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文档简介

难忘的启蒙 教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感悟老师们的爱国精神和严谨 认真的工作态度 体会作者对启蒙老师 崇敬 感激和怀念的思想感情 教学过程 一 检查导入 同学们 有一位北京大学的教授 叫沙健孙 他写了一篇文章 怀念他的启蒙老师 这篇 文章 就是我们今天要学习的 17 课 难忘的启蒙 大家已经预习 谁来说说题目中 启蒙 的意思 老师的 启蒙 为什么使作者难忘呢 他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢 学生交流后 归纳板书 抗日讲演 老师对 我 的两次批评 抵制日语课 二 学习 2 5 小节 1 同学们 边读边想是很重要的阅读方法和良好的学习习惯 下面 请你们用心去读读 2 5 节 想一想 这是老师对学生什么的 启蒙 作者现在回想这件事时 心情怎么样 2 指名朗读 想一想 我们应该用怎样的感情来朗读 3 日本侵略者残忍地虐杀中国人民 就在这个时候 老师在学校组织抗日讲演比赛 以此 来激发学生的爱国热情 老师们强烈的爱国情感和革命的勇气 怎么不令学生敬佩呢 三 学习 6 7 节 1 批评 是老师经常用的教育方式 即使是好同学也不例外 作者在上小学时 有两个强 项 可就在这两个强项上 作者也受到过老师的批评 那到底是怎么回事呢 2 学生默读课文 3 指名根据 插图 简单介绍老师对 我 的两次批评 4 同学们都了解了事情的前因后果 可有一点你们还不知道 作者在受到批评后 还对老 师说了一些话 想一想 他会对老师说些什么 5 虽然事隔多年 但这样的批评还是刻骨铭心 同学们 你在六年的小学生活中也有类似 的情景吗 四 学习第 8 节 1 在学生的眼里 老师是和蔼可亲的 但是又是严厉的 作者的老师也是这样 但是 老 师对作者的一门课的学习态度特别宽容 为什么 2 学生参考资料 联系课文讨论 3 出示填空 严 是因为 宽 是因为 4 老师教育 我 的事还有很多很多 不仅鼓励 我 在知识的海洋里遨游 而且教育 我 应该做一个正直的人 给 我 精神力量 五 学习第 1 节 1 范读 2 谁能像作者那样满怀深情的读出这一段 六 总结全文 今天 我们学习了 17 课 难忘的启蒙 老师们的爱国精神和严谨 认真的工作态度使我 们受到启迪 作者对启蒙老师的崇敬 感激和怀念 使我们受到感染 我也真诚地希望老 师们的点点滴滴教育 在你们的心灵生根 发芽 成为你们难忘的启蒙 七 作业 1 朗读课文 2 填空 我时常怀着深深的感激之情 思念着我的启蒙老师 是他们 教导我 我即将小学毕业了 无论我走到哪里 评析 难忘的启蒙 是六年级的一篇阅读课文 丁老师在学生充分预习的基础上 用一教时指 导学生进行阅读 是恰当的 教师顺应学生的思路 先阅读难忘的三件事 再阅读总起全 文的第一段话 在教学设计上是有创意的 而且在学生理解课文的基础上 引导学生回忆 自己难忘的启蒙老师 有效地进行阅读的迁移 使读和写有机地结合起来 在教学中
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