人教版l四年级上册：13、白鹅·教案

第 1 页 共 10 页 人教版人教版 l l 四年级上册 四年级上册 1313 白鹅 白鹅 教案教案 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个字 理解 积累 并学会运用部分词语 能有感情地朗读课文 背诵自 己喜欢的部分 2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会 到作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达对白鹅 的喜爱之情 3 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描 写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验 教学准备 有关白鹅的音像资料 多媒体课件 字词卡片 教学过程 第一课时 一 激情导入 1 同学们 你们见过白鹅吗 想说些什么吗 2 简介作者丰子恺 二 检查预习情况 整体感知课文 1 出示卡片 读生字 新词 第 2 页 共 10 页 强调读准 颈 吭 倘 供 的字音和 看守 净角 譬如 窥伺 侍候 厉声呵斥 厉声叫嚣 引 吭大叫 狂吠 倘若 供养不周 等词语 特别注意 翘舌音 多音字的读音 2 知道什么是 净角 吗 角 是多音字 在 角色 中读 jue 而不是 jiao 自己读 两遍 3 自由大声读课文 碰到难读的字词句多读几 遍 说说白鹅给你留下了什么印象 4 小结 肯定同学们能从不同的角度了解白鹅 某方面的特点 三 学习第一 二自然段 1 课文是怎么写的 自己读第一 二自然段 你认为哪些句子很重要 和全篇课文有联系的 用横 线画下来 说说你画了哪些句子 为什么 2 学生谈体会 老师小结 整篇课文都围绕 好一个高傲的动物 来写 第二自然段也很重要 它不仅连接第一段的内容 还告诉我们后面几个自然 段分别从鹅的叫声 步态 吃相几方面写出了鹅高傲 的特点 第 3 页 共 10 页 相机板书 好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 3 齐读第一 二自然段 加深体会课文中心句 及过渡段的作用 四 学习第三自然段 1 课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢 默读第三自然段 找出一个能表现白鹅叫声特点的词 从这个词 你能想象白鹅在干什么 好像在说什么 把你想象到的在词语旁写一写 或者用图画来表示 2 通过多种形式读 带着想象读出内心感受 3 认真读课文第一至第三自然段 说说白鹅还 给你留下什么印象 学生再次交流 从 养鹅等于养狗 看出作者 认为鹅很忠诚 能看守门户 从 雪白的大鸟 可以 看出鹅十分可爱 从 凡有生客进来 鹅必然厉声叫 嚣 等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥 非常勇敢 非常尽职 相机板书 尽职勇敢可爱 4 指导读书方法 读书 不但要从字面上理解 还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思 想感情 作者表面写白鹅高傲 叫声很凶 实际是在 第 4 页 共 10 页 赞扬它的尽职 勇敢 4 5 带着感情读 好一个高傲的动物 品味作 者对白鹅的赞美之情 6 有感情地朗读第三自然段 感悟作者认真观 察的态度和写作方法 7 齐读本段的词语 严肃郑重 厉声呵斥 厉 声叫嚣 引吭大叫 五 学习第四自然段 1 齐读课文 作者用什么方法写出了白鹅步态 的特点 2 同学们能从课文写鹅和鸭的词语中 想象出 它们是怎么走路的吗 谁来演一演 下面的同学注意 看 要用课文里的词语评评他们演得像不像 3 再读 好一个高傲的动物 自由朗读 抒 发喜爱之情 4 小结后齐读第四自然段 加深体会 5 积累词语 步调急速 局促不安 大模 大样 从容不迫 六 积累运用 读写结合 第 5 页 共 10 页 1 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的 高傲 你愿意把自己当作一只高傲的白鹅 向别人介 绍自己吗 出示 快乐写话卡 我是一只 的白鹅 2 练笔 展示 评议 总评 课标 指出 语文是实践性很强的课程 应 着重培养学生的语文实践能力 而培养这种能力的主 要途径也应该是语文实践 本课安排学生实践活动时 间多 形式多 功能多 训练密度大 每项活动目的 明确 都注意了有效性和大面积参与 学生的潜能得 到充分发掘 课堂因此而充满了生命活力 教与学是辩证统一的 学生的学习离不开老师 适时传授新知 指导方法 训练技能 教师遵循学科 年级 课文的特点 有目的 有计划地导和教 能起 到推动 规范 优化学生学习活动的作用 这是语文 教学走向科学 高效的途径之一 第 6 页 共 10 页 白鹅 教学设计二 重庆市九龙坡区课程标准实验教科书适用性研 究课题组 高新区第一实验小学白正全 教学目的 1 会认 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍侯 脾气 责 备 临近 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者对白鹅的喜爱之情 培养学生保护 动物 与动物和谐相处的意识 4 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和 说明的 教学重点 感受作者对白鹅的喜爱之情 培养学生保护动 物 与动物和谐相处的意识 4 教学难点 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说 明的 教学时间 2 课时 第 7 页 共 10 页 教学准备 1 学生准备 观察家禽 鹅 复习唐朝骆宾 王 鹅 了解作者丰子恺 自学课文 2 教师准备 课件以及相关的教学资料 教学过程 一 创设情景引课 1 教师 唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗 鹅 大家还记得吧 一起比比谁背诵得更好 同学们都喜 欢鹅吧 请用自己手中的笔画一画鹅 请同学们相互简单评一评 2 课件出示丰子恺的画 鹅 现在老师给你 们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画 白鹅 同 学们认真观察后与自己的画比较然后说一说 评一评 议一议 3 是的 画家所作的画真是惟妙惟肖啊 就其 根本的原因 那是画家在生活中观察入微 掌握了鹅 的外形结构 了解了它独特的习性 4 著名艺术家丰子恺先生 不仅用画笔把白鹅 栩栩如生地画出来了 还用通俗易懂的文字写出了文 章 白鹅 二 营造氛围学课 1 请学生独立朗读课文 可以采用自己喜欢的 第 8 页 共 10 页 方式读 注意在朗读的过程中遇到生字 难字 难句 时作上不同的标记 2 读生字及词语 把难读的句子提出来 同学 们相互启发读 3 通读全文 整体感知课文 全文主要写了什 么 它的特点是什么 三 生字以及词语的处理 1 读音 有 颈 吭 倘 供 郑 饮 邻等 2 引导学生运用学过的识字方法 自主识记生 字 如 可以联系已经学过的生字 用加减或者替换 偏旁的办法学习生字 坑 躺 共 或者联系生 活经验 结合班级同学的姓氏学习 郑 4 引导学生观察发现其结构上的特点 然后把 重点放在部件比例的大小上 指导临写 有个别字的 笔画需要特别说明 指导 厉 餐 侍 脾 蹲 邻 时 要注意 它们与其他字之间的联系 四 课堂作业 1 写生字 2 抄写生词 3 自由读文 勾出不理解的地方 下节课交流 第二课时 第 9 页 共 10 页 一 读课文 理解课文 1 想想全文是围绕哪一句话来写的 又是怎样 展开写的 你有发现就可以与同伴交流 你有疑惑也 可以去与朋友讨论 1 课件出示 好一个高傲的动物 听听同学 们是怎样来理解这一句话的 2 课件出示 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 这句话同学们交流之后的感悟是什 么 3 是啊 全文都是围绕 高傲 这个词语来展 开的 那现在你对 高傲 这个词语有了哪些不同的 理解 4 作者写 高傲的白鹅 表达出自己怎样的情 感呢 5 作者经过仔细观察 认真了解鹅的外形特点 生活习性后 用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之 情 那你想从本课中 学习些什么呢 同学们相互启 发议论 6 课件 a 词语通俗 准确 左顾右盼 厉声呵斥 三 眼一板 从容不迫 b 句子生动有趣 鹅的步调从容 大模大样的 第 10 页 共 10 页 颇像京剧里的净角出场 鹅吃饭时 非有一个人侍侯 不可 真是架子十足 c 文章围绕一个中心展开来写