小学二年语文下册：《我不是最弱小的》教学设计

第 1 页 共 8 页 小学二年语文下册 小学二年语文下册 我不是最弱小的我不是最弱小的 教学设计教学设计 教学目标 1 会认 14 个字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语气 3 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 重点难点 重点 认字 写字 朗读课文 体会问号 感叹 号的不同语气 难点 末 未的区分 有不甘为弱者 应该保护 弱小者的意识 教学方法 自主探究识字 小组合作检查 朗读 感悟 教学准备 投影仪 卡片 古筝曲 教学流程 第 一 课 时 一 激情导趣 板书课题 文中的我是谁 他为什么这么自信 教师个案 1 板书课题 认识生字 弱 范 第 2 页 共 8 页 写 弱 字 2 什么是 弱小 它的反义词是什么 3 读了课题 你想知道什么 二 初读课文 整体感知 教师学法指导 标注 标出自然段 识记 标出生字 新词及不认识的字词 问一问 记一记 想想 文中的我是谁 他为什么这么自信 弱小 的反义词是什么 学生讨论小组长检查自学情况 教师巡视 师生交流抽读 开火车认读生字卡片 举手抢答 组词 齐读 去拼音读 自读 不会 不熟的生字 教师个案 1 学生按自学四步骤学习课文 2 检查自学情况 小老师领读 小兔开门游戏 如 师边举生字卡片边问 小兔 小兔 谁来开 生边做小兔动作边回答 我来开 我来开 师 XX 你来开 你来开 XX 弱 弱 弱 弱小的弱 第 3 页 共 8 页 全班学生 弱 弱 弱 弱小的弱 认读词语 弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰 簇拥 随风舞动 芬芳 聊天 倾盆大雨 递给 娇 嫩 掀起 指名学生读生字词 读对了 其他同学拍三下手 表示奖励 说说自己用什么好办法记住生字 画一画 把偏旁一样的生字画成红花 指名分段读课文 正音 三 写字指导 1 观察我会写的字 说发现 2 范写以下几个字 末 与 未 的区分 采 用组词 联想 记忆再现等多种形式牢记 弱 提示点 提的写法 芬芳 草字头的两竖向 内展 八 要舒展 方 的一横要长 以 支撑 整个字的方正平稳 泞 宝盖宜小 横要略长 3 学生练比 教师巡视指导 4 展示交流 教师个案补充 强调 夏 字的中间是 自 而 不是 白 四 认读新词夏天 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 第 4 页 共 8 页 蔷薇 簇拥 聊天芬芳 扑鼻 应该 娇嫩 摸了摸五 重 点识记 六 同桌互读 打五角星 第 二 课 时 一 复习巩固听写生字 教师个案补充 课文写了哪些人物 他们当中 谁是最弱小的 说说你的 理由 可是课文的标题就 告诉我们萨沙不是最弱小的 他是怎样证明自己不是 最弱小的呢 我们来学习课文吧 二 朗读感悟 学生读我们是二年级的小学生 在爸爸 妈妈 老师的眼里 我们是最弱小的吗 萨沙才五岁 妈妈 夸是个勇敢的孩子 你们想知道这是为什么吗 a 读 自读课文 借助拼音读准字音 b 解 结合词句 解词义 c 想 提出不明白的问题 d 思 为什么说 我不是最弱小的 学生悟 1 合作读 2 汇报重点指导品读下列句子 三个问句 A 妈 您和托利亚都需要雨衣呀 为什么要给 我呢 第 5 页 共 8 页 B 就是说 我是最弱小的了 C 妈啊 现在我还是最弱小的吗 两个感叹句 A 这儿还有一朵野蔷薇呢 B 不 不 你能保护更弱小的 你是勇敢的孩 子啦 3 对比阅读感悟野蔷薇描写的作用 A 读 1 2 段感悟 被铃兰花簇拥着的野蔷薇非 常的美 B 读第 3 段感悟 大雨中的野蔷薇却显得娇嫩 弱小 保护板书 雷雨 妈妈 弱小 让 保 护 更弱小的 教师个案补充 1 默读课文 把描写蔷薇花的 句子用横线画出 2 交流自己所画的句子 出示句子 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花 带着露珠的花朵随风舞动 芬芳扑鼻 教师可抓住 簇拥 第一朵 让学生感悟萨 沙虽然那么小 但他多么善于发现 关爱身边的小事 第 6 页 共 8 页 物 教学罗兰的名言 美是到处都有的 对于我们 缺少的不是美 而是发现 同学们 就让我们当一回善于发现 关爱小事 物的萨沙吧 朗读萨沙的话 看 这儿还有一朵野蔷薇呢 出示句子 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣 花儿 无力地垂着头 显得更加娇嫩 比较异同 说说自己的感受 此时的蔷薇花最需要什么 假如你就是蔷薇花 你会怎么说 你看到了这一株野蔷薇 会怎么想 怎么做 萨沙是怎么做的 把描写萨沙做的动词用圆圈 画出来 比较句子 萨沙掀起雨衣 遮在蔷薇花上 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 通过比较 让学生感悟 轻轻地 写出了萨沙关 爱蔷薇花 深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情 朗读这句话 3 静静地读读课文 想想萨沙为什么这样做 小组交流各自的体会 要求结合课文内容来 第 7 页 共 8 页 谈 全班交流 指导好萨沙的 3 句问话 交流时重点引导学生体验这样两点 父母亲言传身教 用自己保护弱小者的的实际 行动教育了萨沙 萨沙内心不甘于做弱小者 不愿意只享受别人 给予的保护 这里要抓住妈妈的答话 引导学生通过 读 通过想象 感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的 此 外要抓住萨沙反问的话语 体会萨沙内心不愿意做一 个最弱小的人 因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇 花 分角色朗读妈妈和萨沙的对话 三 积累 好词 森林 景色 露珠 清新 盛开 应该 保护 娇嫩 弱小 勇敢 雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳 扑鼻 教师个案 三 总结拓展 1 你喜欢萨沙吗 为什么 2 怎么读才能表达出萨沙呢 连读