天津市南开实验学校刁英华

说明综合与实践的基本环节有哪些 每个环节具体任务是什么 天津市南开区实验学校 刁英华 第七期小数作业 综合与实践活动教学的四个环节 选题 开题 做题 结题 中 开题 环节教师可以引 导学生做什么 发布者 刘能珠 综合与实践 是一类以问题为载体 以学生自主参与为主的学习活动 综合与实践 的教学活动应当保证每学期至少一次 可以在课堂上完成 也可以课内外相结合 提倡把 这种教学形式体现在日常教学活动中 第三学段综合与实践的主要教学环节包括 环节一 选题 问题引领 环节二 开题 探寻解径 环节三 做题 实践操作 环节四 结题 交流评价 现在我就 开题 环节教师可以引导学生做什么 联系 教学实践谈谈我的具体做法 首先 让学生根据生活实际 结合数学知识 提出有价值的数学研究课题 比如 营养早餐问题的研究 我校初一学生上网情况调查 我校部分中学生厌烦数学 的情况调查 要使学生能充分 自主的参与 综合实践活动 完成关键问题 选择恰当的问题 这些 问题可以来自教材 也可以由教师 学生开发 提倡教师研制 开发 生成出更多适合本 地学生特点的且有利于实现 综合与实践 课程目标的好问题 其次 探寻解径时不要拘泥于经验 鼓励学生创新思维的发展 理解分析 确立选题之后 师生共同分析题目的要求 目标 真正做的动手之前心中有数 收集资料 通过多种途径 收集与课题有关的资料 比如 查阅文献 图书馆搜集 现场调查 网络 资源 问卷调查 方式方法多样 变化多端 关键要调动学生的积极性 使全体学生都有 任务 都有责任 各司其职 这样做照顾到了不同层次水平的学生 也同样体现了教育教 学中兼顾公平性的原则 确定计划 学生们通过多种准备工作 具体确定研究的计划和方案 落实到书面上 课题组进行小组讨论活动 完成方案设计表 附录 填写 做好口头论证准备 学生代表进行口头论证 学生评审课题研究方案 附录 最后确定解决方法 综合研究 学生根据收集有关资料 分析加工所资料 根据计划小组 全班 师生综合研究 最后确 定实践操作的步骤 条条大路通罗马 依据课题 通过各种各样的可行的方法是学生最后的出结论 开题是选题的继续 也是做题的基础 起到承上启下的作用 再者 挖掘教材内容 联系实事 整合学校活动 注意多方面的知识应用 在开题时不能 只是在数学学习的范围之中 数学活动课程建设需要长期持之以恒的努力 需要系统总揽全局的思考 更需要立体构建 网络的策略 我们将进一步系统构建数学活动课程 在数学实践活动课程的建设与实施中 实现学生 教师和学校的更大发展 小学数学综合实践活动教学案例小学数学综合实践活动教学案例 天津市南开区实验学校 刁英华 第七期小数作业 数学实践活动课的教学模式 1 创设情境 提出问题 自主设计实践方案 2 自主实践 解决问题 3 交流拓展 反思延伸 数学实践活动课案例 游玩中的数学问题 一 情境引入 1 同学们你们喜欢旅游吗 都去过什么地方 你们都是怎么去的呢 说来说去 很多同学都喜欢玩 但是玩也有小窍门 这样可以让你玩得更舒心呢 2 和 两家这个星期天也想带全家 去参加宁波天一旅行社举办的宁波一日 游 两家来到旅游公司售票处 只见窗口上写着 A 种方案 大人每位130元 小孩每位70元 B 种方案 5人以上团体 每位100元 3 这两种不同的买票方法你理解吗 你是怎么理解的 4 如果你是 和 的爸爸 你在买票的时候要考虑哪些事项 5 今天我们就来谈谈游玩中有哪些数学问题 板书课题 游玩中的数学问题 二 探索规律 1 和 两家安排这些人参加宁波一日游 想一想该怎么买票 第一家 6个大人 3个小孩 第二家 3个大人 6个小孩 2 学生独立思考解决 可以在你的小本子上自己动手试试 3 师 你认为应该选择哪一种买票方案 并说说你的理由 第一家 生 按 A 种方案总共需要 130 6 70 3 990 元 生 按 B 种方案总共需要 100 9 900元 选择 B 种比较合适 第二家 按 A 种需要 130 3 70 6 810 元 按 B 种需要 100 9 900 元 选择第一种比较合适 4 教师板书并问 130 6 70 3 130 4 70 5表示什么 5 小组学习 1 师 如果让你做导游安排这2两家去参加宁波一日游 请你根据参加的人数选 择合理的买票的方案 填在表格种 4人小组合作 参加旅游的人数 选择方案 计算过程 大人 人 小孩 人 总人数 人 第一家 第二家 2 把你们设计的方案集中在一起 第一 交换检查 计算是否有错 设计方案两组对调 第二 观察你们有什么发现 6 学生集中 组内交流 7 结合学生的回答 问 1 什么情况下选用 A 种买票方案最合理 在你们设计方案种有这种情况吗 请举 例说明 总人数少于5人时或者总人数不少于5人且小孩个数比大人个数多时 2 什么情况下选用 B 种买票方案最合理 在你们设计方案种有这种情况吗 总人数多于5人时或者总人数不少于5人且大人个数比小孩个数多时 3 在空表格种再设计一份符合 A B 种买票方案的旅游人数 并算一算是否符合你 们需要的买票方案 参加旅游的人数 计算过程 大人 人 小孩 人 总人数 人 A 种 B 种 4 汇报 5 揭示结论 师 我们究竟应该怎么样买票呢 当总人数不足5人时 选用 A 种买票方案 当总人数不少于5人时 大人个数比小孩个数多时 选用 B 种方案 大人个数少于小孩个数时 选用 A 种方 案 6 如果当小孩个大人个数同样多时 请你算一算应该怎样买票 参加旅游的人数 选择方案 计算过程 大人 人 小孩 人 总人数 人 结论 大人和小孩个数同样多时 A B 两种买票方案都可以 三 深化提高 1 买票参加宁波一日游时 除了要考虑花钱以外 还要考虑哪些因素 第一 安排的景点 第二 其他的服务措施能令我们满意吗 2 如果优惠措施改为 A 大人每位130元 小孩每位50元 B 6人以上团体 每位90元 1 文文妈妈代着文文 弟弟和爷爷 奶奶参加这次旅游 你说该怎么买票 参加旅游的人数 选择方案 计算过程 大人 人 小孩 人 总人数 人 具体计算 A 种方案130 3 50 2 490 元 因为 B 种不能选 总数不满6人 2 若是爸爸也参加旅游 该怎么买票呢 要是再增加个妹妹呢 四 课堂小结 今天我们学习了什么 学会了这堂课对你有什么好处 四人小组讨论 可以用上 我 们学到了 我们