作文中的镜面效应

第 1 页 共 19 页 作文中的镜面效应作文中的镜面效应 学生的作文好比是一面偌大的的镜子 当我们这 些从事语文作文教学的工作者站在它面前时 我们看 到是的作文教学中一个真实的写照 带给我们的是一 份深沉的思考 镜面 1 20XX 年 某省高考作文题目是 心灵的 选择 不少考生都是这样写的 爸爸 妈妈正在 闹离婚 他们每人都用尽办法拉拢我 而身为第三 者的 我 便面临着艰难的选择 不管跟谁 我 都会有丰厚的 奖励 但爸爸妈妈总有一个人要被 子伤害 最后 经过一番斗争 我 通过种种努力 让父母和好如初 家庭危机平安渡过 面对这样的事实 我们有的教育工作者 做出怎 样的思考与实践呢 教师的自画像 20XX 年 8 月 15 日 中国青年 报 刊登了文草的署名文章 评卷老师 心灵的选择 对这一年高考作文的评分状况作了分析 文章以 两篇作文为例 爷爷 我没有辜负您的期望 叙述 我 在到省城参加英语竞赛之前得到了爷爷病危的消息 第 2 页 共 19 页 是去参赛还是去探望爷爷 我 最终选择了参赛 并拿了一等奖 回来后爷爷已经去世 尽管我没有 与爷爷说上最后一句话 但我的一等奖一定会给九泉 之下的爷爷以最好的告慰 此文得 57 分 我无怨无悔 叙述 我 经过层层选拔 与学校另一名同学获得了数学竞赛决赛的资格 在决 赛将要进行的时候 我 舍弃了竞赛 选择陪伴癌 症晚期的奶奶度过人生的最后时光 我 的那名同 学因竞赛获奖而保送上了重点大学 而 我 却失去 了那样的机会 今天还在考场上拼搏 但 我 无怨 无悔 此文得 37 分 文章认为 这两篇文章在布局谋篇 语言表达上 并无大的差别 不同的就是面对同一事件做出了截然 相反的选择 对这些选择 不能简单地用 对 与 错 来评判 也应当没有高低之分 但是在作文评 分者心中显然有优与劣之分 选择拼搏 奉献的往往 得高分 而儿女情长的却不被人欣赏 所以 一般情 况下 评分者在心录上肯定是理想的 高尚的 而非 人情的 平凡的 一直以来 我们就是这样看待学生的作文 这 就是 传统 我们的后生们继承着 传统 最终面 临的是困境 第 3 页 共 19 页 困境 父母离婚年 父母死亡年何其多 高考是这样 我们的小学作文教学又怎样呢 小调查 有一位教师曾经在本学期初对班级的学 生进行一次小调查 先是呈现给学生三项学习任务 抄写两个单元的词语 每词两遍 熟读 500 字的 文章 写一篇 300 字左右的看图作文 然后问学生 愿意选择其中哪一项作为家庭作业 结果 在 29 人 中 有 11 人选择了任务 15 人占选择了任务 而选择任务 的只有 3 人 结论 学生怕写作文 鲁迅说得好 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡 于是 我们学会在困惑中去思考实践 一场新课程理 念指导下的作文教学就这样轰轰烈烈的开展起来 其 中涌现了一批先知先觉的先行者 当我们这些前仆后 继的语文教师再来审视学生的作文时 我们从中会得 到怎样的启示 我们又将如何实践作文教学呢 一 勤于观察 发现学生的 内需 镜面 1 千奇百怪的耳朵 一次语文活动课带来的惊喜 A 我的耳朵又大又红 妈妈常常说 孩子 你这样的耳朵将来一定有福气 我听了半信半疑 B 我一生下来 左耳朵的右上方就有一个小小 第 4 页 共 19 页 的洞 我妹妹的耳朵也是这样的 妈妈告诉我们是遗 传 C 我的耳朵以飞快的速度每天生产着大量的耳 屎 弄得我老发痒 D 我的耳朵里经常有许多黄色的脏的东西 偶 尔还会有几根短头发落下来 落在耳朵里 也许头发 想跟耳朵做游戏 E 冬于的时候 我的耳朵长了冻疮 它一见到 太阳就发痒 你知道痒的程度吗 那真是其痒无比 F 冬天我一个睡觉 我总觉得脸特别冷 于是 我想出了一个好办法 把头钻进被窝里 过了好几天 我这样睡习惯了 一天早上我的耳朵旁突然冒出了一 个红疙瘩 呀 是冻疮吧 G 我的耳朵生来是受罪的命 一年级时我的耳 朵都要被老师拉 拉得长长的 大大的 二年级时我 想总不会再遭罪了吧 可谁想到老师拉得更凶了 我 真是命苦啊 思考 作文是一种孩子表达自身认识的需要 著名的美国心理学家马斯洛将需要按其重要性 从低级到高级排列成七个层次 即 生理需要 安全 需要 归属与爱的需要 尊重需要 认知需要 美的 第 5 页 共 19 页 需要和自我实现需要 他的 需要层次说 可供我们 借鉴 现在教师们往往从课本或教学参考书上找些现 成的题目 让学生写人记事和状物 并不说明作文的 实际效用 结果学生只能为分数而写作 要使学生产 生强有力的写作需要 必须要去激发他们较高层次的 社会需要 如向别表达自己所见 所闻和所思 所感 的交往需要 深究事物奥秘的认知需要 以及充分表 现自己智慧才能的成就需要 小学语文课程标准 我们可以看到这样一条 清晰的线索 1 2 年级 写话 写自己想说的话 写想像中 的事物 写出自己对周围事物的认识和感情 3 4 年级 习作 留心周围事物 能不拘形式 地写下见闻 感受和想像 注意表现自己觉得新奇有 趣的或印象最深 最受感动的内容 5 6 年级 习作懂得写作是为了自我表达和与人 交流 养成留心观察周围事物的习惯 有意识地丰富 自己的见闻 珍视个人的独特感受 纵观 课标 我们不难发现 从写话到习作 是一个遵循着儿童语言和思维发展规律的一个由低到 高级的过程 这个过程自始自终都突显这样一个共同 点 小学生作文就是练习把自己看到的 听到的 想 第 6 页 共 19 页 到的内容或亲身经历的事情 用恰当的语言文字表达 出来 即作文是一种孩子表达自身认识的过程 实践 我们都有一个好妈妈 三 八节特别活动的记录 古怪的妈妈 妈妈脾气很古怪 有时候火山爆发 有时候风平 浪静了 妈妈有时很懒惰 爸爸在的时候妈妈吃完饭 连一张餐巾纸也要爸爸拿 有时还很勤快 爸爸不在 的时候 妈妈把角角落落都擦得干干净净 一尘不染 勤劳的妈妈 早晨 妈妈起来先帮我们烧好早饭 等我们吃好 了 把碗筷洗干净 再去上班 下午放学 又要来接 我回家 到家了 妈妈边烧菜 边浇饭 等我们吃好 了再把碗筷洗干净 温柔的妈妈 妈妈的脾气很好 我不乖的地方 妈妈从不找骂 我 只是让我改正过来 妈妈不光脾气好 而且还做 了一手好菜 当我不高兴的时候 妈妈还会逗我笑呢 严厉的妈妈 我刚回到家 妈妈就拿着作业本气呼呼地就 第 7 页 共 19 页 徐佳萍 这是你的作业吗 你瞧你写的字 自己认 识吗 看着平时温柔的妈妈火冒三丈的样子 我低 下头 一声不吭 善良的妈妈 每当有乞丐到我家 妈妈总是大声冲我喊道 慧慧 快拿一角钱来 我家并不富裕 但妈妈却 总是这样做 老实的妈妈 那天 妈妈买了十元钱桔子 她把十元钱递给卖 桔子的 那卖桔子的以为是一百元 找了妈妈九十元 钱 妈妈却把钱还给她 妈妈多老实啊 结论 耳朵的话题能学生有话可说 那么妈妈 的话题也必定能让学生有言可表 这些话题都是学生 再熟悉不过 且又能获得丰富感受的 因此 极容易 引起学生表达的内在 需要 二 善于搭台 关注学生写作的 合作 镜面 2 写十一字诗 一节语文活动课中学生展示的成果 这次语文活动课是 5 人一组 规定每人写一行诗 要求 第一行一个字 如一种颜色 第二行 2 个字 如一个带有这种颜色的事物 第三行 3 个字 如他 第 8 页 共 19 页 她 它在哪里 第四行 4 个字 如我和这个事物的关 系 或有什么意见 第五行一个字 如结束语或总结 学生展示的成果 绿 黄 小草 泥土 在路边 在脚下 向我点头 与我同行 乐 谢 学生这种善于思考 交流合作的指挥火花就在不 知不觉间得以喷薄 我们没有理由不为止击节叫好 因为他们还仅仅是一个小学生 思考 我们所教育的没一个作为个体的人 他 在一定程度上是一个充满思想 情感和兴趣的很特殊 的 独一无二的世界 而对于教师本身来说 我们 很有必要对我们的学生如此的出彩做一些思考和研究 我们可以去思考很多问题 譬如 1 在 各自为营 单打独斗 的写作状态下 第 9 页 共 19 页 学生能有如此创造性的思维吗 2 几个人一同参与 有时教师也在其中起搭台 子的作用 这就增强了学生的主体参与意识 形成了 和谐协作的氛围 是否这样的合作写作方式更能另人 不望而生畏 久而不倦呢 3 合作写作方式的重要特征就是互动 即学生 与学生之间交 合作和和互相作用的高度重视 这样 的写作方式提供了更多的主动参与的机会 有利于学 生主动性和创造性的发展 学生是写作的积极参与者 每个学生都有平等的机会去讨论问题 学生的写作差 异 可以通过合作写作方式 使学生个体的认识和理 解更加丰富 全面 使学生从那些与自己不同的观点 和方法中得到启迪 有利于写作能力的提高 从而有 效地消除了学生 单干户 畏惧写作的心理 没话 可说 无从说起等 实践 一只苹果的感谢信 一次语文课后的小练笔 在教学三年级 我是苹果 这首诗歌后 我要求 学生通过对课文的理解 以 一只苹果的感受谢信 为题 进行小练笔 活动经过如下 一只苹果的感谢信 我是苹果 第 10 页 共 19 页 我是一只小小的 红艳艳的苹果 注 诗歌的头和尾开始学生没有安排 在小组讨 论时 四人中有一人觉得是不是该给诗歌加个头尾才 比较完整呢 这一想法得到了组员们的肯定 感谢你 火热的太阳 是你给了我温暖和光明 注 A 生在独立思考时是这样写的 谢谢你太阳 是你给了我温暖和光明 感谢你 广阔的大地 是你给了我丰富的营养 注 B 生原句 感谢你 大地 是你给我丰富的营养 感谢你 叶子和花儿 是你给了我生命和力量 注 C 生原句 感谢你 叶子和花儿 你把生命和力量交给了我 感谢你 辛勤的园丁 是你帮我驱除了百病 注 D 生原句 我身上什 么病都没有了 谢谢你园丁的帮助 我是苹果 我是一只充满希望的 热情的苹果 经过小组成员的讨论 组合 最终达成的一致的 修改目标 结果一篇结构完整 句式整齐的儿童诗歌 就这样惊喜的出现在我们的面前了 第 11 页 共 19 页 结论 诗歌应具有节奏美 这是学生在不经意间 获得的成功 没有合作就没有这份意外的收获 从大的方面说 学会交流 学会合作也是二十一 世纪必备的素质之一 合作作文正是在作文训练中不 经意地培养学生的这种合作精神 学生写作中的合作 是需要教师去精心搭台的 发散需要机会 创造需要 平台 问题不在于学生没有创造性 而在于他们没有 创造的舞台 看 在学生的各种答案中到处可以见到 闪烁的智慧的光芒 二 攻于策略 捕捉学生写作的 情绪 镜面 3 说戏 记贾志敏老师的作文教学艺术 有一次 贾老师在上课时给孩子们 说戏 要孩 子们根据我提供的故事主干排戏 在这过程中 看谁 接受得快 看谁理解得深 看谁表演得好 故事情节 是 在回家路上 小明把书包挂在嫩枝上后拍皮球来 方芳看到这情景 要和小明比试力气 小明同意了 方芳取下挂在嫩枝上的书包 移到小明手腕上后也拍 起皮球来 还没有数到 50 小明已经累得叫爹喊妈 了 于是方芳教育小明要爱护绿化 小明接受教育 决心要做一个爱护绿化的好孩子 第 12 页 共 19 页 孩子们排练得十分认真 观察的同学看得也十分 认真仔细 还纷纷提出改进意见 通过活动 孩子们 的作文积极性高涨 连平时不爱作文的同学也写得言 之有物 言之有序 言之有情 言之有趣 思考 贾老师的作文教学重视了探究学生作文的 心理机制 善于通过观察活动 培养学生形成点形表 象 著名教育家苏霍姆林斯基认为 传统语文教学的 重大弊病是语言与思维相脱离 他说学生书面语言的 贫乏和苍白无色 其主要原因是 学生所使用的许多 词和词组 在他们的意识里没有把鲜明的表象 跟周 围世界的事物和现象结合起来 说戏 演戏 看戏 写戏 整个过程使学生处于情绪的良好状态 古人云 情动而辞发 小学生的情绪是他们作文的内驱力 美国心进学家汤姆金斯认为 人类活动的内驱力的信 号需要有一种放大的媒介才能激化有机体去行动 起 这种放大作用的就是情绪 演戏 看戏 满足 了学生情感需要 就能促使他们克服各种困难去 写 戏 实践 老鹰捉小鸡 下课了 我和小朋友在操场玩老鹰捉小鸡的游戏 一个小朋友当老鹰 一个小朋友当母鸡 其他小朋友 第 13 页 共 19 页 当小鸡 游戏开始了 老鹰去捉小鸡 最后把小鸡全 部吃光了 看着这样无趣的作文 我带学生去操场上玩了玩 老鹰捉小鸡的游戏 回到教室后 又进行了以下活动 内容 1 词汇超市 争当超市购货员就可以来词汇超市逛逛 有可供 使用的好词就可以免费提供 如果使用效果较好不可 获赠小礼品 2 读一读 比一比 你把礼物送给谁 A 我家养了一只小白兔 它的毛是白颜色的 眼睛是红的 B 我家养了一只小白兔 它长着一身雪白的毛 红红的眼睛像两颗红宝石 旧题重作 老鹰捉小鸡 A 下课了 我和小朋友在水泥地上玩老鹰捉小 鸡的游戏 老师叫一个小朋友扮老鹰一个小朋友扮母 鸡 其他小朋友扮小鸡 游戏开始 聪明的老鹰向小 鸡扑去 母鸡挡住了老鹰 然后母鸡左挡右挡 一不 小心摔了一跤 小鸡们都散开了 老鹰一口两口的把 小鸡吃了 B 下课了 我和同学们在水泥地上玩老鹰捉小 第 14 页 共 19 页 鸡的游戏 一个小朋友扮老鹰一个小朋友扮母鸡 其 他小朋友扮小鸡 游戏开始 老鹰凶猛的扑上去 很 快抓住一只小鸡吃了一顿饱饱的美餐 第二次老鹰左 转右转怎么也抓不住 结果老鹰输了 C 下课了 我和同学在草地上玩老鹰捉小鸡的 游戏 一个小朋友扮老鹰 一个小朋友扮母鸡 其它 小朋友扮小鸡 游戏开始 凶猛的老鹰向小鸡们跑去 老鹰捉到了一只小鸡美美的吃了一顿 老鹰发起猛击 再一次向小鸡们跑去 母鸡不小心摔倒要地上 小鸡 都跑开了 老鹰一口两口地把小鸡吃了 D 下课了 我和小朋友在水泥地上玩老鹰捉小 鸡的游戏 一个小朋友当老鹰一个小朋友当母鸡 另 外小朋友当小鸡 游戏开始 老鹰凶猛地向前前进 不停地左转右转 不料被老鹰捉住了一只小鸡 老鹰 饱饱的吃了一顿美餐 第二次 老鹰又发起猛攻 最 后小鸡被老鹰全都吃光了 E 下课了 我和小朋友在操场上玩老鹰捉小鸡 的游戏 一个小朋友演老鹰一个小朋友演母鸡 其它 小朋友演小鸡 游戏开始 老鹰凶猛地向前前进 老 鹰左转右转 一只小鸡不小心摔了一跤 那只小鸡就 被老鹰吃了 另外一只小鸡转得头晕了 这只小鸡也 被老鹰吃了 老鹰开心地回家了 第 15 页 共 19 页 结论 运用多种方法 策略 寓教于乐之中 良 好的情绪促使学生的作文有滋有味 也使教师在作为 教学中受益匪浅 四 乐于接纳 放宽学生写作的 空间 镜面 4 小记者模仿秀 一次活动的精心策划 活动一 人人做小记者 采访早晨好新闻 教师先为学生介绍发生在早晨的一件新鲜事 老 师介绍以后 给学生间接税这则 新闻 是怎样得来 的 然后 为学生布置任务 班上要开展依次活动 人人做小记者 采访早晨好新闻 任务布置下 去以后 给学生讲 新闻 的特点 别人不知道 的 只有我自己知道 说出来别人都感到新鲜 接 下来学生讨论 可以采访什么 都可以到哪里去采访 怎么采访 有哪些方法 采访的结果以什么方式出现 通过讨论是学生明确自己的采访目标 同时也给学生 结实清楚 采访 可以问 听 看 还可以搞访谈 和相关的资料收集 学生采访的过程中 教师留意观察学生的采访结 果 以至发现学生在观察了解生活时存在的 角度 方法 记录 等方面的问题 给予有针对性的指导 要求学生把 采访 过程中 新的发现 记录下来 第 16 页 共 19 页 活动二 早晨好新闻发布会 布置学生认真进行准备 学生准备的过程中 教 师对学生的资料整理等书面方面的活动给予指导 指 导主要面向有困难的学生 如果学生存在典型的共性 问题 教师也可以集中指导 班上举行 早晨好新闻 发布会 学生自己主持 每个人用口头的形式向大 家发布新闻 其他学生可以针对部分同学的 新闻 提出问题 请同学解答 活动三 办一份 晨报 学生以学习小组为单位 将自己的采访结果写成 小文章 教师对学生为 办报 而进行的写文章活动 进行指导 指导以个别化的方式为主 如果学生采访 的结果停留在 照片 录象 录音 上 教师可引导 并指导其转换成文字形式 发表 在自己小组办的 晨报 上 办报时 出了刊登自己的文章 还要为 报纸 配在 上报头 花边 插图等 全班办完以 后 将各小组的 晨报 贴在教室合适的位置 组织 学生参观 思考 写作是一种真实体验的过程 在以上的作文教学 中 学生置身于一个 真实的焦急情境 中 表达需 求是真实的 活动是学生亲身经历生活 体验生活 第 17 页 共 19 页 情感是真实的 写出来的文章当然也是真的 因此 他们喜欢这样的写作 写作是一种综合的实践活动 我国学者张寿康先 生曾指出 写作是一种以语言为工具 调动观察 记 忆 思维 想象等大脑功能 反映客观事物的综合实 践活动 活动的参与者是学生 组织者是学生 学生是活 动的主体 学生在这样的中完成写作的过程 其实是 一个开拓自己生存空间 有形的物质空间 无形的 精神空间 使其成为一个完整 自立 自足的个体 从中得到发展空间的过程 实践 允许记 备忘录 流水帐 4 月 11 日星期四