四年级语文上册第八单元教案(教科版)

第 1 页 共 22 页 四年级语文上册第八单元教案四年级语文上册第八单元教案 教科版教科版 四年级语文上册第八单元教案 15 紧靠森林 为什么还要种树 教材简析 这篇课文以一个傣族小村寨为例 用提出问题的 方式揭示了文章的主题 写了村寨的人们如何爱护森 林 自觉保护这个天然宝库 并合理利用自然条件发 展生产的事 告诉人们保护森林就是保护生物资源 自然规律不能随意违背 生态平衡不可随意破坏 只 能根据生态规律利用自然 改造自然 设计理念 本文文题即问题 以此激发学生的好奇心 让他 们自己去文中寻找答案 教学中要引导学生用抓关键 词 句的方法去理解文章 并深入地谈自己的感受 文章要告诉我们的道理较为深刻 让学生们用联系文 中实例的方法去领悟作者的写作意图 教学目标 1 教育学生懂得保护森林 保护树木的重要性 懂得人类只能根据生态规律合理利用自然 改造自然 而不能随意破坏自然的深刻道理 2 正确 流利 有感情地朗读课文 第 2 页 共 22 页 3 认识版 坝 菠等 11 个生字 会写族 印 萝等 13 个生字 教学重 难点 1 懂得橄榄坝这个傣族小村寨紧靠森林 人们还 要大量种植树木的原因 2 理解课文最后两个重点句子的意思 教学准备 傣族村寨风光片 教学时间 2 课时 教学过程 第 1 课时 一 创设情境 激情引趣 1 观看傣族村寨风光片 今天老师做导游 请同学们随我一起去领略一下 云南西双版纳一个叫做橄榄坝的傣族小村寨的美丽风 光 2 在片中 同学们都看到了什么 3 看到了这么多的东西 同学们想说些什么 4 同学们说得非常好 老师要告诉同学们 除了 我们所看到的这些画面之外 橄榄坝还有一大特点 就是它紧挨着原始森林 第 3 页 共 22 页 5 老师看到同学们的脸上出现了疑惑的神情 那 你们好奇的是什么呢 6 好 今天我们就一起来学习第 15 课 紧靠森 林 为什么还要种树 二 初读课文 整体感知 1 自由读文 请同学们用自己喜欢的方式读课文 要求读准字 音 把句子读通顺 读不懂的地方多读几遍 2 标好自然段 3 男女生分组读文 纠正字音 4 指名读文 检查读文情况 5 课文主要写了什么事 三 读书思考 深入感悟 1 橄榄坝的人紧靠着原始森林 他们为什么不去 旁边的原始森林采摘 砍伐 猎取现成的资源发家致 富 而要辛辛苦苦地自己动手种树呢 到文中去寻找 答案 边读边画 学习第 3 自然段 指导学生抓关键词 句 谈自 己的理解 关键句 因为他们知道 原始热带雨林是个 百 宝园 关键词 百宝园 林中有珍贵乔木 树下生 第 4 页 共 22 页 药材 树上长美味菌类 还有珍贵动物 关键词 绿色蓄水库 整存零取 小结 正因为原始热带雨林是 百宝园 是 绿色蓄水库 因此 他们十分爱护森林 自觉 地保护这个天然水库 并合理利用自然条件 发展生 产 2 橄榄坝的人们是怎么合理利用自然条件 发展 生产的呢 学习第 2 自然段 关键句 这个小小的傣族村寨 真是农 林 牧 副 渔五业兴旺 橄榄坝的人们过着这么幸福的生活 是因为他们 十分爱护森林 自觉地保护这个天然宝库 并合理 利用自然条件 发展生产 3 结合橄榄坝的例子谈一谈橄榄坝的五业兴旺 和他们爱护森林 保护水源之间的关系 学习第 4 自 然段 教师总结 也正是因为有了今天这样的生活 橄 榄坝的人才更加懂得爱护森林 保护自然的好处 他 们合理利用自然 改造自然 让大自然更好地为人类 服务 第 2 课时 第 5 页 共 22 页 一 积累内化 1 默读全文 说说橄榄坝这个傣族小村寨紧靠森 林 为什么人们还要大量种植树木 2 让学生根据课文内容 用给出的关联词语叙述 课文大意 因为 所以 如果 就 3 做课后练习第 3 题 说说加点词语在句子中的 意思 4 完成 自选词语 二 识字写字 1 认读生字 多种形式检查学生对本课要求认的 11 个生字的 认识情况 2 指导书写本课的 13 个生字 区别形近字 族 旅稻 滔编 偏牧 放雀 省 重点强调 写 印 字时左边不要丢掉中间一短 横 律 字是双立人旁 三 拓展延伸 1 查找破坏森林造成严重后果的实例 2 让学生结合家乡的自然情况 提出保护森林 草原和城市绿地的建议 教学反思 第 6 页 共 22 页 16 警惕大自然的报复 教材简析 这篇课文以生动形象的事例 说明了什么是 食 物链 和 生态平衡 然后又以美国 黑色风暴 为例 具体说明谁破坏了大自然的生态平衡 谁就会 受到大自然的惩罚的道理 让我们强烈地感受到大自 然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的 唤起人们保护 环境 维护生态平衡的意识 设计理念 本课语言简洁明了 易读易懂 重点应是使学生 认识到环保的重要性 增强环保意识 积极主动地保 护环境 教学中应给予学生更多的自由空间 突出学 生的学习主体地位 充分体现自主 合作 探究的学 习方式 教学目标 1 通过课文中所列举的事例 使学生明白 谁破 坏了生态平衡 谁就会受到惩罚的道理 从而能自觉 地保护自然环境 2 能够举例说一说什么是 食物链 什么是 生态平衡 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 认识 10 个生字 会写 13 个生字 能够主动积 第 7 页 共 22 页 累词语 教学重 难点 1 通过具体事例体会 谁破坏了生态平衡 谁就 会受到惩罚的道理 2 能举例说出什么是 食物链 什么是 生态 平衡 3 正确书写本课 13 个生字 教学准备 有关课文内容的课件 教学时间 2 课时 教学过程 第 1 课时 一 激趣导入 1 导语 大自然五彩斑斓 美丽 富饶 不仅给我们创造 了生存的环境 还给我们带来了美的享受 但是大自 然中也有一些可怕的 灾难性的事件 下面我们就来 看一段录像 2 启发提问 看完课件后提问 同学们看完这些片段 内心有 什么感受 第 8 页 共 22 页 预设 这些灾难太吓人了 大自然太可怕了 3 揭示课题 是的 这些灾难太可怕了 但是如果我们不保护 好大自然的生态平衡 就会加剧对人类赖以生存的环 境的破坏 而遭到大自然的报复 我们应该怎样警惕大自然的报复呢 这节课我们 就来学习第 16 课 警惕大自然的报复 二 自主读书知环保 1 选择自己喜欢的方式读课文 把课文读正确 读通顺 2 带着问题读课文 到文中去找答案 同学们 看到课题相信你一定对这篇课文产生了 浓厚的兴趣 迫切地想读一读 学贵有疑 所以老师 提醒大家 要善于提出问题 并带着问题去读书 这 样才能把课文读懂 那么这篇课文你想带着哪些问题 去读呢 预设 大自然为什么会报复我们 我们要怎样警惕大自然的报复 教师桌间巡视 3 小组间讨论交流 说一说通过读课文 你知道了什么 第 9 页 共 22 页 找出自己感受最深的语句 在小组内与同学交流不懂的问题 4 检查读书情况 同学们 通过合作学习你们一定对课文内容有了 一定的了解 谁来说说你是怎样理解 谁破坏了生态 平衡 谁就会受到惩罚 这句话的 预设 不应该破坏食物链 破坏生态平衡 要保护大自然 尽量减少自然灾害的发生 破坏了环境 就会受到大自然的报复 得到应有 的惩罚 三 合作交流议环保 1 自读课文 查找事例 下面请同学们再来读一遍课文 边读边找出作者 举了哪些事例来说明 谁破坏了生态平衡 谁就会受 到惩罚 2 小组交流 得出结论 请各小组统一答案后填在表格里 表格示例 破坏生态平衡的事例造成的自然灾害 3 汇报交流结果 预设 捕捉护林益鸟后 破坏树林的生长 捕杀黄鼠狼造成鼠害成灾 第 10 页 共 22 页 1934 年美国东部因破坏森林 草原而遭受黑色 风暴袭击 4 延伸学习 加深理解 通过同学们的汇报 我们进一步了解了保护生态 平衡的重要性 你还知道哪些由于人为伤害而造成的 自然灾害 学生展示汇报自己查找的资料 预设 沙尘暴 酸雨 虫灾 同学们说得真好 为了保护大自然 保护我们赖 以生存的环境 我们每个人应该尽自己的一切努力不 去破坏 食物链 和 生态平衡 四 探究升华做环保 1 理解词语 加深环保意识 阅读理解 说到 食物链 和 生态平衡 我们应该怎样 来理解这两个词 请一名同学来朗读一下第 2 自然段 大家结合实际来理解这两个词语 谁能说说这里的 食物链 指的是什么 预设 大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米 虾米吃浮游生 物 或狐狸吃兔子 兔子吃草 你还能举出其他例子吗 师生共同归纳 第 11 页 共 22 页 食物链 生物群落中各种动植物和微生物彼此之 间由于摄食的关系所形成的一种联系 例如 蚜虫食 小麦 瓢虫食蚜虫 山雀食瓢虫 老鹰食山雀 形成 一种包含几个环节的食物链 草食动物吃绿色植物 肉食动物吃草食动物 这是最基本的食物链 也叫营 养链 食物链中不同环节的生物 其数量趋向相对恒 定 以保持自然平衡 生态平衡 指一定的生物群落及其生态系统发展 过程中 各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的 平衡 如麻雀吃果树害虫 同时它的数量又受到天敌 的控制 三者的数量在自然界中达到一定的平衡 2 小组讨论 生态平衡为什么不能被破坏 如果被破坏会怎样 3 全班交流 教师相机引导 点拨 说说你从这篇文章中受到了什么启发 预设 不要破坏森林 要爱护花草树木 保护小 动物 爱护环境 保持生态平衡 4 小结 只有维持自然界中的一切事物的联系 才能维持 自然界的生态平衡 五 总结 通过本节课的学习 同学们对保护大自然的必要 第 12 页 共 22 页 性又有了进一步的认识 相信你们一定能做个保护环 境的小卫士 板书设计 16 警惕大自然的报复 食物链 大鱼 小鱼 虾米 浮游生物 生态平衡 不能破坏 第 2 课时 一 回顾旧知 通过上节课的学习你们有什么收获 预设 知道了谁破坏了生态平衡 谁就会受到惩 罚 了解了什么叫 食物链 二 指名读文 圈画生字 1 有感情地朗读课文 圈出生字 2 反复认读 巩固识字 出示带注音的字 指名领读 去掉注音再读一读 同桌之间互相考一考 老师随意抽取生字卡片指名读 考查学生识字情 况 三 归类识字 1 本文共有 13 个生字 下面请同学们按结构给 它们分类 第 13 页 共 22 页 2 指导写字 教师对难写的字进行统一的指导 规范学生写字 上下结构的字 重点指导 警 字的长横要写长 托住上半部分 蠢 的撇捺伸平些 盖住下面的两 个 虫 字 写 愚 字时 下面 心 的卧钩的起 笔 收笔要参照上半部分的宽窄来定 左右结构的字 啄 写时引导学生想象 找窍 门记住不要丢掉第九笔的 丶 3 评价提高 学生书写时 教师巡视 发现共性问题出示出来 并集体评价 再对自己写的字进行修改 四 发出倡议唤环保 我们通过对本课的学习深刻了解了保护生态平衡 的重要性 为了让更多的人有环保意识 我提议 同 学们每人写一份倡议书 呼吁大家 保护环境 从我 做起 五 总结 教学反思 快乐读书屋八 地球只有一个 这是一首颇具童趣的小诗 这首小诗采用了拟人 第 14 页 共 22 页 的写作手法 把人类赖以生存的 地球 比作我们亲 爱的 妈妈 把人类比作 妈妈的女儿 小诗旋 律优美动人 语言清新含蓄 让人读了不禁沉醉其间 这样的小诗能够激起学生的阅读兴趣 激发学生畅想 理想世界的欲望 并产生愿为保护我们的地球而努力 为保护我们的地球妈妈而奋斗的决心 设计理念 1 采用 以读为本 的教学策略 通过不同层次 的朗读训练 引导学生在读书中理解课文内容 感受 文本独特的语言魅力 产生深刻的情感体验 2 从关注学生学习兴趣的角度出发 注重引导学 生结合实际 体会保护生态环境的重要性 体现语文 工具性与人文性的和谐统一 教学目标 1 通过阅读诗歌 认识到地球只有一个 是我们 唯一生存的家园 我们应该保护地球 保护赖以生存 的环境 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系上下文 调动学生的内在体验 理解含义 深刻的句子 4 认识 3 个生字 教学重 难点 第 15 页 共 22 页 1 有感情地朗读课文 2 结合生活实际 领悟诗歌中所蕴涵的道理 教学时间 1 课时 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 同学们 你能用最美的词汇 最生动的语言来描 述你发现的生活中的美吗 预设 蓝蓝的天空 清澈 的小河 妈妈的微笑 你们有没有想过这些美好的事物都是谁赋予我们 的呢 对 是地球 地球给了我们一切 然而地球只 有一个 我们又该为人类赖以生存的唯一家园做些什 么呢 今天我们就共同来阅读 快乐读书屋八 中的 地球只有一个 这篇文章 相信读后你一定会有收 获的 二 初读课文 理解内容 1 自由朗读课文 要求读准字音 把诗句读通顺 并用笔圈出要认的字 反复读几遍 2 结合学生读书的情况 针对学生读书所出现的 问题 教师做相机指导 3 同桌互读课文 互相检测读书效果 第 16 页 共 22 页 4 指生按自然段接读课文 其他同学注意倾听 边读边想 你读懂了什么 5 汇报交流 再提出不懂的问题 三 细读课文 感悟主题 1 读文前提示 从中提炼出阅读要求 2 默读课文 思考 要让我们的生存环境更美 生活质量更好 我们该做些什么 可以在书中画出有 关的语句 也可以在书中进行归纳和整理 3 讨论交流读书的收获 同时帮助学生解决不理 解的词句 要让我们的生存环境更美 生活的质量更好 我 们应该做 保护环境的使者 栽下爱的花朵淌过蓝色的河流 飘过洁白的云朵 穿上五彩的衣裳清新的空气洁净的银波 嫩绿的竹林温馨的小窝 维持和平的使者 放飞和平的白鸽开辟友谊的长 河 保护地球中的人类 动物 植物 和谐共存 消灭战场让战场成为历史 四 精读段落 深化感悟 1 选择自己喜欢的小节 练习有感情地朗读 第 17 页 共 22 页 2 重点指导 3 4 小节和 6 7 小节 当你读这两小节时 你的头脑中出现了什么样的 画面 在朗读时应该选择合适的语气表达情感 让听的 人和你产生共鸣 你觉得该用什么语气来读 才能让 别人仿佛也看到那美丽的画面 练习朗读 指名读后师生评议 竞赛读或教师范读 3 背诵自己喜欢的部分或积累自己喜欢的语句 五 通读全文 回归整体 1 指生有感情地朗读全文 2 出示认字卡 学生认读 交流识字方法 3 全班齐读 背诵课文 六 拓展延伸 升华主题 1 我们理想中的地球是那样的美好 然而 你们 知道吗 负载着 60 亿人口的地球已经是百病丛生 危 机四伏 面对这样的家园 我们少年儿童应该比成年 人更关心自己和地球的未来 我们能为赖以生存的唯 一家园做些什么呢 2 阅读 小学语文阅读资源 中第 40 课 小孩 与树木同价 和第 41 课 小鸟的呼唤 回答文后 第 18 页 共 22 页 问题 3 积累本课中的优美词句 规范地抄写在本子上 然后读给家长听 4 写一首小诗 表达自己保护地球的心愿 板书设计 地球只有一个 保护环境的使者维护和平的使者 负起神圣的职责 创造美好的世界 教学反思 能说会写 保护环境人人有责 教材简析 这是本单元的口语交际话题 在学习本单元几篇 有关生态平衡的文章后 通过这次口语交际 使学生 从文本走向生活 关注周围的环境 把语文学习与生 活拉近 联系起来 培养学生学语文用语文的习惯和 能力 树立地球小公民的责任心 增强环保意识 教 材内容清楚地提出了这次口语交际的话题 即 保护 环境 你打算怎么做 结合生活实际说给大家听 图中小朋友的话 提示了口语交际的部分内容和方式 第 19 页 共 22 页 设计理念 1 口语交际话题要关注生活 倾向于小问题 口 语交际的话题 可以是日常生活中的小事 也可以是 某一阶段社会关注的焦点和热点问题 保护环境人 人有责 这一话题属于社会关注的焦点 热点问题 切忌做大 要把大主题缩小 让学生认识到 环保要 从小事做起 从我做起 才能将这一主题回归学生生 活 让每个孩子都有话想说 有话可说 同时又要体 现出对生活的适度拔高 提炼和浓缩 2 口语交际任务要具有指向性 致力于增强学生 交际密度 口语交际是每个学生生活中的重要部分 口语交际能力是学生生存与生活的必备能力 因此口 语交际教学应指向每一个学生 让每一个学生都能参 与其中 尽可能多地为每个学生参与交际实践 提高 语言交际能力创造条件 教学目标 1 通过口语表达交流 让学生认识到保护环境要 从小事做起 从我做起 2 说话态度要认真诚恳 举止大方端庄 语言要 清楚简练 善于倾听 乐于表达 有礼貌 教学重 难点 第 20 页 共 22 页 1 发言时能清楚地表达自己的想法 让别人听明 白 2 善于倾听别人的发