引领孩子穿越言语表达的最近发展区

1 引领孩子穿越言语表达的最近发展区 摘要 新课标中指明 教学的本质是激励学生的学习积极性 帮助学生全面发展 而维果茨基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合 维果茨基的最近 发展区理论认为 学习与发展是一种社会和合作活动 它们是永远不能被 教 给某个人的 它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解 而正是在这一 过程中 教师扮演着 促进者 和 帮助者 的角色 指导 激励 帮助学生 全面发展 关键词 最近发展区 引导 激励 关爱 尊重 活动 2 维果斯基的 最近发展区理论 认为学生的发展有两种水平 一种是学生 的现有水平 指独立活动时所能达到的解决问题的水平 另一种是学生可能的 发展水平 也就是通过教学所获得的潜力 学习语文是为了运用 运用是语文学习的终极目标 培养学生口头语言和 书面语言的理解和运用能力 即听 说 读 写能力 是语文教学的根本任务 进行以 说 为重点的听说读能力训练 就能带动读写能力的提高 写文章是 用文字记录自己的话 口语的发展必然会促进书面语的发展 一个人口语表达 出口成章 写起文章才能 下笔成文 在语文教学中 如何发展孩子 说 的能力 我谈谈自己教学实践中的几 点体会 一 闲聊中让孩子敢于表达 马洛斯在人的需要五个层次中 有社交的需要 社交的需要也叫归属与爱 的需要 是指个人渴望得到他人的关怀爱护理解 老师与孩子闲聊 既能了解 孩子的有关情况 又可以锻炼孩子的语言表达能力 当老师蹲下身来和孩子闲 聊时 孩子就会有被关爱 被尊重的满足感 他们就会倾心诉说 1 在闲聊中让孩子学会倾听 一个善于倾听的人 必定是一个善于思考的人 倾听也是思考和表达的基 础 在与孩子闲聊中 老师要善于倾听 更要培养孩子善于倾听的能力 比如 说 聊一些孩子感兴趣的话题 吸引孩子倾听 还可以在聊天时 有意识地反 刍或不经意地提问 训练孩子的倾听能力 2 让孩子在闲聊中学会思索 学而不思则罔 思而不学则殆 倾听还需思考 在学习时 这两者要紧 密结合在一起 与孩子闲聊时 可以纵向提出一些相关的问题 或提出矛盾纠 结 引发孩子思考 当然 有些孩子会迫不及待地表达自己的看法 老师该制 止时就制止 你想清楚了吗 呵呵 不对 再猜猜看 这样 引导孩子 进行深度思考 在思考中 孩子的思维在不停地碰撞 这碰撞促进言语的逻辑 表达 这是一种 思考 的说 这种思考形式的说 在老师看似无意的引导下 会逐步发展 3 让孩子在闲聊中学会表达 语言是思维的工具 也是思维的结果 思维的发展与语言的表达有着密切 的关系 人们思维的结果 认识活动的成就都是通过语言表达出来 反过来 语言的磨练也将促使思维更加精确 合理 在孩子表达时 老师当然是一个忠实的听众 不时给提点意见 不时关注 表扬一下 由于是闲聊 孩子没有什么压力 又在老师的引导下 进行深度思 考 当思考积蓄丰盈时 就会有说的喷薄欲出 此时的孩子 会在自信和满足 中与老师聊天 二 课堂中让孩子善于发言 1 穿针引线 每个孩子都希望得到别人的关注 而课堂最引人注目的关注无疑就是发言 3 了 在课堂中 创设贴近孩子生活情境的场景 让孩子勇于说话 进而善于说 话 在小学教材中 专门安排了 口语交际 这一栏目 在 口语交际中 需 要老师的引导 点燃他们激情的导火线 引发他们的表达 人脑中 储存着大 量的信息 这些信息的提取总是需要一定的 验证码 或熟悉的人 或某 一场景 或某一事物等 比如在教学人教版四下园地四中的口语交际 说说自己喜欢的动物 动物 对于孩子来说 是他们熟悉和喜欢的 更何况 在这之前 我布置他们回去观 察一种动物 所以 他们发言非常踊跃 我家那只小白兔长长的耳朵 红红的眼睛 一身雪白的毛 真可爱 我家的狗每次吃饭都狼吞虎咽的 生怕别人要抢它的饭吃似的 那大眼鱼长得可奇怪了 那头部红彤彤的 身体白白的 它的头上天天 戴着一顶红色的大花帽 尾巴一摇一摆的 真神气 好好回想一下 这个单元中的几篇描写动物的文章 运用了什么手法 你能学一学吗 鹅吃饭时 三眼一板 一丝不苟 鸭吃饭也算二眼一板 可它却狼吞虎 咽 生怕别人要抢它的饭吃似的 如果让你来写这只小动物的话 你可以从哪些方面去写呢 我可以从狗的吃相 步态 占地盘这几方面来写 我可以先总写 再从小白兔的外貌 吃相 睡姿这几方面来写 孩子的回忆是片段而平面的 引导孩子将这将这些片段串联成文 将平面 的立体化 那么孩子的言语就从段穿越到篇 由平面穿越到立体 从而得到一 定的发展 2 情境朗读 经常 老师在上课的时候 要求孩子抓住重点词来品读 分析这些词语的 意思后 就请孩子有感情地朗读 如果在朗读时 给孩子提供一定的情境 在 情境中进行朗诵 孩子们就会读得更投入 更有味 比如在官正华老师指教的 伯牙绝弦 中 教学 善哉 峨峨兮若泰山 这一句时 官老师问 读这一句 你看到了什么 你想到了什么 孩子们 在老师的引导下进入想象空间 感受泰山的雄伟壮观 之后 官老师出示泰山 雄伟的图片 再让孩子们来朗读 在这样的情景下 学生更易读出泰山的巍峨 在老师的引领下 巍峨泰山的气势流泻于孩子们的朗读中 3 感悟体会 徐秀春老师的 怀念母亲 中 这样引导孩子体会季羡林对生身母亲的深 情 首先 出示这个阶段的总目标 自由读课文第 2 自然段 想一想 1 你已经读懂了什么 请圈画出相关语句 2 你还有什么不懂的问题 请做上记号 4 接着 通过学生的个性体会 聊聊季羡林对母亲的深情 在这个环节中 始终由学生发言表述自己的体会 而徐老师退为一个忠实的听众 时不时地给 予点评 并点明学生的阅读理解方法 如 抓重点词来体会分析 在这样的边 随文学字词边提点中 学生初步感受到季羡林对母亲的怀念和崇敬 之后 学生提出了不少有关的疑问 我的愿望是什么 为什么一个缺少母爱的孩子 是个灵魂不全的人 针对这些问题 徐老师依然退居二线 把主角承让给了学生 只是在学生 思考这些问题时 为他们提供了一份资料 朗诵材料 我暗暗地下定了决心 立下了誓愿 一旦大学毕业 自己找到工作 立即 迎养母亲 然而没有等到我大学毕业 母亲就离开我走了 永远永远地走了 古人说 树欲静而风不止 子欲养而亲不待 这话正应到我身上 我不忍想 像母亲临终思念爱子的情况 一想到 我就会心肝俱裂 眼泪盈眶 当我从北 平赶回济南 又从济南赶回清平奔丧的时候 看到了母亲的棺材 看到那简陋 的屋子 我真想一头撞死在棺材上 随母亲于地下 我后悔 我真后悔 我千 不该万不该离开了母亲 世界上无论什么名誉 什么地位 什么幸福 什么尊 荣 都比不上呆在母亲身边 即使她一个字也不识 即使整天吃 红的 这就 是我的 永久的悔 季羡林 赋得永久的悔 五年级的孩子 已经具备了一定的概括综合能力 带着刚才的问题 再结 合这则材料 学生就会在大脑中进行推理综合 所以 当老师问 听了这段话 你们解决了刚才的什么问题 时 许多学生已经胸有成竹 畅所欲言 这样 原先的一个个问题就引刃而解了 当学生解决了原先的问题后 学生对季羡林的爱母情深就有了更深切的体 会和感悟 4 言语迁移 古希腊哲学家亚里斯多德说 人从儿童时应就有模仿本能 他们因模仿 而获得了最初的知识 模仿就是学习 语文不同于别的学科 独具人文性 悠远流长的语言文字是中华民族的瑰 宝 而语文 就承载着这种文化的传承 语文教材中 收编了许多优美的散文 这些美文 适合读 适合积累 仿 写或仿说 在一定程度上能将这种美转换为孩子的素养沉淀 比如学了 燕子 第一自然段之后 让孩子仿说 再加上 凑成了 孩子的回答非常精彩 一双大大的耳朵 一张撅撅的嘴巴 再加上一个肥肥的身子 凑成了可爱 的小猪猪 一对长长的耳朵 一双红红的眼睛 再加上一身软软的毛 凑成了一只活 泼可爱的小兔 5 再比如教学 桂林山水甲天下 时 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到 它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿 得仿佛是一块无瑕的翡翠 船桨激起的微波扩散出一道道水纹 才让你感觉到 船在前进 岸在后移 这么优美的语句品读感悟 背诵积累后 还可以让孩子 进行仿说或仿写 通过仿说 引领孩子们穿越发展区 将这些独具韵味的语言文字积累下来 并内化为自己的语言 进而沉淀 得到质的飞跃 三 活动中让孩子乐于发言 语言的运用 最终实现于实践 在实践中 有利于的语言实用能力 交际 能力的提升 在实践中能考验一个孩子语言运用的实效 为此 我偕同孩子们 开展了一系列的活动 在活动中发展孩子的言语表达能力 1 辩论 思辨能力 对于一个孩子的思维发展起着决定性的作用 在教学中 引导 孩子善于发现 进而进行探究 思辨 在教学 母鸡 这篇课文时 有个孩子发现了这么两句矛盾的话 它永 远不反抗公鸡 和 连 母鸡不是永远不反抗公鸡吗 为什么大公鸡会 怕它三分 就这个问题 我让孩子们思考 你觉得这里是否矛盾 经过思索 孩子们发现了 原来 母鸡是因为有了鸡雏之后 大公鸡也怕它三分 这就 是母爱的力量 孩子在思辨中穿越了发展区 锻炼了的思维能力 进而带动了 言语能力的发展 再比如 在教学 乌塔 时 引导孩子发表自己的看法 乌塔独自一人游 历欧洲好不好 说说自己的看法 孩子们各执己见 一时争论纷纷 但直到最 终 也没争论出个结果来 但这并不重要 重要的是 孩子们在争论中表达了 自己的看法 在争论中发展了自己的言语表达能力 2 班委竞选演讲 一个工作能力强的孩子 应该是一个善于表达 善于与他人沟通交流的人 而这 必须具有顺畅流利的口语表达能力 所以 在班干部的任命中 我选择 班委竞选 孩子先自愿报名 参加班委竞选演说 然后再由其他的孩子举手 表决 由于 竞选班委的孩子具有 自我实现的需要 所以 在竞选演讲过程 中 他们会想方设法来提高自己 以达到竞选成功的目的 这样 他们在言语 组织上 必须花费一定的时间和精力 这对他们自身来说 正在挑战 正在穿 越发展区 尽力突破对自身束缚的某些因素 以期成功 3 讲故事比赛 故事是孩子的 孩子是故事的 有趣的故事 合理的想象 精彩的表演 都融合与其中 4 我是小导游 如果让一个孩子指挥着一大群人 这个孩子肯定很高兴 我是小导游 就 让孩子过一把导游瘾 结合课文内容 在孩子写好习作 我是小导游 的基础 上 让孩子体验当导游的滋味 经常 孩子们跟着爸爸妈妈去旅游 所以 对 6 于这一角色 孩子们还是比较熟悉的 不过 真要是来当导游 也不是那么容 易 首先 要过的第一关就是 言语关 导游需要一口正确流利的普通话 其 次 还不能怯场 为了不让一个孩子落下 我来了个 全班总动员 个别孩子 不愿投入到这次活动中 我就激励的孩子 让孩子开口 哪怕只说一两句 在 不断的练习中 在讲台上的磨练中 孩子们的胆量变大了 语言也流畅多了 5 我的舞台我做主 童话 是孩子的一个永远的梦 孩子们喜欢她 更热爱她 学习了不少童 话 我给予他们一定的准备时间 布置他们进行童话剧的排练 本着自由发展 的原则 对于他们的演出 我不插手 我只为他们提供演出需要的道具 服装 等 那晚 他们表演了 灰姑娘 龟兔赛跑 新编武松打虎 在排练中 孩子们需要互相配合 需要沟通交流 这时 语言是必不可少之物 也就在这 样的融合中 或那样的摩擦中 他们在穿越着言语的发展区 期盼着成功 遥 望着成功 6 小红领巾 进社入格 活动 在学校组织的小红领巾 进社入格 活动中 由于我们带去的扫把不够 学生问怎么办 我让他们自己解决 学生就去向街道两边的居民借 在实践中 通过借东西 学生的语言表达能力和处事能力得到锻炼 这样