文字表示 拿出手来跟老师一起 它读作 纸质板 书 读数时用汉字 写数时用阿拉伯数字 师 这些数中 最大的数是 20 是我们目前学过的最大的数 今天我们总复习 20 以内的数 纸质板书课题 设计意图 在这一环节 设计数数 比大小 读数 写数等知识 并逐步丰富数学 之花 二 猜猜我是几 师 同学们这么喜欢宝盒 杨老师也赶紧来瞧瞧第二个宝盒里会是什么呢 师小心 翼翼地打开宝盒 我们玩一个 猜猜我是几 的游戏吧 我来摸 你们猜猜我摸到的 数是多少 我是由 组成的 我是几 猜对了吗 猜对的同学点点头 我的十位是 1 个位也是 1 我是几 对吗 掌声送个自己 它是由几个十和几个一 组成的 我比 19 多 1 我是几 请一个人说说看 为什么是 同意吗 我的后面一个数是 15 我是多少 猜对的同学把手举起来 真厉害 还有卡片 请仔 细听题 我比 13 大 我是几 比 19 小 你猜对了吗 17 设计意图 猜猜我是几的游戏从数的组成 数位 比大小 比多少各个角度猜数 巩固数的组成等知识 学生积极性也积大地提高 师 运用数的组成知识同学们猜出或者表示出了这些数 真厉害 诶 这些卡片背后 还有秘密 12 我在从左往右数的第 3 个 一共 5 个数宝贝 老师画 5 个位置 请大 家送数宝贝回家 好吗 语速慢一点 师 还剩下一个数宝贝 你能猜猜它背后的秘密吗 还可能是什么呢 14 在什么位置 谁能告诉大家 从左往右数的第 2 个 从右往左数的第 4 个 13 在什么位置呢 你 能说说 11 的位置吗 谁能圈出左边的 4 个数 在左数第 4 个数的上面画朵花 几和第 几的知识很重要 也需要我们更加细心认真 设计意图 通过送数宝贝回家 让学生能熟练准确地从左边或右边找到几个或第几 个 复习几和第几的知识 三 走迷宫 师 指向 3 个宝盒 你们能准确地告诉我 3 号宝盒的位置吗 请你开启宝盒 拿出 来大声说 是什么 走迷宫 你们喜欢走迷宫吗 师 PPT 出示表格 你看到了什么 看到了很多数 师手势表示 有这么多的数 除了数 你还看到了什么 入口和出口 第 1 行 师 第一行第 1 个数是 1 第 10 行第 1 个数是 10 那你猜猜第 5 行第 1 个数是 多少 5 指 6 这是第几行 你知道第 9 行在哪吗 第 9 行 从左数第 7 个数是多 少吗 15 15 是由 个十和 个一组成的 15 前面的一个数是 后面的一个数是 师 这是第几行 指 4 这呢 第 2 行 第一个数是多少 后面怎么填 剩下的空 格能独立完成吗 请拿出放在课桌里的迷宫纸填好 开始 师 迷宫填完的同学用这个姿势告诉老师 师指向 PPT 屏幕 师 填写迷宫时 你发现迷宫里数的排列规律了吗 我们横着看 竖着看 你能找出 迷宫中所有的 11 吗 师 会在计数器上表示 11 吗 你是怎么表示的 十位在哪 十位上的 1 颗珠子表示什 么 个位上的呢 这个数是由什么组成 请多人说组成 11 十位上和个位上的 1 表 示的意思一样吗 师 你能表示 20 吗 20 的个位上为什么不拨珠子了呢 看来同学们计数器掌握得很好 你们能顺利走出迷宫吗 入口在哪里 出口呢 从 1 到 19 按 1 2 3 一直到 19 的顺 序走出迷宫 师 你能一眼看出一条路线吗 说来说一说 还有很多不同的路线 师 请你按 1 19 数的顺序从入口走到出口 使用彩笔横平竖直地连线会看得非常清楚 美观哟 师 走出迷宫的同学还可以思考不同的路线 用不同颜色的彩笔表示 走出迷宫的同 学可以和同桌互相说一说你是怎么走的 展示学生作品 老师收集了一些同学的作品 请欣赏 恭喜大家顺利走出迷宫 设计意图 引导学生有序观察 发现规律并按规律填写迷宫 自主走出迷宫等 都 吸引了学生的注意力 有效地完成了教学任务 四 小结 师 这节课我们通过探索 个宝盒的秘密复习了数的认识中数数 几和第几 数的组 成 比大小 数的顺序等知识 请同学们运用这些知识完成迷宫反面的闯关练习 闯 关全对并且书写整齐美观的作业纸老师要收入 3 号宝盒 作业收藏在宝盒里的同学会 收到一