游园不值教案设计

第 1 页 共 4 页 游园不值教案设计游园不值教案设计 天润实验学校 孙书香 教学目的 1 学会本课生字 能有感情地朗读古诗 背诵 古诗 2 体会作者的情感 感受诗中描绘的意境 3 通过转变学习方式 受到情感熏陶 激发学 生对祖国古诗文化的喜爱 一 引入课题 1 师 现在是什么季节 考考你的头脑里积累了 多少关于描写春天的词语 2 老师这里也有一些词语 请你来读一读 3 引导学生想象词语描绘的景象 并想象画面 我们再来读词语 会读得更好 4 出示春景风光图片 看到过么美的春景 你 最想做的是什么 5 英雄所想略同 在南宋的时候 有一位诗人 叫叶绍翁 他望着窗外春天的景色 不由得兴致勃发 想到朋友的园了里畅游一番 欣赏欣赏春天的美景 于是便乘兴前往 并写了这首诗 游园不值 第 2 页 共 4 页 二 初读古诗 1 打天书 自由读几遍古诗 2 注意两个生字 屐 扉 3 读出古诗的停顿和节奏 这首诗的最后两句 还有这样的节奏 应怜 屐齿 印 苍苔 小扣 柴扉 久 不开 春色 满园 关 不住 一枝 红杏 出 墙来 一等人看一下就懂 同学们还没学这首研讨就读 得这么有节奏 真不简单 细读古诗 现在老师有一个问题 想同学们帮帮忙 现在大 家看到题目 游 是什么意思 园 呢 这个题目 的意思 想去游园子 却没遇上主人 这本身就是让 人不愉快的事情 你能读好课题吗 下面的哪句可以看出 不值 小扣 柴扉 久 不开 特别是哪几个字 久不开 是什么意思 小扣 呢 现在请你来当一回诗人 用手来小扣小 扣 你为什么这样敲 诗人就这么小扣着柴扉 却总 也没人来开门 你从 久不开 体会到了什么 诗人 很想进去看看 却总也进不去 这令他非常的 扫兴 你能读好这句诗吗 诗人诚心来访 却只能呆在门外 他心里在想大 第 3 页 共 4 页 概是什么原因 应是什么意思 怜 园主人爱惜什 么 怕苍苔上留下脚印 你知道诗人猜想久不开的原 因是什么 这个 印 字如果换成 踩 字行不行 请 你抬起脚 在地上踩上一个脚印 再在地上印上一个 脚印 你发现了什么 体会到了什么 你能读好这两句 读吗 诗人那么想进园子里欣赏春景 无奈柴门紧闭 唉 还是打道回府吧 就在他想离开的一刹那 他一 抬头 猛然发现了什么 啊 一枝红杏出墙来 如果你 是诗人 你会怎么读这句诗 诗人仅仅看到一枝开得旺盛的红杏伸出墙外来 却这么兴奋 是因为他想到了什么 这满园子的春色 诗人仿佛看到了 也仿佛听到了 相信你也具有诗人 般的头脑 想一想假如你进园子里 你会看到什么 听到什么 通过你的诗人般的想象 让我确实感觉到园子里 的春色 确实是满了 满得都 关不住 了 你们看 原来诗人的心情是那么扫兴 现在他的心情怎样了 谁能读好这两句诗 我们把整首诗一起来读一读 看看谁能读出诗人 的情感变化 诗人原来是乘兴前往访问朋友 游玩他的园子 第 4 页 共 4 页 却没有遇上主人 没能进去 让他非常扫兴 但是意 外发现的那枝开得旺盛的红杏 给了作者无限的遐想 让他的心情感到无比欣慰 现在你觉得诗人游园 值 还是 不值 是啊 诗人的这趟没有白走 虽 不 值 甚为 值 现在我们再来读读课题 最后 我们再来一起