【教学设计】《鸟的天堂》（语文S版）

鸟的天堂鸟的天堂 教学设计教学设计 育华中学付老师 鸟的天堂 这篇课文 是著名作家巴金的一篇写景名作 作者用生动 形象的语 言将奇丽的 天堂 展现在读者的面前 语言表现形式简洁 有节奏 有乐感 谱写的是 一曲动人的生命力的赞歌 知识与能力目标 正确 流利 有感情朗读诗歌 会认本课生字以及由会写字组成的词语 过程与方法目标 有感情地朗读课文 理解课文内容 理解前后两次对 鸟的天堂 的描写 体会事物 的静态和动态 从而培养学生的观察能力和作文能力 情感态度价值观目标 读懂课文 从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐处的生命景观之 教材分析教材分析 教学目标教学目标 美 增强保护生态环境的意识 教学重点 有感情地朗读课文 理解课文内容 理解前后两次对 鸟的天堂 的描写 体会事物 的静态和动态 从而培养学生的观察能力和作文能力 教学难点 读懂课文 理解内容 从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐处的 生命景观之美 增强保护生态环境的意识 多媒体课件 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 1 你们谁见到过榕树 出示榕树图片 这株茂密的大榕树长得这样茂盛 这样有生命力 它多像一个绿色的家园 多像一座绿色的天堂 今天 我们就一起走近这株天堂般的大榕树 走进巴金的 鸟的天堂 资料袋 巴金 1904 2005 原名李尧棠 字芾甘 四川成都人 现代著名作家 他的代 表作有 爱情三部曲 雾 雨 电 激流三部曲 家 春 秋 等 2 板书 鸟的天堂 3 出示教学目标 4 资料宝库 这棵大榕树在广东省新会县的天马河上 已有五百多年的历史了 每年 都长出许多气根 从树枝上倒挂下来 钻进土里 过些日子又长出新的枝干来 这样不断 生长 它已长成了榕树林 占地达 16 亩 被当地人称为 神树 天堂中的乐园 又因 为上面栖息着许多鸟 被人们称为 鸟的天堂 二 初读课文 扫清障碍 二 初读课文 扫清障碍 1 带着问题自由读课文 圈出本课生字词 2 师范读课文 按要求扫除生字 词障碍并指导朗读 3 用喜欢的方式读课文 读准字音 读通句子 1 我会读 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 木浆 ji ng 纠正 ji 逼近 b 涨潮 ch o 应接不暇 xi 榕树 r ng 颤动 ch n 不禁 j n 抛出 p o 的确 d 茂盛 sh ng 2 我会写 浆纠逼潮暇榕禁抛颤 3 理解词语 陆续 表示先先后后 时断时续 不可计数 没有办法来计算 形容数量很多 应接不暇 成语 暇 空闲 形容来人或事情很多 接待应付不过来 本课指鸟太多 看不过来 留恋 舍不得离开 4 听录音 自由朗读课文 注意文中的生字 5 同桌互读课文 互相评价 如果他能做到正确 流利 有感情的朗读 就奖励红星 给他 三 再读课文 整体感知 三 再读课文 整体感知 1 认真朗读课文 想一想 课文主要写的是什么事 我 和朋友两次经过 鸟的天堂 所看到的美丽景色 生动的描绘了大榕树傍晚静 态美和早晨群鸟活动的情景 2 用自己喜欢的方式朗读课文 想一想 本文可以分为几部分 第一部分 第 l 4 自然段 傍晚泛舟湖面 第二部分 第 5 9 自然段 巧遇 鸟的天堂 第三部分 10 13 自然段 看到 鸟的天堂 群鸟盛况 第四部分 14 自然段 留恋 赞美 鸟的天堂 3 通读全文 说一说作者几次经过鸟的天堂 分别是在什么时候 所见的景象有什么 不同 两次 第一次傍晚 一棵茂密的大榕树 第二次早晨 看到了众鸟群飞的热闹的景象 四 三读课文 深入感悟 四 三读课文 深入感悟 在识字王国里 同学们结识了这些新朋友 让我们与这些朋友手牵手 一起走进课文 殿堂 共同探讨思考问题 1 学习第一部分 1 文章哪些自然段是描写第一次去 鸟的天堂 作者看到怎样的情景 5 9 看到了一株大榕树 默读这部分内容 谁来说一下榕树的特点 大 美 让我们一起读出大榕树的大和茂盛来 这榕树到底是一株还是两株或者更多株呢 让我们走近一些看 请抬头 大屏幕播放 视频 你看到了什么 能用美的语言描绘一下吗 大 茂盛 欣赏着榕树 作者不由地 赞美 到 这美丽的南国的树 榕树美 具体美在哪儿呢 你从文章哪些地方看出来的 让 我们一起来找一找 A 我有机会看清它的真面目 真是一株大树 枝干的数目不可计数 一株 和 不可计数 分别强调了什么内容 一株 强调了榕树少 不可计数 说明这株树的枝干很多 从而说明榕树大 生命 力强 枝上又生根 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 这句话与上文有什么关系 写出了 枝干的数目不可计数 的原因 一部分树枝垂到水面 从远处看 就像一株大树卧在水面上 卧 拟人 表现体积大 B 那么 多的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点儿缝隙 一簇堆在另一簇上面 说明了什么 说明树叶繁多 茂密 从而说明榕树大 美 C 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 的意思是什么 这是说榕树的颜色绿得发亮 绿得耀眼 充满生命的活力 说明榕树的蓬勃生机 表现大 榕树 作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟 却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树 作者从榕树的位置 大小 形态 颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树 这样的 描写叫静态描写 2 第一次经过鸟的天堂作者怎样想的 鸟的天堂里没有一只鸟 我不禁这样想 作者在鸟的天堂没有见到一只鸟而心生遗憾 就是在这样的一株榕树上 鸟儿却没有了影儿 这是为什么呢 自己读一下 同桌讨论 讨论 作者傍晚来到这里 鸟儿正在栖息 作者只领略了静之美 作者按照什么顺序来讲的 文中哪些词语说明了这一顺序 由远及近 河面变窄 船 逼近榕树 船泊在树下 2 学习 鸟 的部分 默读课文 作者再次来到 鸟的天堂 作者第二次来到 鸟的天堂 是什么时候 早 晨看到了什么情景 A 便看见一只大鸟飞了起来 接着又看见第二只 第三只 我们继续拍掌 树上就 变得热闹了 到处都是鸟声 到处都是鸟影 大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上 叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 第二只 第三只 作者这样写是为了突出什么 为了突出鸟很多 到处 到处 突出了什么 和前文中的什么情节形成了对比 进一步突出了鸟的数量多 和 我 前面的想法形成了鲜明的对比 大的 小的 花的 黑的 说明鸟儿多 用有的 有的 突出鸟儿姿态各异 生活得无忧无虑 作者从数量 种类 形态等方面 写到大榕树上群鸟翻腾 热闹非凡的景象 面对这 种景象作者产生怎样的感受 作者是怎样写自己的应接不暇的 B 我注意地看着 眼睛应接不暇 看清楚了这只 又错过了那只 看见了那只 另一 只又飞起来了 理解 应接不暇 说人或事情很多 接待 应付不起来 从大榕树上飞出的鸟儿太多 作者的眼睛 看清楚了这只 又错过了那只 看见了那只 另一只又飞起来了 在这里作者写了群鸟的飞 站 扑 叫等活动情况 这种描写事物活动及变化的写法 叫动态描写 想一想 作者先写了群鸟的活动 又具体地写了一只画眉鸟欢叫 雀跃的情景 这 种写法叫什么 像这样先总写 再具体写其中的一种 在写作上叫做 点面 结合的写法 板书 点面结合 描写场面和景物都可以用这种方法 在这里作者采取了点面结合的动态描写 从听觉 视觉为我们展示了一幅百鸟争鸣 群鸟飞舞的美丽画卷 看到如此奇特的榕树 领略到树上鸟儿欢腾的场面 作者又发出了怎样的感叹 呢 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 那么当小船离开这里的时候 作者的心情是怎样的呢 留恋 指导学生结合上下文理解 留恋 大榕树是如此的美丽 鸟儿在这里是如此的快 乐 作者此时对大榕树不仅仅是 留恋 还有什么感情 板书 赞美 3 学习最后一段 思考这两个 鸟的天堂 含义一样吗 不一样 第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树 第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂 鸟儿在这里栖息繁衍 过着自由自在的生活 思考 为什么第一个 鸟的天堂 加引号 而第二个 鸟的天堂 却没加引号 第 一个 鸟的天堂 指的是这棵大榕树 是对大榕树的特殊称呼 是引用别人的话 所以加 引号 第二个鸟的天堂指能让鸟幸福生活的地方 是真正的鸟的天堂 因此没有引号 四 课堂总结 拓展延伸四 课堂总结 拓展延伸 想一想 议一议 假如你是一只鸟 你愿意生活在这里吗 为什么 1 大榕树枝繁叶茂 适合鸟儿生活 2 周围有山有水环境幽静 3 鸟受到保护 能自由自在的生活 4 有法律保护 2 教师小结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力 成为了鸟的天堂 作为人类也要 保护动物 保护环境 保护大自然 五 课堂训练 1 根据课文内容 完成下列表格 次序时间所见景物特点写法 第一次看到 鸟 的天堂 第二次看到 鸟 的天堂 答案示例 次序时间所见景物特点写法 第一次看到 鸟 的天堂 黄昏大榕树大 美静态 第二次看到 鸟 的天堂 早晨众鸟群飞多动态 2 选词填空 陆续 继续 连续 1 小明 德 智 体 全面发展 三年被评为 三好学生 2 今天上午的会议暂