对学校德育工作的建议

1 / 20对学校德育工作的建议对学校德育工作的几点建议德育是学校工作的基础。要提高教学成绩必须要有一个好的德育基础，教学是团体性、协作性工作，如果没有德育为先，教学的各项工作将难以为继，教学工作难以有起色，这是我切身有体会的；如果没有德育作基础，教学的功利性、盲目性和无序性就会阻碍我们教学的效益，要想全面提高教育教学质量也是空话一句。现对学校德育工作提几点建议。一、加强学习，提升德育工作理念，要引领全体教师人人都做德育工作者，教书育人，管理育人，服务育人，共同架构起“全员、全程、全生”的大德育工作体系，共同担负起培养高素质人才和建设文明和谐校园的重任。二、学校层面也要相应制定各种德育工作制度和评价办法，明确目标职责，理顺机制制度，使德育工作有序规范。如果每个岗位的职责很明确，求细、求精、求全的德育工作更具针对性和实效性。德育是全程的，也是全员的，每个岗位的德育职责履行得如何，不仅可列为教师考核的重要2 / 20内容，也体现着绩效工资奖金分配。三、培养一支优秀的学校德育骨干队伍，形成人人都是德育工作者，教育环境。首先班主任是德育工作的最重要的实施者，其他教师及职工都是德育的引导者。加强德育队伍如班主任、团队干部等教师的培训工作，不仅要对工作方法的培训，更重要的是培养教师的教育信念和对信念的坚持，德育工作繁而杂，时间一长，教师容易产生倦怠和厌烦，有了信念，德育工作就会有爱心、有细心、有耐心、有精心，这就有了德育实效的基础。其次阶梯式、分层式、师徒式、引领式培养是最有效的方法之一，学校可以根据教师意愿，提出书面的“结对”引领培养模式，这既是人人是德育工作者培养方式，增强群体教育合力，同时也为学校德育的发展提供了后备力量。发挥德育主阵地班级的作用，积极开展班级文化建设。班级是学生的小家，德育教育的根基，学生的德育大多在班级中进行，班主任是班级建设中的组织者和引导者，学生健康成长的领路人，如何面对全体学生，探索提高德育实3 / 20效，为学生终身发展服务是每个班主任的工作目标。要把校园文化建设落脚点放在班级文化建设上。最后要注重发挥班级管理成员的作用，确立他们的地位，树立形象和威信，采用时段的竞选上岗是一种很好的方法，通过每周每月评选，形成动态竞争意识。实行日思、周评、月评制度，每天抽几分钟时间由班干部、小组长主持，说说一天要改进的或不足的地方。在德育十分钟或班队课时间评选出一周表现好的同学予以表彰，上班级“光荣榜” ，特别优秀的把表杨信送到家长手上。采用量化评比，及时做好总结环节。一日流程最大的优势就是按时结分，学生自己管理，老师参与评价，及时总结，不断提升。加强班级宏观调控，确立班级创建目标和奋斗目标，培养学生集体精神。班主任管理的关键在于落实，对违反班级规定的，必须有责任追究环节和方法，这是小组自主合作管理的保障。在责任追究及必要的处罚中，要处理好小组责任和犯错误学生个体的关系，小组有一定的管理行为不足，个体是行为主体，既相连又有区别，这样才能使小组之间既有竞争又有合作。班主任仍然是班集体建设的决策者，应积极参与到管理之中，应时刻监控班级中学生动态，否则学生的自我发展会偏离方向。4 / 20教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。关于加强学校德育工作的建议晏家街道中学校 正午阳光当前的德育普遍状况：德育目标“高、大、空” ，德育内容成人化、概念化，德育过程不分年龄阶段，德育操作脱离学生、脱离实际等现象普遍存在，因此，增强德育工作的实效性就成了学校德育的当务之急。这要须先找准时效性偏低的根本原因，才能实事求是，对症下药。1、德育要有计划地实施5 / 20德育教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观和对学生心灵塑造、行为养成的重要途径，其工作不是简单易行、在短期内就能完成的，而是一个长期的、艰巨的系统工程。以理想教育和道德教育为重点，以爱国主义和传统教育为主线，以日常行为养成教育为基础，培养学生的责任感和法律意识，着力提高学生的道德素质、自律品质、健康心理和创新能力。在这一总体工作思想的统领下，遵循各级学生心理、生理发展规律，再具体确定各年级、各阶段的教育重点，并有意而自然地渗透到文化课教学，音、体、美、艺教学，各项活动的开展，班级管理，环境建设等各个教育环节中去。做到有计划，有安排，有检查，有总结，分层分步循序渐进，以一贯之。只有在内容明确，计划周到的制度指导下，德育工作才有的放矢，有章可循。2、德育内容要根据年龄特点，分步推进。在确定德育内容的过程中，尤其要克服不分年龄阶段，不分性格的做法。就初一与初三学生来说，根据初一学生刚入初中，在心理上有从头做起的上进的要求，贪玩、单纯等年级特征，确定的教育目标应为：培养学生集体主义精神和独立学习独立生活能力，形成勤奋认真的学风和爱劳动的习惯。其教育主题，上学期为“迈好中学第一步” ，下学期为“做合格6 / 20的中学生” 。而根据初三学生面临毕业，对升学和就业考虑过多，开始处理个人和国家的关系，在思想上对自己要求严，身体发展较快，学习负担较重，部分学生自暴自弃，特别是临近毕业时，纪律等方面松散下来等年级特点，确定的教育目标应为：教育学生讲求实效，努力拼搏，增长才智，适应社会要求，立志为社会主义服务，为人民服务！其教育主题，上学期为：迈好理想第一步。下学期为：用真才实学接受祖国的挑选。而对于同一个年级来说，各个阶段的教育重点又有所不同，如对初三学生各阶段的教育确定为：九月份进行法律教育，十月份进行爱国主义教育，十一月份进行理想前途教育，十二月份进行科技文化教育，元月份进行自信、自尊、自强、自立教育，三月份进行竞争意识教育，四月份进行公仆教育，五月份进行爱母校教育，六月份进行审美教育等。3、人人都是德育工作者中教师要转变观念。转变德育工作是德育处或是班主任的工作的错误认识，要增强每一个教职工都是德育工作者的观念。在各学科课堂教学中渗透。各学科教材所选编的学习材料，除了本身应7 / 20有的科学性、知识性外，更蕴涵着精深的哲理和严密的逻辑，有的还具有浓厚的人文精神。学校又是育人的场所，课堂教学又是学校向学生进行教育的主要形式，所有的教育工作者都应提高认识、更新观念，有计划、有目的、积极主动、不失时机的根据教材内容，向学生进行思想政治教育和良好的心理素质、道德素质的培养，在各科课堂教学中，可以很自然地渗透爱国主义、集体主义、助人为乐、热爱自然、热爱生活、团结友爱、积极进取、勤俭节约、生态环境、优胜劣汰等方面的教育。在平时的学科教学中，教师一定要有意设计，积极渗透，以更好的发挥学科教学中德育渗透的主渠道作用。如一节数学课堂上，在讲到圆周率时，教师动情地告诉同学们， “我国古代有一位伟大的数学家和天文学家叫祖冲之。他在 1500 多年前，就精密地计算出圆周率的近似值和之间，成为世界上第一个把圆周率的近似值精确到 6 位小数的人，他的这项伟大的成就，比国外数学家得出这样精确数值的时间，至少早一千年！”这样的讲述，既激发了学生们的民族自豪感，又鼓动着学生们努力学习，为国争光的志向。4、检查督促，养成习惯中小学生毕竟年龄小，认识水平有限，自主自制能力欠强，8 / 20注意力缺乏持久性等，光靠其“自主”是远远不够的，还更需要靠纪律的约束和老师的严促。如在“勤于三拾保持环境”这一养成教育中，对于学生乱扔垃圾，懒于“三拾”的，一旦发现，不管他是有意还是无意，都要毫不留情，采取严批评、促保洁、扣积分等办法，靠“外力”强行使学生引起注意，形成良好习惯。勤查严促，首先在于落实。即按制度和计划，逐项逐条去抓落实。言必行，行必果。要期期抓、周周抓、天天抓、时时抓，学校抓、班级抓、值周抓、人人抓。争取抓到位，见实效。其次，在于严格。严是爱，宽是害。对于违反纪律和不符合道德要求的行为，决不姑息迁就，任其发展，而要铁面无私，坚决纠正。但严要有度，宽严结合。一味的严，决不手软，该宽则宽，仁爱有加。要在宽严结合、勤查严促的教育过程中，达到使学生既产生境宽心悦、受到尊重而自律，又有慑于纪律和老师的“威严”而他律的功效。关于 26 中德育工作建议9 / 202016 年年末，26 中成功举办了省级均衡教育现场会。作为一个在 26 中工作 20 余年的老师，我由衷地为之感到自豪。像所有有责任心的 26 中教师一样，我也感到了压力：26 中的教学设施及校园文化虽已算是省、市级一流水平，但是教育教学水平却远不能算是省、市级一流水平。这就需要26 中的全体成员努力奋斗，不断进取。到求实中学参观学习后，我又怀着崇敬的心情拜读了张建平写的风雨求实路 。无疑，求实中学的教育教学水平完全能算是省级一流水平。其原因何在呢？我认为主要在于张建平校长的教育与管理理念：要教书先要育人，要育人就必须先端正教师的教育理念。因此，求实中学的老师是一些对学生怀着“真爱”之心、且能教会学生如何做人及如何学习的优秀“园丁” ； 求实中学的学生是守纪好学、乐观进取的莘莘学子。 故此，我认为，26 中要想进一步发展，就必须更新教育理念，而首当其冲的是要狠下功夫做好德育工作。下边是我的几点建议。一、教师的身教远胜过言教，故此，我们这些为人师者必须时时关注自己的言行是否符合师德要求，决不应该“因善小而不为” 、 “因恶小而为之” 。遗憾的是我们很多老师在这些方面做得都很不到位：很多老师在学生面前会视若无10 / 20睹地走过一些身边的垃圾而不愿弯腰捡起；升旗仪式上或师生大会上常会见到有老师当着众多学生的面交头接耳；一些老师常常当着众多学生的面旁若无人地“吞云吐雾” ；上下班时，很多老师都会对“出入下车”的木牌视若无睹，骑车而过；一些老师在处理学生问题时，乐于采取诸如打骂、体罚或变相体罚及污辱学生人格的一些简单粗暴的解决方式?所有这些不良行为都大大有害于我们的德育工作，很有必要在师德的高度上加以矫正。二、努力营造民主平等的师生关系，倡导和谐的新教育生活，使师生们能在快乐幸福中度过学校的教育教学生活。这就需要有一个操作性强、公平、公正、且富有人性化的德育规章制度，并且辅以相应的师生德育档案制度与德育奖惩公告制度，且在制度面前人人平等；同时，充分利用升旗仪式、班会与每天的晨会对学生进行“如何做人、如何做一个合格的中学生”的思想教育,以培养学生良好的行为习惯，真正做到防患于未然。这样，才有望师生能在德育过程中实现教学相长，从而为 26 中的腾飞插上翱翔蓝天的翅膀。三、以书面形式告知全体教职员工、学生及其家长：任何一位 26 中教职员工都有权利与义务对课堂上及课外活动中11 / 20的学生严重违纪现象进行批评教育，并在告知其班主任的前提下，采取让其停课反省的措施，直到其在深刻反省的基础上写出 300 字的认错书，并在班里公开认错后方能正常上课；如果该生第二次严重违犯纪律，则任何一位 26 中教职员工都可以在告知班主任与德育主任的前提下要求该学生的家长到校协助老师对此学生进行批评教育，直到其在深刻反省的基础上写出 500 字的认错书，并在年级公开认错后方能正常上课；如果该生第三次严重违犯纪律，则任何一位教职员工都可以在告知班主任与德育校长的前提下要求该学生的家长将此学生带回家批评教育三天，直到其在深刻反省的基础上写出 1000 字的认错书，并在全校公开认错后方能上课，但需要家长陪读三天；如果任何一个学生有打、骂教职员工的现象，则每位教职员工都可以在告知班主任与德育校长的前提下要求该学生的家长将此学生带回家批评教育三天，直到其在深刻反省的基础上写出 1000 字的认错书，并在全校公开向被打骂的教职员工认错、道歉后方能上课，还需要家长陪读三天。如果学生累积让家长陪读9 天，学校可以劝其暂时休学一月进行反省，直到其在深刻反省的基础上写出 2000 字的认错书，并在全校公开认错后方能上课。当然，所有奖惩均要与德育档案制度与德育奖12 / 20惩公告制度挂钩。四、以书面形式告知全体教职员工、学生及其家长：如果26 中的教职员工有诸如打骂学生、污辱学生、体罚或变相体罚学生等严重违犯师德现象发生，任何一位学生都可以直接向教育局或校长反映。一经查实，第一次该老师必须在深刻反省的基础上写出 500 字的认错书，并在班里公开认错后方能正常工作；第二次必须在深刻反省的基础上写出 1000 字的认错书，并在年级里公开认错后方能正常工作；第三次必须在深刻反省的基础上写出 2000 字的认错书，并在全校公开认错后方能正常工作；另外，该老师的这种不良师德表现还要与教师德育档案制度、德育奖惩公告制度、评优评先、绩效工资直至次年的聘任挂钩。五、大力倡导教师、尤其是班主任老师的无私奉献精神，号召班主任们开展“坐班办公、至少是经常查班”的活动，以便对学生实施细致入微的思想教育，做到防患于未然。当然，这些活动更应该向政、史、地、生等相对薄弱的学科倾斜。为此，学校需要真正在评优评先与职称评定等方面优待班主任，并号召学校的领导及高级、一级教师与责任心强、且精力旺盛的青年教师勇挑班主任的重担。13 / 20我相信，如果我们学校果真能大刀阔斧地进行德育改革，26 中就再也不会出现“调皮学生只怕班主任与凶老师、且对他们也是阳奉阴违”的可悲现象了；我们的教育教学水平也一定会有质的飞跃！赶超求实中学将不再是遥不可及的梦想！我还要郑重声明：本人以上的观点真的是对事不对人，因为我的身上以前也有一些违背师德要求的现象发生。我真诚地希望诸位领导能从 26 中的全局利益考虑，真正实施一次德育大改革，那将不仅是我个人的荣幸，也会是 26 中现在与将来的学生之幸，更是 26 中之幸?一个企盼 26 中早日腾飞的老师之肺腑之言2016-1-1加强全县中小学德育工作的几点建议2016 年十二月 1、2 号两天县教体局在石泉中学多功能厅召开了全县中小学校长，德育主任座谈会。按照会议要求，14 / 20每位校长都发言，并谈了自己对德育工作的认识和理解。在会中罗来琦局长对学校的德育工作做了高度的概括。并对全县中学小学的德育工作的现状进行了分析，对以后的学校德育工作提出了相应的要求。罗来琦局长敏锐的抓住了当学校工作的关键，切中了当前学校教育的要害。当前学校都在抓教质量。忽视了甚至放弃了德育工作。以至于现在的学生越来越难管理，心理问题，个性问题，不良习惯问题等越来越严重。道德观念淡泊，社会公共意识差。受到当前社会大环境的一些不良影响，学生也在很大程度上在思想观念，道德观念，个人信仰等也产生了危机和滑坡。学生是民族和国家的未来，关系到整个民族，国家存亡。一个国家的国民素质如何。在很大程试上取决于他在学校所受到的教育。所以抓好学校的德育工作，是提升国民素质最基本也是重要的环节。为了切实的抓好学校德育工作，把学校德育工作落到实处。使学校的德育工作规范化，制度化，严格化。全面提高学生的道德素养，培养社会主义合格的人才。我个人建议从以下几个方面来对学校的德育工作进行管理。一、 每学期开学第一周召开德育校长，德育主任会议。在每个学期开始召开德育校长，德育主任工作会议。在会15 / 20上每个学校都要拿出自己学校的电子和文字稿的德育工作计划。在德育工作计划中，要明确提出这一学期的德育目标。要有周目标，月目标，学期目标。计划中要把常规管理，行为规范列在首位。并要建立自己学校的德育特色。二、 按月召开德育主任工作会议每个月的第一周的第一天可按小学、中学或是以片为单位举行德育主任工作会议。在会议上，要求每个学校的德育主任写出上个月的工作总结。上交学校上个月的电子和文字稿的德育工作内容。包括常规管理，班级管理，班主任管理，学生管理，学困生管理，学校各项活动等。每次会议可由二到三位德育主任发言交流自己的工作体会，心得。一学期或是一学年把德育主任的体会心得印刷成册，进行交流推广。三、 每月抽查学校德育工作开展情况每月不定期，不告知的到每个学校至少抽查一次德育工作16 / 20开展情况。查抽内容是根据其学校的德育工作计划。看是否如实的开展所制定的各项工作。避免学校上交的工作总结闭门造车，有总结没有过程。对所检查的结果在德育主任工作会上进行通报。四、 加强班主任和班会课的管理要求学校定期召开班主任工作会议，每个学校要如实的填写班主任工作工作手册。在每月抽查学校德育工作时，列为常规查项。 要求足时的开班会课。班会课要有教案，总结。每月学校同年段要举行一次主题班会课的公开课。可每学期以片为单位或是由学校派班主任化表举行一次班主任座谈会。进行工作交流。对交流的经验整理成册。五、 加强校园文化的建设要求每个学校根据自己的学校的实际，建设有自己学校特色的文化校园。在浓厚的文化氛围中陶冶学生。六、 加强心理辅导室的管理工作现在许多学校的心理辅导，有其名无其实。要求学校的心17 / 20理辅导员，在一个学期内要对所有的班级至少上一节心理辅导课。并对部分学生进行心理咨询。心理辅导课，要有教案，有总结，有反思。心理咨询要有记录，有案例。在每一学期结束进行检查。七、 每学期对学校德育工作的检查纳入到校长考核中根据每月的工作检查，工作会议情况，把学校的德育工作开展情况进行量化打分。所有的结果在学期末纳入到校长考核中，并在全县进行通报。学校学校德育工作的管理，是一项细致的，长期的工作。只有把一切工作落在实处，使学校的德育工作，制度化，常规化，精细化才能促进学校的德育工作，提升学校的德育工作，使我县的德育工作发生根本的改变。2016-1-24关于进一步加强学校德育工作的建议青少年思想道德教育是社会主义道德教育的重要组成部分，而学校又是青少年思想道德教育的重要阵地。近年来，我18 / 20县学校德育工作紧紧围绕社会主义核心价值体系教育主题，坚持“回归原点” 、育人为本，全面加强中小学德育工作队伍、课程、阵地、活动、品牌等各项建设，德育工作总体呈现积极向上的态势，取得了明显的收效。但是，也必须看到，受诸多因素的影响，学校德育工作难度进一步加大，重“智育”轻“德育” 、重形式轻实效、重言传轻身教、重制度轻关怀等现象依然存在，学生离家出走、群体斗殴等不良行为常有发生。为此，建议相关部门进一步加强学校德育工作，提升育人水平，为我县教育品牌增添新内涵。具体有以下四点建议供参考：一是更新观念，进一步建立健全学校德育工作机制。要突破封闭式的孤立的德育教育系统，树立既培养高尚人格，又注重发展兼具个性的自主性、竞争性人格的现代德育观。建议教育主管部门加强对全县学