从现在开始教学设计与反思

第 1 页 共 10 页 从现在开始教学设计与反思从现在开始教学设计与反思 知识目标 学会本课生字新词 理解课文内 容 能力目标 体会各动物不同的心情 有感情 地朗读课文 并能表演出来 情感目标 通过朗读 表演 感受本文 的情趣 懂得要尊重别人的生活习惯 要互相尊 重的道理 理解课文内容 有感情地朗读并表演课文 体会课文中的道理 两课时 第一课时 一 猜谜引入课题 同学们 喜欢猜谜吗 出示谜语头发长 身体壮 动物国 它为王 张开嘴 一声吼 吓得动物都惊慌 指名学生猜一猜 出示狮子 猫头鹰 袋鼠 小猴子 的生活习性的资料 今天 我们一起来学习一篇有关 它们的有趣的童话故事 1 板书课题 学生读课题 2 看到课题 你最想了解什么 学生质疑 交 第 2 页 共 10 页 流自己最想了解的问题 二 示范朗读 1 提出听的要求 课文讲从现在开始怎样呢 仔细听 听听课文讲了什么事 听后你有什么感受 你在听的过程中能认识几个字 自己不认识的字记 下来 2 教师范读 3 指名学生交流 你听懂了课文主要讲什么 说说自己的感受 把你所理解的内容告诉大家 鼓励每个孩子都 争取发表自己的意见 三 指导自学 1 自由读书 提出要求 划出本课的生字 借助拼音读准字音 读通句子 识记字形 扩词 划 出不懂的地方 小组讨论不懂的地方 2 自由读课文 把你认为难读的词句和你喜 欢的地方多读几次 3 学生小组自学后在小组中汇报学习情况 四 检 查自学 1 我会读 课件出示读句子识字 指名学生 第 3 页 共 10 页 读句子 你们轮流当万兽之王 每个动物当一个星期 第一个上任的是猫头鹰 每个动物都照自己习惯的方式过日子 狮子见了 笑眯眯地说 不用再往下轮了 我 郑重宣布 从现在开始 小猴子就是万兽之王了 2 指名分自然段朗读课文 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大 家听 五 教学生字 1 我会认 课件出示生字 出示生字指名学生认读生字后 指名学生当小 老师领读生字 学生扩词 说说你的发现 是让学生把生子进行归类 提 高识字能力 让学生自己读读生字卡片 再互相考考是否都 认识 教师用开火车等方式检查 做摘果子的游戏 2 我会写 课件出示 学生读要写的字 正音 写字指导 找出你认为最难写的字 教师指导 书写并在黑板上范写 第 4 页 共 10 页 找出你认为最容易写错的字 并说说该注意的 地方 本课要求会写的字 容易写错的字较多 如 令 直 现等 这些都应提醒学生注意 指导把字写好时 可有重点地指导 之的书写 要注意 点不宜太小 捺要写平 第字的竹字头要写 小些 整个字体不能太长 轮字的车字旁要写窄一些 四个左右结构的字 两部分要紧凑 4 学生练习写 字 同桌评议 在自己认为写得最好的字旁边画上一 个笑脸娃娃 六 拓展学习 结合自己实际 用从现在开始说一句话 第二课时 一 复习检查 1 开火车读生字词 2 听写词语 下令 公布 一直 当心 第 一名 现在 星期 轮流 走路 3 出示课题读一读 结合课文内容 把题目 补充成一句完整的话 如 猫头鹰让大家从现在开始 白天睡觉 夜里做事 二 讲读课文 1 学习第 1 段 课件出示狮子图 狮子大王要做什么决定呢 第 5 页 共 10 页 我们来学习课文第一段 学生自由读 老师引读第一自然段 狮子想找一个动物接替 他做万兽之王 于是 他宣布大王宣布了一个什么消 息 学生接读狮子说的话 结合看图 指导朗读狮 子说的话 学生可以加上动作 神态练习朗读 读出 狮子大王那种至高无上的语气 2 学习第 2 自然段 课件出示图 这幅图是讲谁当万兽之王 课文 哪一段是写这幅图的 请小朋友自由读课文第 2 自然 段 用 画出写猫头鹰的语句 用 画出写动物 们的语句 结合看图 自个儿读读句子 体会猫头鹰 和动物们的心情 神态 并说出自己的感受 板书 万兽之王 动物们 谁愿意向大家汇报自己的学习成果 指名回答 根据学生的回答 结合看图 重点体会神气极 了 议论纷纷 叫苦连天 随机进行朗读指导 板书 猫头鹰 叫苦连天 学生表演 大家评议 小结这段的学习方法 3 小组合作学习第 3 4 自然段 第 6 页 共 10 页 请小朋友运用刚才学习第 2 段的学习方法 选 择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习 4 汇报学习情况 学习第 3 自然段 课件出示图 让学生自己汇报学习的情况 重点体会激动 直摇头 随机进行朗读指导 说说自己的体会 在听读与评价中体会直摇头 做动作 想想动 物们会想些什么 会说些什么 看图想象 动物们是怎样苦练跳的本领的 板书 袋鼠 直摇头 学习第 4 自然段 课件出示图 指名读第 4 自然段 其他小朋友边听边动脑 提出不理解的问题 重点理解担心 欢呼 大家担心什么 为什么会有这样的担心 大伙儿为什么欢呼起来 表演欢呼的样子 指 名回答问题并随机进行朗读指导 为什么猴子得到了拥戴呢 板书 小猴子 欢呼 5 学习最后一段 学生默读 提问 为什么不再往下轮了 如果你是狮子大王 你会选谁当大王 你想对 猫头鹰和袋鼠说什么 第 7 页 共 10 页 三 读读演演 1 自由读课文 读好每个角色 认为自己读得 好的在旁边画个笑脸娃娃 2 学生自愿组合 分角色表演故事 老师和其 他同学当评委 看哪组被评为最佳表演者 四 拓展练习 1 续编故事 猴子当了兽王以后 动物们是怎 样生活的 2 说说班里的小干部哪些地方做得好 如果你 当了小干部 你将怎样做 板书设计 从现在开始 万兽之王 动物们 猫头鹰 叫苦连天 袋 鼠 直 摇 头 小猴子 欢 呼 从现在开始 教学反思 从现在开始 一文是人教版二年级上册的一篇 具有浓郁现代气息的童话 文章借森林里竞选万兽之 王一事 告诉人们要尊重别人的生活习惯 尊重别人 第 8 页 共 10 页 与人和睦相处 才能得到大家的支持和拥护 和谐社 会当以人为本 从现在开始 一文把现代人社会生 活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中 为实现 三维整合的教学目标及师生之间的平等对话 教学过 程中让学生从朗读中感悟 从亲身体验中感受 从竞 选中提升自己 体现了思想性与审美性的统一 教完这一课 我还沉浸在热热闹闹的课堂中 学 生有声有色的朗读仿佛还回荡在我的耳畔 他们激动 的模样浮现在我的眼前 静下心 再细细地回忆这节 课 有一些欣喜 也有一些遗憾 1 本课故事情节非常生动 内容比较简单 但 其中的道理学生不容易理解 教学时教师不要作过多 的讲解 也不要讲太多的道理 我把握教材的特点和 低段阅读教学的规律 创设各种情境 让学生在情境 中体会 戴头饰用各种各样的朗读表达 如体会狮子 大王说话的语气 神态 想象大王发命令时的威风 神气 自己模仿大王来读 猫头鹰上任后的神气 骄 傲 洋洋得意 学生自然就把自己带入了故事中 学 着猫头鹰的样子来读 自由读体会 抽读评价 想象 分角色读体会 多种形式的读 学生不知不觉地明白 了的猫头鹰和袋鼠的以自我我中心 只考虑自己 不 顾别人的心理和做法 也能感悟到小猴子的聪明机灵 第 9 页 共 10 页 理解动物 尊重每个动物的生活习性 所以 道理不 讲自明 2 找准训练点 落实识字能力 语言表达能力 训练 低段的孩子思维活跃想象丰富 在他们的头脑 有五花八门的想法 也急于表现 切合学生的心理和 听说训练的要求 我搜寻训练点 适时运用课件与游 戏的形式训练孩子的观察 想象 表达 倾听的能力 和习惯 如 听了猫头鹰的命令 动物们议论纷纷 叫苦连天 抓住这两个词语 让学生想有谁议论 怎 么议论 怎么叫苦 学生的思路打开了 话匣子也打 开了 兴趣和热情激发起来了 3 角色体验 升华文章主题 这一堂课我感受 到孩子们始终处于积极兴奋的状态 整个课堂自始至 终洋溢着平等 和谐的氛围 最后孩子们自己选择角 色 想象自己就是动物王国中的一员 体验着动物们 的经历 述说着动物们的心声 表达着动物们的意愿 在读一读 演一演 说一说