高中语文 第二单元之《念奴娇 赤壁怀古》教案 新人教版必修4

用心 爱心 专心 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 学习目标 学习目标 1 感受苏轼词的豪放风格 提高阅读鉴赏古典诗词的能力 2 理解宾主互衬 虚实相济的写作特点 学习重点 学习重点 描写赤壁战场的雄奇景色 遥想周瑜当年雄姿 学习难点 学习难点 1 首尾作者对历史和人生的理解 2 培养对意境的感受 分析能力 学习时数 学习时数 一课时 学习过程 学习过程 一 导入新课 多媒体播放 三国演义 主题曲 滚滚长江东逝水 投影歌词 历史回声 不绝如缕 千古江山 尽显风流 豪放派词人苏轼的 念奴娇 赤壁怀 古 从遥远的大宋王朝走来 又裹挟着今天的声音向未来走去 它永恒地震撼着人们的心灵 今天就让我们一起来诵读 品味和鉴赏这首词 投影课题 念奴娇 赤壁怀古 并解 题 二 诵读 品味 1 词人背景了解 苏轼 1037 1101 字子瞻 号东坡 北宋人 他长于诗 词 散 文 绘画 书法 是我国文学史上少有的全才 他才华横溢 性格乐观 旷达 豪放 但一 生磨难 多次被贬 苏轼临终前在 自题金山画像 中说 问汝平生功业 黄州 惠州 儋州 这虽为他的自我嘲讽之语 但因 乌台诗案 而首次被贬黄州 这里确实是他人生 的重要驿站 一词二赋 念奴娇 赤壁怀古 赤壁赋 后赤壁赋 奠 定了他在文学史上的地位 2 默读 自由读 体会意境 个别朗读 疏通文句 有人说 东坡的 念奴娇 赤壁怀古 须关西大汉 铜琵琶 铁绰板 唱之 我以 为读之也应如此 配乐朗读 欣赏美读 齐声朗读 指导朗读 三 讨论 鉴赏 1 1 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 是公认的豪放派代表作 其是公认的豪放派代表作 其 豪放豪放 在内容上表现在哪些方面 在内容上表现在哪些方面 揣摩讨论 揣摩讨论 明确 A 描绘雄壮之景 咏赤壁 上阕 B 刻画英雄人物 慕周瑜 下阕 2 2 齐读词的上阕 并思考作者看见了哪些景物 以及作者由这些景物想到了什么 齐读词的上阕 并思考作者看见了哪些景物 以及作者由这些景物想到了什么 明确 所见 大江 赤壁 乱石 惊涛 巨浪 所想 淘尽风流人物 涌现多少豪杰 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 这句写的江水有什么特点 此句在文中有什 么作用 请同学们相互研究 讨论 明确 全景 远景 不仅写出了长江奔流浩浩荡荡 气势磅礴 而且将写景与写人融合为 一体 营造了一种磅礴的气势 雄浑壮阔的意境 这是典型的豪放之美 是一种大美 在这里 长江已不仅仅是一条江水的名 而是滔滔历史江水的代名词 作者面对江水不禁心 潮起伏激荡 怀想往昔无数的风流人物 运用起兴手法 同时为下阕英雄出场作铺垫 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 用散文化的语言描绘这幅画面 你觉得哪些 用心 爱心 专心 字词用得好 为什么 明确 实写赤壁之险峻雄奇 动心骇目 巨涛拍岸 怒涛汹涌 浪花千叠 如雪堆积不断 比喻 穿 写出陡峭山崖直插云霄的气势 夸张 拍 写出江水与岸拍击的力度 拟人 卷 写出波涛的巨大力量 有动有静 有声有色 寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的 雪浪图 令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面 为下片追怀英雄渲染气氛 小结上阕 上阕写赤壁雄奇壮丽之景 为英雄人物出场作铺垫 江山之胜与怀古之情 融为一体 可谓江山如可谓江山如画啊画啊 那么 一时多少豪杰呢 同学们 那么 一时多少豪杰呢 同学们 下阕 3 3 齐读词的下阕 思考并讨论 齐读词的下阕 思考并讨论 哪些诗句是直接写周瑜的 塑造了周瑜怎样的形象 哪些诗句是直接写周瑜的 塑造了周瑜怎样的形象 明确 雄姿英发 风流儒雅 从容闲雅 才华横溢 正面描写 插入插入 小乔初嫁了小乔初嫁了 这一细节有什么作用 这一细节有什么作用 明确 借周瑜娶小乔的事实 说明他指挥战争时 年纪很轻 才华横溢 以美人衬英雄 更显周瑜潇洒的风姿 侧面描写 在众多在众多的豪杰中 词人为何只遥想周瑜呢 反映了作者怎样的情感 的豪杰中 词人为何只遥想周瑜呢 反映了作者怎样的情感 明确 宾主互衬 对比自己年过半百 功业无成 赞颂周瑜 伤感自己 渴望建功立业 也 渴望萎靡难振的宋朝有如此英雄来扭转乾坤 而自己年近半百 白发早生而贬居边地 无所 建树 壮志难酬 这种情感是诗人理想与现实尖锐冲突之后的心理反映 那么面对此情此景 词中是如何反应这种情感是诗人理想与现实尖锐冲突之后的心理反映 那么面对此情此景 词中是如何反应 出来的呢 出来的呢 明确 人间如梦 一尊还酹江月 那么同学们如何看待 理解词末的这种心境 明确 从全词和本句理解 各抒己见 江月是永恒的 在无限的时间和空间中人只是沧海 一粟 人生如此短暂 又何苦让种种 闲愁 萦回我心呢 一位襟怀超旷 识度明达的诗人 浮现在我们眼前 在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情 联系 前赤壁赋 中的 惟江上 之明月 而吾与子所共适 理解 四 拓展 这首词 学到这里似乎可以结束了 不过 我又想起了苏轼 45 岁时填的另外一首词 定风波 苏轼 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 1 朗读 2 评点 这首词表面上是写雨中 雨后的感受 实际上却处处是人生态度哲理性的象征 这是在沙湖道中的漫步 也是在坎坷人生旅程中的漫游 补充质疑 补充质疑 同学们还有什么疑惑 可以提出来 同学们还有什么疑惑 可以提出来 苏轼不知道自己所到的赤壁并非赤壁之战的主战场 跑错了地方 所抒之情有价值吗 明确 东坡其实已知道 人道是 即可表明 虽不是主战场 但他吊古抒怀 情真意 切 非矫揉造作 不可否定本词的文学价值及美学价值 确实如此 价值很高 不应否定 正因东坡的 一词二赋 黄州赤壁被称为 文赤 壁 又称 东坡赤壁 而赤壁之战的主战场 在湖北蒲圻 被称为 武赤壁 据说 石壁上的 赤壁 二字为周瑜所书 故国神游 是苏轼游还是周瑜游呢 用心 爱心 专心 肯定是苏轼 怎么可能是死去的周瑜呢 明确 同意一定是苏轼的举手 绝大多数同学举手 真理是否掌握在多数人手中呢 同学 们 放飞你们的思维 大胆地想一想 可不可以是周瑜 生有的沉思 有的争论 苏轼想像丰富 让周郎再生 重游赤壁 与自己相逢 我认为完全可以 艺术真实来源 于生活 但高于生活嘛 明确 你的想像与东坡一样丰富 有创新精神 而且上升到一定的理论高度 文学创作 可以这样虚构 只要是合情合理的 大家应该向他学习 用心地思考 拥有一颗善于发现美 的心灵 就能感悟到许许多多的美 五 小结 苏轼在残酷凶险的人生搏斗中 既能保持自己的人格和节操 又能应付纷至沓来的外部 打击而使主观精神不至于崩溃 原因在于 他在儒学的基础上染佛 道 并把儒 佛 道 三家哲学结合起来 佛 道思想帮助他观察问题比较圆融通达 常能用一种超然物外的旷达 态度来解脱人生的忧患和苦恼 同时 原有的儒家思想又使他坚持理想 坚持对人生 对美 好事物的追求 正是这样的一种生存状态 使得它在作品中所流露出的思想 情感具有了穿 越时空的永恒魅力 旷达豪放中略见伤感苍凉 六 同学们 最后让我们一