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小班语言教学案例 彬县水口中心幼儿园 王博杰 一 案例描述 为了配合主题 在阳光明媚的日子 我领着孩子们来到户外 一边享受着阳光的沐浴 一边组织他们做影子游戏 一边引导幼儿 知道儿歌的意思 影子与人形影不离 在光下面才有影子 颜色是 乌黑的 从来不讲话 就为语言课猜谜做下了铺垫 在户外通过两个游戏先是比赛 看谁跑得快 让孩子们和自己 同伴 的影子比赛看谁跑得快 接着又让他们做 踩影子 的游 戏 大伙玩的不亦乐乎 师 看地上有谁 在干什么 生 有个黑黑的 长长的 师 那是什么呀 告诉幼儿这叫影子 生 看 我的影子多听话 我往哪儿去 它跟我往哪儿去 师 喜不喜欢这个好朋友 生 喜欢 我的影子也很听话 我做什么动作 它就做什么动 作 师 它是什么颜色的 生 乌黑乌黑的 师 我们来玩踩影子的游戏 生 我用脚拼命踩我的影子我都不疼 师 为什么我们会有影子呢 生 因为影子是太阳光照的 我们教室里没有太阳就没有影子 看到孩子们对影子如此感兴趣 我就问他们 我们每个人都 有影子 那你们谁能有办法让自己的影子不见呢 问题一出现 孩子们议论开了 四散到周围三三俩俩的议论着 做着实验 有的 让另一个孩子挡着自己 有的用衣服遮住自己 最后 孩子们得出自己的结论 影子是遮不住的 如果要让自己 的影子消失 那就要让太阳公公躲到云里 或者自己站到晒不到太 阳的地方 这样影子就会不见的 接着我又问了 除了在太阳下会有影子 还有什么时候也会有 影子 第二天 有一个幼儿说 昨天晚上开灯的时候 我发现灯下也 有影子的 二 案例分析 这个活动是教师预设在先 但是幼儿兴趣浓厚 慢慢地转变为幼 儿生成的活动了 回家后晚上 他们也会要求父母带他们到小区内 观察自己的影子 第二天还和同伴一起讨论呢 在引导幼儿探索影子的活动中 我根据幼儿观察到的情况 及时提 出一些问题 使幼儿更感兴趣 同时也请幼儿带着问题回家思考 使主题内容延伸到了幼儿家里 提出的问题对幼儿都很有挑战性 幼儿在探索的过程中对自己的动作以及动作会产生的结果很感兴趣 他们在活动中获取了多种经验 这些经验对其今后概念的建构是重 要的 对孩子而言 它的价值也许远远超出了孩子们对影子现象的 认识 三 案例反思 根据小班幼儿的年龄特征 我在教学中抓住孩子的认知特点 创设一个活泼有趣的氛围 让孩子积极主动的自我发现 自我实践 中学知识 用知识 培养孩子们的创新精神 我把活动地点改在户 外进行 以幼儿喜欢的形式开展这个活动 让幼儿通过游戏活动观 察影子 体验发现的快乐 引起幼儿对生活中出现的一些现象和自 己接触到的事物产生关注和兴趣 谜语的导入 幼儿的注意一下就 被吸引住了 积极的动脑参与活动但没有幼儿能猜到是什么 他们 的好奇心更强了 当我把谜底公布时 他们有的幼儿知道 但有的
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