人教版数学四年级下册第二单元观察物体表格式教案设计

第二单元第二单元 观察物体观察物体 课题 主备人 辅备人 教学内容 教材 P13 14 例 1 例 2 教学目标 知识与技能 通过观察 比较 体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的 过程与方法 通过动手操作 合作探究积累数学活动经验 养成数学思考的习惯 发展空间观念 情感 态度与价值观 在活动中培养学生学习数学的热情 养成良好的合作 交流的习惯 教学重点 从不同位置观察同一物体的不同视图 发展学生的空间观念 教学难点 培养学生观察能力与解决问题的能力 解决难点办法 通过动手操作 合作探究积累数学活动经验 养成数学思考的习惯 发展空间观念 教学准备 多媒体课件辅助教学 学具 教学过程 教师活动学生活动再次备课 一 一 导入导入 二 知识新授 二 知识新授 同学们学过观察过物体 一般 我 们是怎样观察物体的 可以从 哪些角度观察物体呢 观察物体要从不同的角度去 观察 会得到不同的观察结果 观察的角度可以是前面 上面 左面和右面 这节课我们学 习 观察物体 板书 观察物体 1 学习例 1 1 出示例题 1 这张图是由几 个小正方体摆成的 看了这张 图 你能把它摆出来吗 学 生分组操作 分别从它的前面 侧面 上面观察 你分别看到 的是怎样的形状 分别把它们 画在方格纸上 相同吗 交流 你发现了什么 同样 的物体从不同角度观察得到不 同的形状 2 拿出你的文具盒 分别从前面 右面和上面看一看 和你的同 桌说一说看到的形状分别是什 么样的 画一画 指名 1 2 名 同学说一说 学生讨论交流并做 汇报 学生看图片 汇报提出问题 小组讨论交流汇报 学生两人一组合作 绘制 教学过程 教师活动学生活动再次备课 三三 巩固练习巩固练习 1 第 13 页做一做 出示做一做 这张图是由几个 小正方体摆成的 看了这张图 你能把它摆出来吗 学生分 组操作 分别从它的前面 侧面 上面 观察 你分别看到的是怎样的 形状 分别把它们画在方格纸 上 相同吗 2 学习例 2 1 出示例 2 这张图是由几个 小正方体摆成的 看了这张图 你能把它摆出来吗 学生分 组操作 分别从它的前面 侧 面 上面观察 你分别看到的 是怎样的形状 分别把它们画 在方格纸上 相同吗 3 学习 14 页做一做 摆一摆 看一看 这三个物体 从哪面看到的形 状是相同的 从哪面看到的形 状不同 三 回顾总结三 回顾总结 学生就本节课的学习内容进行 汇报 这节课我们解决了很多问题 你们都有什么收获 四 作业四 作业 P15 1 2 题 学生动手摆并观察 学生讨论交流并做 汇报 学生看图片 汇报提出问题 小组讨论交流汇报 学生自由回答 板 书 设 计 教 学 反 思 第二单元第二单元 观察物体观察物体 课题 练习四 主备人 辅备人 教学内容 练习四 教学目标 知识与技能 通过观察 比较 体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的 过程与方法 通过动手操作 合作探究积累数学活动经验 养成数学思考的习惯 发展空间观念 情感 态度与价值观 在活动中培养学生学习数学的热情 养成良好的合作 交流的习惯 教学重点 从不同位置观察同一物体的不同视图 发展学生的空间观念 教学难点 培养学生观察能力与解决问题的能力 解决难点办法 通过动手操作 合作探究积累数学活动经验 养成数学思考的习惯 发展空间观念 教学准备 多媒体课件辅助教学 学具 教学过程 教师活动学生活动再次备课 一 一 导入导入 二 知识新授 二 知识新授 1 完成教材 15 页第一题 让学生先理解题意 然后用小 正方体搭一搭并连一连 2 完成教材 15 页第 2 题 用一个小正方体和一个小长方 体摆成教材所示图形 让 3 名 学生从不同角度观察 并描述 所看到图形的形状 然后连一 连 3 完成教材 15 页第三题 组织学生在小组内用小正方体 按教材的图形摆一摆 让学生把观察到的图形画下 来 全班观察 想一想是从什 么位置看到的 并说明理由 4 完成教材 15 页第四题 先摆一摆 比一比画一下 上面三个物体 从哪些面看到的图形完全相同 从哪一面看到的图形不同 你 有什么发现 学生动手操作 学生看图片 汇报提出问题 学生动手操作 小组讨论交流汇报 学生动手搭摆图形 画出从不同位置观 察到的图形形状 54 完成教材 16 页第 5 题 出示第五题 让学生自主练习后 再集体订 正 让学生自主完成 教学过程 教师活动学生活动再次备课 三三 巩固练习巩固练习 1 16 页第六题 引导学生理解题意 组织学生 在小组内完成图形的拼摆 小组交流后反馈 2 完成教材 16 页第七题 要求学生动脑想一想 然后数 一数 小组交流后 可以让学生用小 正方体摆一摆 进行验证 学生在小组内说一说自己是如 何数出共有多少个小正方体的 3 单元小结 本单元结束了 我 们进一步的学习了观察物体 从同一个位置观察不同的物体 看到的图形可能一样 从不同 的位置观察物体 才能更全面 地认识一个物体 三 回顾总结三 回顾总结 学生就本节